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課程背景：

在職場中，有的人面對(duì)工作與棘手問題總能駕輕就熟、游刃有余，而有的人卻一籌莫展、捉襟見肘，前者往往是績效考核的前15%、領(lǐng)導(dǎo)眼中的人才與重點(diǎn)

培養(yǎng)對(duì)象，后者卻始終處在疲于應(yīng)付、班加不夠事做不完的漩渦之中。

● 場景1：階段工作啟動(dòng)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)滔滔不絕布置著工作安排與要求，你奮筆疾書、連氣都沒空換一口，卻依舊沒有記著關(guān)鍵要點(diǎn)、沒能理清工作的內(nèi)部邏輯，會(huì)后落實(shí)成為“落空”。

● 場景2：業(yè)務(wù)培訓(xùn)課堂中，老師在講臺(tái)上眉飛色舞、汗流浹背，你聽得津津有味、入耳又走心，卻在課程總結(jié)與回顧時(shí)兩眼一摸黑、“大部分內(nèi)容都還給老師了”，感覺“健忘的一天又結(jié)束了”。

● 場景3：工作多、任務(wù)重，在一天開始時(shí)不知道自己要干什么，又總是在一天結(jié)束時(shí)不知道自己干了什么，然而自己最清楚這一天常常是喝水的間隙都給忙忘了，似乎始終處在被工作. 被瑣事推著往前走的節(jié)奏中，尤其是到了做月度小結(jié)、年度總結(jié)時(shí)，總是發(fā)出一句感慨“神啊，救救我吧”。

● 場景4：上級(jí)要求策劃一場與眾不同、別開生面的主題活動(dòng)，接到任務(wù)就開始頭皮發(fā)麻，因?yàn)槟昴觊_展、周期性舉行的主題活動(dòng)，似乎已經(jīng)很難有創(chuàng)新，不僅策劃不易，組織、開展、實(shí)施同樣是件“浩大”的工程，為什么做不到得心應(yīng)手呢？

上述情況是工作效能低下的職場人士苦不堪言的四大典型癥狀：

記不住：開會(huì)無法有效. 快速的記住領(lǐng)導(dǎo)的要求與安排，聽課不懂怎樣記住關(guān)鍵要點(diǎn)以便課后復(fù)習(xí)，閱讀不善記筆記；理不清：工作一大堆、事情一籮筐，總是理不清、理不順，以致于事前盲目、事中繁忙、想事后迷茫；析不明：遇到問題時(shí)，很難準(zhǔn)確、高效地將問題分析清楚，從而很好地解決問題；想不出：寫作時(shí)想不出好的思路、策劃時(shí)找不到有創(chuàng)新的點(diǎn)子和方案，似乎思如泉涌、足智多謀永遠(yuǎn)是在形容其他人。

造成上述情況，讓職場人士效能低下、苦不堪言的根本原因是他們未掌握科學(xué)、高效的思維工具與方法，沒有經(jīng)過訓(xùn)練養(yǎng)成在工作中高效記、理、想的思維習(xí)慣。思維導(dǎo)圖的誕生與應(yīng)用，可以有效解決上述難題，解放職場人士的大腦，借助思維導(dǎo)圖徹底治愈記不住、不清、想不出的頑疾。

課程收益：

● 增強(qiáng)系統(tǒng)思維和全腦思維能力(思維的層次性與聯(lián)想性)

● 成為群策群力高手，面對(duì)問題、難題卻游刃有余

● 顯著增強(qiáng)使用者的創(chuàng)新能力

● 快速收集、處理大量信息的能力

● 推進(jìn)項(xiàng)目條理清晰，有條不紊

● 煥發(fā)創(chuàng)造靈感，成為“智多星”

● 牢固對(duì)事實(shí)的記憶能力

課程對(duì)象：

工作效能不高、創(chuàng)新能力不足、自我管理水平有待提升的員工

課程大綱

導(dǎo)入：苦不堪言——工作效能低下四大癥

一、記不住

1. 工作中常見記不住的情形

二、理不清

1. 職場無法避免的事太多、理不清、理不順的場景

三、析不明

1. 面對(duì)問題. 難以分析清楚，從而快速高效地解決問題

四、想不出

1. 面對(duì)創(chuàng)新、遭遇思維瓶頸時(shí)的尷尬

第一講：一步到位——掌握思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)

一、思維導(dǎo)圖概述

1. 思維導(dǎo)圖的定義

2. 六個(gè)構(gòu)成要素

3. 中心主題、關(guān)鍵詞、引導(dǎo)線、圖形、顏色、關(guān)系

現(xiàn)場練習(xí)：找出思維導(dǎo)圖的六個(gè)構(gòu)成要素

4. 誕生由來

5. 四大核心功能與用途

1）記、理、析、創(chuàng)

