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項(xiàng)目管理沙盤(pán)

【課程編號(hào)】:MKT041897

【課程名稱(chēng)】:

項(xiàng)目管理沙盤(pán)

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類(lèi)別】:項(xiàng)目管理培訓(xùn)

【時(shí)間安排】:2023年12月28日 到 2023年12月29日4800元/人

2023年01月12日 到 2023年01月13日4800元/人

【授課城市】:重慶

【課程說(shuō)明】:如有需求,我們可以提供項(xiàng)目管理沙盤(pán)相關(guān)內(nèi)訓(xùn)

【其它城市安排】:廣州 北京

【課程關(guān)鍵字】:重慶項(xiàng)目管理培訓(xùn)

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課程背景

沙盤(pán)演練:把項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力

企業(yè)離不開(kāi)項(xiàng)目,項(xiàng)目能將企業(yè)的戰(zhàn)略加以實(shí)施和落地執(zhí)行,企業(yè)70%的工作都可以用項(xiàng)目管理的方法進(jìn)行管理,提升項(xiàng)目經(jīng)理的統(tǒng)籌能力可以有效推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的高效達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。然而,耳聽(tīng)百遍,不如手過(guò)一遍,學(xué)習(xí)與掌握項(xiàng)目管理的方法和工具,參與演練實(shí)操非常重要,如此才能真正運(yùn)用項(xiàng)目管理的方法和實(shí)操工具,解決企業(yè)管理中的實(shí)際問(wèn)題。然而,如何學(xué)習(xí)并運(yùn)用項(xiàng)目管理方法,不少人仍有以下困惑——

如何在項(xiàng)目管理中,快速識(shí)別正確的關(guān)鍵任務(wù)?

如何確定項(xiàng)目各個(gè)階段的工作重點(diǎn)?

如何調(diào)動(dòng)組織內(nèi)部各個(gè)利益相關(guān)方,發(fā)揮其應(yīng)有的作用?

如何利用復(fù)盤(pán)的方法,找出項(xiàng)目的問(wèn)題根源?

針對(duì)以上問(wèn)題,我們特邀領(lǐng)悟工坊沙盤(pán)首席設(shè)計(jì)師朱彥澤老師,與您一同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。本課程不僅傳授項(xiàng)目管理的工具和方法,還通過(guò)沙盤(pán)模擬形式將項(xiàng)目管理重要的階段生動(dòng)展示出來(lái),學(xué)員將在實(shí)戰(zhàn)演練中,切身體驗(yàn)項(xiàng)目管理過(guò)程中的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí),講師將利用經(jīng)典案例進(jìn)行復(fù)盤(pán)培訓(xùn),從而幫助學(xué)員學(xué)會(huì)分析項(xiàng)目管理的問(wèn)題根源,掌握項(xiàng)目管理的方法和工具,解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題,出色完成企業(yè)的項(xiàng)目。

課程對(duì)象

項(xiàng)目管理者、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、對(duì)項(xiàng)目管理工作有興趣的職場(chǎng)人士。

課程收益

企業(yè)收益:

1、為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的項(xiàng)目管理人才,實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目的高效達(dá)成;

2、幫助企業(yè)對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目管理流程進(jìn)行梳理優(yōu)化,建立科學(xué)的項(xiàng)目管理流程。

崗位收益:

1、掌握項(xiàng)目管理的九大知識(shí)體系、五大過(guò)程組;

2、學(xué)習(xí)關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理的知識(shí);

3、掌握項(xiàng)目管理中各個(gè)階段工作重點(diǎn)的能力;

4、學(xué)會(huì)從利益相關(guān)方的角度,處理事件的策略;

5、學(xué)習(xí)增強(qiáng)各個(gè)相關(guān)方的參與度的方法。

課程特色

1、實(shí)操演練:課程中通過(guò)沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)演練,讓學(xué)員切身感受項(xiàng)目管理不同階段的要點(diǎn)和作業(yè)流程,掌握項(xiàng)目管理知識(shí)點(diǎn)和技能;

2、復(fù)盤(pán)分析:課程中針對(duì)案例進(jìn)行復(fù)盤(pán)分析,回顧-分析-總結(jié),教會(huì)學(xué)員用復(fù)盤(pán)的方法,找到項(xiàng)目問(wèn)題根源,找到應(yīng)對(duì)策略;提供的工具,學(xué)員學(xué)完即可用于工作中。

課程大綱

1、項(xiàng)目管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別

成本思維與效率思維區(qū)別

2、項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型的操作模型

(1)項(xiàng)目管理互聯(lián)網(wǎng)+

(2)互聯(lián)網(wǎng)與項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型要點(diǎn)

(3)項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型--關(guān)注速度,唯快不破

(4)項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型后核算機(jī)制

3、項(xiàng)目管理的九大知識(shí)體系

(1)總體管理

(2)范圍管理

(3)進(jìn)度管理

(4)成本管理

(5)質(zhì)量管理

(6)人力資源管理

(7)風(fēng)險(xiǎn)管理

(8)溝通管理

(9)干系人管理

4、項(xiàng)目型企業(yè)失敗因素分析

(1)從單純的項(xiàng)目管理技巧到應(yīng)對(duì)項(xiàng)目外部環(huán)境變化

(2)定義對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生影響的利益相關(guān)方

5、項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值和利益相關(guān)方對(duì)商業(yè)價(jià)值的影響

(1)為什么項(xiàng)目成功不等于讓大家滿(mǎn)意?

