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課程背景

各部門經(jīng)理、主管從來(lái)都是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是企業(yè)戰(zhàn)略的具體執(zhí)行者，中層在企業(yè)里擔(dān)當(dāng)著承上啟下、承點(diǎn)啟面、承前啟后的重任。工作做不好，上司不欣賞；團(tuán)隊(duì)沒(méi)領(lǐng)導(dǎo)好，下屬不開(kāi)心；同事合不來(lái)，工作難開(kāi)展；現(xiàn)實(shí)中中層面對(duì)的五個(gè)管理對(duì)象：上司、下屬、同事、客戶、自己。中層處在金子塔的中間，位置越來(lái)越重要，面對(duì)多維的角色，只掌握公司內(nèi)外的業(yè)務(wù)流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以很多中層工作起來(lái)顯得越來(lái)越力不從心。

本課程從卓越經(jīng)理人理論為基礎(chǔ)，結(jié)合中國(guó)現(xiàn)實(shí)版職場(chǎng)生存規(guī)則，以現(xiàn)實(shí)真實(shí)案例提升中層的智慧。促使中層從專業(yè)化走向職業(yè)化；從流汗型邁向智慧型，從優(yōu)秀到卓越。

課程收益

敬業(yè)是企業(yè)持續(xù)盈利的核心法寶，是員工走向成功的基石

中層管理者推動(dòng)企業(yè)效益遞增的按鈕

掌握工作中激勵(lì)和規(guī)范員工行為的技巧

高效執(zhí)行力提升的方法

領(lǐng)悟“授人魚(yú)不如授人漁”、授權(quán)“一手硬一手軟”的管理真諦

課程綱要

當(dāng)前企業(yè)中最缺失的是什么？

第一講 遞增效益之中層心智模式修煉： 職業(yè)道德，責(zé)任在先

1、責(zé)任的內(nèi)涵 專注 敬業(yè) 狀態(tài) 責(zé)任

2、責(zé)任缺失的根源與危害

3、責(zé)任解決之道：逃避與方法

4、中層責(zé)任勝于能力：100%投入、 超出標(biāo)準(zhǔn)、追求工作品質(zhì)

第二講 遞增效益之角色修煉：在其位，謀其政 VS 在其位，創(chuàng)其價(jià)

1、組織的四種力量（信仰、規(guī)則、契約、情感）

2、管理新解：管與理的平衡

3、轉(zhuǎn)型中層的新五問(wèn)（我是誰(shuí)？我來(lái)自哪里？我去哪里？我如何去哪里？我去的目的是什么？）

4、中層經(jīng)理究竟做什么？（中層六項(xiàng)基本職責(zé)）

1）公司制度的維護(hù)者與文化的推動(dòng)者

2）工作安排與業(yè)務(wù)帶頭人

3）下屬心態(tài)的建設(shè)者

4）下屬行為的協(xié)調(diào)者與監(jiān)控者

5）下屬技能的輔導(dǎo)者

6）項(xiàng)目推動(dòng)的建議者）

第三講 遞增效益激活中層的三重錘煉

錘煉一 管學(xué)力：學(xué)習(xí)力=競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)歷不是水平，把事情擺平是硬道理；中層學(xué)習(xí)的“智贏法則”

錘煉二 管時(shí)效：結(jié)果導(dǎo)向，價(jià)值最大。

目標(biāo)與計(jì)劃；要事第一、80/20原則；重要VS緊急

錘煉三 管言行（EQ）：先處理心情，再處理言行。

像個(gè)中層的樣子（以身作則、形象） ；情緒做到收放自如；“言”與“行”要畫等號(hào)

第四講 遞增效益激活中層執(zhí)行的關(guān)鍵按鈕

1、執(zhí)行力的問(wèn)題體現(xiàn)

1）想不想干事？

2）能不能干事？

3）是不是真正在干事？

4）有沒(méi)有條件在干事？

5）干不干成事？

6）獎(jiǎng)罰考核是不是與結(jié)果對(duì)稱

2、執(zhí)行力=思維方式*執(zhí)行態(tài)度*執(zhí)行能力

3、提高執(zhí)行力的5I模式

1）結(jié)果清晰

2）方法明確

3）過(guò)程檢查

4）獎(jiǎng)罰及時(shí)

5）改進(jìn)復(fù)制

第五講 遞增效益中層領(lǐng)導(dǎo)模型塑造

1、新員工時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力模型解剖（人品——敬重、關(guān)系——親切、知識(shí)——信賴、才干——敬佩、經(jīng)驗(yàn)——崇拜）

2、中層帶人帶心的能力：下屬激勵(lì)技巧12招

1）欣賞2）贊美3）授權(quán)4）傾聽(tīng)5）關(guān)懷6）信任7）指點(diǎn)8）幫助9）慰問(wèn)10）鼓勵(lì)11）溝通12）規(guī)劃

3、輔導(dǎo)下屬，促使下屬知、心、動(dòng)三位一體

輔導(dǎo)模式：講授——示范——觀察——授權(quán)——委派

王老師

名課堂特聘企業(yè)培訓(xùn)講師

王老師 清華大學(xué)總監(jiān)班、香港光華理實(shí)管理學(xué)院、香港財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)理人課題專家講師，先后擔(dān)任中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證委員會(huì)委員、和君創(chuàng)業(yè)管理咨詢公司、華夏基石管理咨詢公司、漢碩管理咨詢公司、尚德商學(xué)院、上海名仕管理咨詢公司等多家管理咨詢公司的管理顧問(wèn)和培訓(xùn)師，資深人力資源開(kāi)發(fā)與中層問(wèn)題解決領(lǐng)域的研究。曾任浙江錢江集團(tuán)副總，上海畫佳電子常務(wù)副總，負(fù)責(zé)全面運(yùn)作和人員選拔，后投資創(chuàng)辦實(shí)業(yè)和外貿(mào)制造公司從事管理工作，任職期間并進(jìn)修了管理學(xué)碩士，有深厚的理論功底和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

王先生創(chuàng)導(dǎo)滲透式培訓(xùn)，即課前診斷（高層溝通）課中輔導(dǎo)（現(xiàn)象導(dǎo)入）課后追蹤（作業(yè)思考），獨(dú)創(chuàng)360度經(jīng)理人“五心五力”效能理論，授課滿意度在95%以上.

授課風(fēng)格：

實(shí)戰(zhàn)本色：11年職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從執(zhí)行層到?jīng)Q策層，坐在老板位置看中層，領(lǐng)導(dǎo)是怎么想的？站在中層位置看自己，是應(yīng)該如何做？直接解決職場(chǎng)工作中的各種困惑與疑難，以西方的管理思維為基調(diào)，用中國(guó)的智慧為延伸

激情互動(dòng)：結(jié)合中國(guó)人心理特質(zhì)，糅合新穎刺激的活動(dòng)與游戲、深刻警醒的寓言故事、小組討論、角色扮演、案例分析、腦力激蕩等多種先進(jìn)訓(xùn)練手法，激情幽默、互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)員通過(guò)切身體驗(yàn)和領(lǐng)悟主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而牢固掌握訓(xùn)練知識(shí)與技能點(diǎn)

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