視頻案例討論：博贊先生介紹他發(fā)明思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷

二、如何閱讀一份思維導(dǎo)圖

1. 思維導(dǎo)圖的三種類型

1）全圖型、全文型、圖文型

2. 閱讀思維導(dǎo)圖的三步曲

1）中心主題、主干、支干

現(xiàn)場練習(xí)：讀讀看

三、怎樣繪制一張思維導(dǎo)圖

1. 繪制前的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作

1）大腦、彩筆、白紙

2. 思維導(dǎo)圖繪制的四個(gè)核心步驟

1）中心主題、主干、支干、插圖

3. 導(dǎo)圖繪制練習(xí)

四、思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)邏輯訓(xùn)練

1. 邏輯思維基礎(chǔ)的分類訓(xùn)練

2. 邏輯分類的BOIS技術(shù)

第二講：一覽無遺——改善職場記憶效果

一、評(píng)價(jià)記憶效果的三大標(biāo)準(zhǔn)

1. 記得快

2. 記得牢

3. 記得巧

二、行列式筆記與思維導(dǎo)圖筆記的區(qū)別

1. 傳統(tǒng)行列式筆記的四個(gè)不足

2. 思維導(dǎo)圖筆記的六種優(yōu)勢

案例討論：兩種筆記的對(duì)比

三、思維導(dǎo)圖的核心技術(shù)-關(guān)鍵詞技術(shù)

1. 關(guān)鍵詞的定義與功能

2. 關(guān)鍵詞的抓取方法

在哪抓：標(biāo)題、中心句、高頻詞、轉(zhuǎn)折后

怎么抓：辨虛實(shí)、明大小、分主次

課堂練習(xí)：找關(guān)鍵詞

3. 把關(guān)鍵詞組成一張思維導(dǎo)圖

四、用思維導(dǎo)圖記閱讀筆記、讀書筆記

1. 用思維導(dǎo)圖記筆記的三個(gè)步驟

1）抓、畫、修

2. 小組思維導(dǎo)圖繪制應(yīng)用練習(xí)

3. 記筆記與做筆記的區(qū)別

五、用思維導(dǎo)圖記會(huì)議筆記

1. 會(huì)議筆記的模板

2. 會(huì)議筆記視頻模擬練習(xí)

3. 用思維導(dǎo)圖記會(huì)議筆記的注意事項(xiàng)

六. 用思維導(dǎo)圖構(gòu)思發(fā)言內(nèi)容

1. 用思維導(dǎo)圖構(gòu)思發(fā)言內(nèi)容練習(xí)

2. 經(jīng)典的高效發(fā)言結(jié)構(gòu)

第三講：一圖致勝——提升日常工作效率

一、思維導(dǎo)圖分類訓(xùn)練

1. 邏輯清晰的核心標(biāo)準(zhǔn)

2. 分類的MECE法則

3. 分類練習(xí)

二、用思維導(dǎo)圖做工作計(jì)劃

1. 目標(biāo)設(shè)定的SMART原則

2. 計(jì)劃制定的三部分

3. 工作計(jì)劃的5W2H及28問

4. 工作計(jì)劃的思維導(dǎo)圖模板

三、用思維導(dǎo)圖做工作總結(jié)

1. 工作總結(jié)的6個(gè)目的

2. 思維導(dǎo)圖工作總結(jié)模板

課堂練習(xí)：如何用思維導(dǎo)圖做工作總結(jié)

四、用思維導(dǎo)圖進(jìn)行工作布置與安排

1. 工作布置的四個(gè)環(huán)節(jié)

2. 用思維導(dǎo)圖進(jìn)行工作布置

五、用思維導(dǎo)圖進(jìn)行時(shí)間管理

1. 時(shí)間管理的四象限法

2. 用思維導(dǎo)圖進(jìn)行時(shí)間管理

六、用思維導(dǎo)圖整理事務(wù)、物品

1. 用思維導(dǎo)圖整理日常事務(wù)

2. 用思維導(dǎo)圖整理物品

課堂訓(xùn)練

第四講：一目了然——改善問題分析能力

一、影響問題分析的兩種慣性

1. 自我慣性

2. 從眾慣性

二、結(jié)構(gòu)化思維的應(yīng)用

1. 場景演練

1）向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)

2. 結(jié)構(gòu)化思維的概念

1）何為結(jié)構(gòu)化思維

3. 結(jié)構(gòu)化思維的應(yīng)用

三、用思維導(dǎo)圖做問題分析

小組練習(xí)