(2)區(qū)分項(xiàng)目產(chǎn)出和商業(yè)價(jià)值

(3)項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)利益相關(guān)方的調(diào)動(dòng)作用

6、項(xiàng)目推進(jìn)六個(gè)階段的定義和挑戰(zhàn)

(1)預(yù)研一階段(調(diào)研)

•比較各個(gè)小組的選擇對(duì)商業(yè)價(jià)值、預(yù)算、時(shí)間的影響

•分析各個(gè)事件的處理方式對(duì)各個(gè)利益相關(guān)方的信心和參與度的影響

(2)預(yù)研二階段(可行分析和項(xiàng)目邊界)

•尋找各個(gè)小組的項(xiàng)目短板因素

•對(duì)本階段的所有事件決定如何處理

•分析總結(jié)各事件的處理對(duì)各個(gè)利益相關(guān)方的信心和發(fā)揮程度的影響

(3)設(shè)計(jì)一階段(框架設(shè)計(jì))

•處理規(guī)范性和靈活性的沖突

•如何應(yīng)對(duì)來(lái)自組織的要求

(4)設(shè)計(jì)二階段(模塊設(shè)計(jì))

•新機(jī)會(huì)對(duì)項(xiàng)目邊界的影響

•項(xiàng)目成員的日常工作和項(xiàng)目工作的沖突

•個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)新的看法

(5)開(kāi)發(fā)階段 (變成現(xiàn)實(shí))

•組織和項(xiàng)目的兼容問(wèn)題

•如何應(yīng)對(duì)工作量的大幅增加

(6)實(shí)施階段(交付和推動(dòng))

•組織反映遲緩

•組織能力不足

•領(lǐng)導(dǎo)如何看到價(jià)值

7、案例分析

•分析模擬結(jié)果并對(duì)各階段失敗事件進(jìn)行分析

•各個(gè)階段的輸出和關(guān)鍵事項(xiàng)重新總結(jié)

•分析三類(lèi)利益相關(guān)方在不同階段分別有什么需求

•針對(duì)各個(gè)階段的各個(gè)利益相關(guān)方進(jìn)行總結(jié):項(xiàng)目經(jīng)理的應(yīng)對(duì)策略

•如何讓時(shí)間和成本被有效的保證?

朱老師

領(lǐng)悟工坊沙盤(pán)首席設(shè)計(jì)師 朱彥澤

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

擁有超過(guò)12年的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn),其中6年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)、5年的沙盤(pán)模擬授課經(jīng)驗(yàn)。作為國(guó)內(nèi)最早接觸沙盤(pán)模擬課程的專(zhuān)業(yè)人士,多年專(zhuān)注于幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題,突破管理瓶頸,曾為多個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了專(zhuān)有模擬沙盤(pán)培訓(xùn)系統(tǒng),促使培訓(xùn)項(xiàng)目在企業(yè)轉(zhuǎn)化成商業(yè)結(jié)果。他對(duì)大部分課程設(shè)計(jì)了獨(dú)一無(wú)二的互動(dòng)模擬系統(tǒng),讓學(xué)員融入其中,使課程不僅停留在“教學(xué)”層面,還讓“學(xué)習(xí)”自然地在學(xué)員的頭腦中發(fā)生,并促使其產(chǎn)生改變。

授課特點(diǎn)

幽默風(fēng)趣,發(fā)人深思,擅長(zhǎng)將課程中最困難的東西抽絲剝繭,啟發(fā)學(xué)員興趣;其課程配套了教練式的工具,讓學(xué)員學(xué)以致用。

主講課程

非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理模擬沙盤(pán)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬、全腦表達(dá)沙盤(pán)

服務(wù)客戶(hù)

華為、聯(lián)想集團(tuán)、IBM、萬(wàn)科地產(chǎn)、福特汽車(chē)、中興通訊、中國(guó)電信、中國(guó)銀行、中信銀行、平安保險(xiǎn)、太平洋保險(xiǎn)、保利地產(chǎn)、國(guó)家電網(wǎng)、BP、AO史密斯……

我要報(bào)名

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