企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
企業(yè)管理培訓(xùn)公開(kāi)課計(jì)劃
企業(yè)培訓(xùn)公開(kāi)課日歷
2025年
2024年
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向海爾學(xué)管理-全面精益與規(guī)范化管理
【課程編號(hào)】：MKT035683
向海爾學(xué)管理-全面精益與規(guī)范化管理
【課件下載】：點(diǎn)擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】：內(nèi)部控制培訓(xùn)
【時(shí)間安排】：2025年04月24日 到 2025年04月24日1080元/人
2024年05月09日 到 2024年05月09日1080元/人
2023年05月25日 到 2023年05月25日1080元/人
【授課城市】：杭州
【課程說(shuō)明】：如有需求,我們可以提供向海爾學(xué)管理-全面精益與規(guī)范化管理相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】：杭州精益管理培訓(xùn)
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課程背景
海爾集團(tuán)作為中國(guó)最有價(jià)值的品牌和較早開(kāi)展對(duì)外合作的企業(yè)，是最先開(kāi)始推進(jìn)精益化管理的中國(guó)企業(yè)之一，并探索出了一條獨(dú)特的管理路徑。此次課程可以幫助學(xué)員深入了解海爾在推進(jìn)全面精益與規(guī)范化管理中的方法和工具。
精益化管理與規(guī)范化管理是企業(yè)永恒的話題，精益與規(guī)范不是只做表面文章，需要做到“形神兼?zhèn)?rdquo;“動(dòng)靜結(jié)合”，王老師從獨(dú)特的視角，結(jié)合多年海爾集團(tuán)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和研究以及企業(yè)存在的普遍問(wèn)題，有針對(duì)性的解析企業(yè)內(nèi)部如何實(shí)現(xiàn)全面精益化與規(guī)范化管理。
課程收益
找到推行精益化和規(guī)范化管理的鑰匙，由淺入深，由表及里，真正為組織績(jī)效提供幫助。
參加對(duì)象
各企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)部長(zhǎng)、車間主任、班組長(zhǎng)、工藝技術(shù)員、倉(cāng)儲(chǔ)管理、采購(gòu)管理人員，及相關(guān)管理人員等
課程大綱
一：全面精益與規(guī)范管理之內(nèi)涵：
互動(dòng)練習(xí)：企業(yè)組織三層級(jí)工作重心排比練習(xí)？
案例：某大型企業(yè)集團(tuán)OEC管理的實(shí)質(zhì)？
二：精益與規(guī)范管理之主旨：
案例分享：經(jīng)理的錯(cuò)位解析？
案例：現(xiàn)代企業(yè)需要的是什么樣的團(tuán)隊(duì)管理者？
三：精益與規(guī)范管理實(shí)施與提升：
A：目標(biāo)的分解與制定
互動(dòng)練習(xí)：如何設(shè)定目標(biāo)？如何進(jìn)行目標(biāo)的分解？
B： 計(jì)劃與時(shí)間管理
互動(dòng)練習(xí)：如何按照5W3H1S制訂計(jì)劃？
案例：小明的問(wèn)題出在哪里？
C：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
案例解析三者之間的關(guān)系？
案例：某大型企業(yè)的案例分享？
D：激勵(lì)的內(nèi)涵
案例：某大型企業(yè)的晉升激勵(lì)和精神激勵(lì)？
漁夫、蛇與青蛙之案例啟示？
E：協(xié)作與溝通
互動(dòng)游戲：如何進(jìn)行對(duì)上、對(duì)下、橫向的溝通？
習(xí)題：組織中的三個(gè)層次對(duì)于本職工作與協(xié)作的分工？
解析：協(xié)作是管理的一部分？
排查跨部門(mén)協(xié)作的灰色地帶和管理真空？
F：授權(quán)與放權(quán)
G：?jiǎn)栴}管理
四：精益規(guī)范與創(chuàng)新的文化建設(shè)：
角色定位：為什么說(shuō)首先是首席文化官？
文化建設(shè)可以授權(quán)碼？
五：卓越管理者創(chuàng)新與無(wú)邊界管理：
A:創(chuàng)新體系建設(shè)與實(shí)施
案例：團(tuán)隊(duì)管理者創(chuàng)新的內(nèi)容？
如何理解總理之“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”？
B:無(wú)邊界管理推行與實(shí)施
C：SBU的推行
案例：SBU推行展示
六：卓越管理者目標(biāo)與績(jī)效管理：
案例：為什么教練迷茫？
案例分享：績(jī)效考核之“德能勤績(jī)”？
案例：“三工并存、動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”？
六型班組建設(shè)與班組升級(jí)達(dá)標(biāo)？
王老師
高級(jí)經(jīng)濟(jì)師, 上海財(cái)大EMBA教授，海爾高級(jí)研學(xué)專家，曾多次榮獲青島市管理現(xiàn)代化成果一等獎(jiǎng)，擔(dān)任中國(guó)企業(yè)家管理協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)特聘教授。王老師伴隨著海爾的發(fā)展，親身參與海爾管理模式的起源、深化、提升、變革，具有五年的TQM全面質(zhì)量管理和管理模式提升、流程再造經(jīng)驗(yàn)；參與人力資源管理的流程再造，特別是績(jī)效激勵(lì)體系的建立和實(shí)施；親自主抓過(guò)海爾兩個(gè)廠的精益制造，成為集團(tuán)的典范，具有五年的精益制造實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；是海爾集團(tuán)OEC、3E卡、班組建設(shè)、6S、精益制造體系和成本管控體系的創(chuàng)建者。