1. 結(jié)構(gòu)化分析的標(biāo)準(zhǔn)

四、常用問題分析模型

小組練習(xí)

第五講：一鳴驚人——突破思維創(chuàng)新瓶頸

一、聯(lián)想練習(xí)

1. 接龍聯(lián)想

2. 開花聯(lián)想

二、腦袋卡住了怎么辦

1. 從關(guān)聯(lián)性著手

關(guān)聯(lián)性：近義、反義、正面、反面、內(nèi)部、外部

案例分析

2. 讓與生俱來的五感幫助我們

1）視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

案例分析

3. 從5W2H開始

案例分析

三、用思維導(dǎo)圖做策劃

小組練習(xí)

四、思維導(dǎo)圖與六頂思考帽

小組練習(xí)

第六講：一脈相承——應(yīng)用思維導(dǎo)圖軟件

本講內(nèi)容需攜帶筆記本電腦并安排相關(guān)軟件進(jìn)行演示操作與現(xiàn)場練習(xí)。

一、iMindMap思維導(dǎo)圖軟件的操作與使用

電腦操作現(xiàn)場演示

二、MindMananger思維導(dǎo)圖軟件的操作與使用

電腦操作現(xiàn)場演示

課程回顧與總結(jié)

吳老師

吳正凡老師 思維效率提升訓(xùn)練專家

英國認(rèn)證思維導(dǎo)圖管理師

《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師

16年中國電信工作經(jīng)驗(yàn)：

曾任：縣電信公司 維護(hù)中心技術(shù)員/計(jì)費(fèi)中心主任/商業(yè)客戶部主任/市場經(jīng)營部主任

曾任：省電信信息產(chǎn)業(yè)公司 項(xiàng)目經(jīng)理/區(qū)域經(jīng)理/總監(jiān)助理/副總監(jiān)

曾任：省電信公司 采購部經(jīng)理

業(yè)界知名認(rèn)證與深厚專業(yè)知識(shí)：

專注思維類培訓(xùn)課程多年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)東尼博贊思維導(dǎo)圖、芭芭拉明托金字塔原理、結(jié)構(gòu)化思維、AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)等課程。曾擔(dān)任省電信公司員工成長輔導(dǎo)及內(nèi)訓(xùn)講師，總結(jié)出的多套思維訓(xùn)練方法在全省推廣，并獲“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱號(hào)。擅長通過訓(xùn)練提升學(xué)員的思維效率，解決其邏輯思維能力弱、寫作表達(dá)水平差、問題處理水準(zhǔn)低、創(chuàng)新思維不足等問題，培訓(xùn)效果明顯，得到了客戶的一致好評(píng)。自主研發(fā)的《金字塔原理實(shí)戰(zhàn)技巧訓(xùn)練》、《想清楚說明白寫到位——結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)應(yīng)用訓(xùn)練》課程還被譽(yù)為真正可直接落地應(yīng)用的金字塔原理課程。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

16年國企(中國電信)實(shí)操歷練積累：先后經(jīng)歷電信分家、CDMA運(yùn)營、ICT轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)化改造等數(shù)次企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型，從基層一線開始快速成長為縣公司最年輕的中層干部，并且步步為營競聘至省級(jí)總部，對(duì)電信企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)、流程、規(guī)章及文化有深刻的了解。并曾擔(dān)任中國電信企業(yè)文化宣講師、內(nèi)訓(xùn)師，獲得“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

19歲，以“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào)進(jìn)入國企縣電信局，第二年就被評(píng)為全縣“優(yōu)秀技術(shù)員”，僅用3年時(shí)間升職為單位的中層干部，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)全縣10萬電信用戶的計(jì)費(fèi)工作，當(dāng)期計(jì)費(fèi)改造工作、準(zhǔn)確率列全市第一。

23歲，被任命為縣電信公司公話中心主任，6個(gè)月時(shí)間實(shí)現(xiàn)五百多萬張電話卡銷售一空，創(chuàng)下全市業(yè)績第一佳績。

24歲，上任縣電信公司新成立的商業(yè)客戶部主任，負(fù)責(zé)全縣一半電信用戶的銷售服務(wù)工作，帶領(lǐng)13名毫無經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)成員不到半年再次取得全市銷售業(yè)績第一，被評(píng)為“全市優(yōu)秀商客主管”。

25歲，被任命縣電信公司市場經(jīng)營部主任，直接管理近50人，成為全市最年輕的后備干部，同年10月份以總成績第一成功競聘到江西電信直屬單位江西電信信息產(chǎn)業(yè)有限公司，被人戲稱為江西電信坐“直升飛機(jī)”直接由縣連跳兩級(jí)升至省會(huì)南昌的第一人，期間獲“優(yōu)秀員工”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“最佳中層管理者”等諸多榮譽(yù)。

