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培訓受眾：

* 期望提升培訓效能的企業在職/兼職培訓師與培訓管理人員

課程收益：

用信息加工過程來研究人的感覺，比如知覺，記憶等是認知心理學提出的。認知心理學認為“知道”是邏輯思維完成的 ，而“做到”需要形象思維和邏輯思維一起完成。所以“知道”并不一定能“做到”。

同時，人的認知，是通過具體的一個個動作建立起來的。認知活動過程,就是加工信息的過程。認知心理學的理論對有效地指導培訓設計、傳授、組織、運營的過程，以及提高培訓效果具有重要啟示。

課程大綱：

1.認知與認知心理學

* 認知的概念和認知的過程

* 學習結果和學習效率的兩大基礎

- 頭腦中的知識表征

- 頭腦中的信息加工過程

2.優化知識表征，提升學習能力

* 什么是知識表征

* 優化知識表征的重要性

* 感覺和知覺

* 揭秘語言的魔力

* 如何優化知識的表征

- 知識的條件化、程序化

- 知識的網絡化、系統化

- 知識的自動化

3. 優化學習策略，改進認知過程

* 學習策略3因素

- 元認知知識和元認知體驗

- 學習調控

- 學習方法的優化選擇、 整合和應用 * 學習策略的系統構成

- 認知策略：注意、記憶、精加工、組織

- 調控策略

* 如何優化學習策略

- 激發注意策略

- 優化記憶的編碼與存儲

- 優化記憶的保持與提取

- 強化思維策略

4.培養元認知技能，倍增培訓效果

* 什么是元認知

* 如何培養元認知技能

5. 激發學員的認知動機，優化學習狀態

楊老師

由知名專家講授，運用眾多實戰案例，深入淺出剖析難點問題，欲了解老師更多詳情，敬請致電咨詢。

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