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課程收獲

一、熟知管理者的自我角色定位與誤區(qū)；

二、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)的設(shè)定方法與工具；

三、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃的制定技巧與工具；

四、精通團(tuán)隊(duì)培育與激勵(lì)的技巧與工具；

五、熟知團(tuán)隊(duì)文化營(yíng)建的方法、技巧與工具。

培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)基層管理者、基層主管、儲(chǔ)備管理人員、高潛員工

課程大綱

一、課程開篇

1.分組：個(gè)人介紹呈現(xiàn)、小組角色分工；

2.一詞：一詞定義團(tuán)隊(duì)；

3.二語(yǔ)：二語(yǔ)定義管理；

4.三法：三法建設(shè)團(tuán)隊(duì)；

5.四心：四心團(tuán)隊(duì)管理；

6.五煉：五煉高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；

7.視頻：團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)的力量；

8.互動(dòng)：目前團(tuán)隊(duì)管理中三個(gè)難點(diǎn)。

二、第一項(xiàng)修煉：我是誰—團(tuán)隊(duì)角色

1.角色：團(tuán)隊(duì)管理者的三類角色；

2.誤區(qū)：團(tuán)隊(duì)管理者的四個(gè)誤區(qū)；

3.轉(zhuǎn)變：團(tuán)隊(duì)管理者的五個(gè)轉(zhuǎn)變；

4.互動(dòng)分享：如何轉(zhuǎn)換為高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理者；

5.課程小結(jié)。

三、第二項(xiàng)修煉：要去哪—團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

1.價(jià)值：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三大價(jià)值；

2.原則：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)立原則；

3.步驟：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)立七個(gè)步驟；

4.法則：任務(wù)轉(zhuǎn)目標(biāo)三步法；

5.互動(dòng)分享：用SMART原則制定你的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；

6.課程小結(jié)。

四、第三項(xiàng)修煉：該做啥—團(tuán)隊(duì)計(jì)劃

1.目標(biāo)分解五步驟；

2.目標(biāo)分解八問法；

3.目標(biāo)分解四維度；

4.互動(dòng)分享：如何分解企業(yè)目標(biāo)到各個(gè)崗位；

5.課程小結(jié)。

五、第四項(xiàng)修煉：怎么做—團(tuán)隊(duì)培育

1.培育有方：工作授權(quán)；

2.培育有方：?jiǎn)T工溝通；

3.培育有方：績(jī)效管理；

4.培育有方：?jiǎn)T工激勵(lì)；

5.測(cè)評(píng)互動(dòng)：你是哪一類型溝通風(fēng)格；

6.互動(dòng)分享：如何成功進(jìn)行一次員工績(jī)效面談；

7.課程小結(jié)。

六、第五項(xiàng)修煉：咋升華—團(tuán)隊(duì)文化

1.三步：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理三步曲（機(jī)制、執(zhí)行、氛圍）；

2.機(jī)制：規(guī)范、協(xié)作、分享；

3.執(zhí)行：措施、檢查、獎(jiǎng)罰；

4.氛圍：標(biāo)桿、關(guān)懷、活動(dòng)；

5.互動(dòng)分享：如何讓團(tuán)隊(duì)執(zhí)行有力；

6.課程小結(jié)。

七、領(lǐng)導(dǎo)力提升：打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五個(gè)關(guān)鍵

1.溝通：讓溝通無處不在；

2.激勵(lì)：讓激勵(lì)隨時(shí)發(fā)生；

3.關(guān)懷：讓關(guān)懷深入人心；

4.發(fā)展：讓發(fā)展促進(jìn)成長(zhǎng)；

5.和諧：讓勞資關(guān)系和諧。

八、課程總結(jié)與互動(dòng)交流

盧老師

中科院心理學(xué)碩士，北大總裁班特邀培訓(xùn)師，國(guó)際人力資源管理協(xié)會(huì)理事，組織發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師。盧老師授課內(nèi)容以“實(shí)戰(zhàn)案例”為主，積累有豐富的組織發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)案例。授課風(fēng)格熱情、活潑，語(yǔ)言幽默，互動(dòng)性強(qiáng)，善用教練與引導(dǎo)技術(shù)，為學(xué)員打開思路，達(dá)到“知行合一”、“學(xué)以致用”。

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