31歲，成為省電信公司采購部主管，一年直接經(jīng)手的采購金額近2億元，憑借一流的談判技巧每年為企業(yè)節(jié)約采購資金近千萬元，被譽(yù)為“采購公開招標(biāo)專家”。

主講課程：

《金字塔原理—職場實(shí)戰(zhàn)技巧訓(xùn)練》

《金字塔原理—邏輯思維與高效表達(dá)》

《定析破防—高效問題分析與解決》

《勝在思維—創(chuàng)新思維與方法應(yīng)用訓(xùn)練》

《立竿見影—創(chuàng)新思維與方法應(yīng)用訓(xùn)練》

《結(jié)構(gòu)化思維—思考更清晰，表達(dá)更準(zhǔn)確》

《想清楚 說明白 寫到位—結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)應(yīng)用訓(xùn)練》

《記得住 理得清 析得明 想得出—高效思維導(dǎo)圖職場應(yīng)用訓(xùn)練》

部分客戶返聘案例：

上海 公開課 《思維導(dǎo)圖在職場中的高級(jí)運(yùn)用》 返聘30期

北京 公開課 《思維導(dǎo)圖在職場中的高級(jí)運(yùn)用》 返聘23期

上海移動(dòng) 《思維導(dǎo)圖高手訓(xùn)練營》 返聘10期

青島港集團(tuán) 《結(jié)構(gòu)化思維》 返聘8期

浙江移動(dòng) 《邏輯思維》 返聘5期

中國銀聯(lián) 《結(jié)構(gòu)化思維的公文寫作》 返聘3期

服務(wù)客戶：

通訊行業(yè)：湖南省電信公司、江西省電信公司宜春分公司、江西省電信公司鷹潭分公司、江西省電信公司吉安分公司、江西省電信公司上高分公司、江西省電信公司高安分公司、江西省電信公司袁州區(qū)分公司、深圳電信、中國移動(dòng)總部、廣東省移動(dòng)公司、廣東省移動(dòng)深圳分公司、廣東省移動(dòng)朝陽移動(dòng)分公司、湖北省黃石市移動(dòng)分公司、湖南省湘潭市移動(dòng)分公司、湖北省武漢市移動(dòng)分公司、山東省德州市移動(dòng)分公司、貴州省移動(dòng)公司畢節(jié)分公司、中國移動(dòng)學(xué)院、中國移動(dòng)（深圳）大數(shù)據(jù)中心、廣東移動(dòng)終端公司、山東移動(dòng)、貴州省移動(dòng)公司遵義分公司、肇興移動(dòng)、海南聯(lián)通公司、內(nèi)蒙呼和浩特聯(lián)通公司、湖北聯(lián)通華盛……

知名企業(yè)：五糧液環(huán)球集團(tuán)、武漢東風(fēng)本田、華潤置地太原分公司、中國石化儀征化纖、杭州蘇泊爾家電制造有限公司、中航工業(yè)成飛集團(tuán)、聯(lián)鑫鋼鐵有限公司、麥肯錫中國總部、普華永道中國總部、新東方總部、小米公司總部、VIVO江西分公司、科大國創(chuàng)軟件股份公司、上海汽車集團(tuán)股份有限公司、杭州蘇泊爾家電制造有限公司……

銀行金融：河南郵儲(chǔ)、建設(shè)銀行湖南分行、廣發(fā)銀行上海分行、浙江農(nóng)商銀行衢州分行、寧波銀行、中國銀行天津分行、農(nóng)業(yè)銀行湖北分行、衢州農(nóng)信社、郵政儲(chǔ)蓄銀行河南分行廣發(fā)銀行深圳分行、宜春郵政儲(chǔ)蓄銀行、平安人壽……

煙草電力：贛州卷煙廠、貴陽卷煙廠、黔西南煙草、蘇州煙草、柳州煙草，華電濰坊發(fā)電有限公司、福建華電永安發(fā)電有限公司、江門市廣電集團(tuán)、福建三明華電、浙江浙能集團(tuán)溫州發(fā)電有限公司、山東網(wǎng)電、山西國家電網(wǎng)……

其它企業(yè)：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、江西文豪文具制品有限公司、廣東金牛陶瓷有限公司江西分公司、湖北華盛公司、南京儀征化纖有限公司、深圳市鐵漢生態(tài)環(huán)境股份有限公司、宜賓環(huán)球玻璃、山西康偉集團(tuán)、成都成飛集團(tuán)、南京奧鵬科技有限公司、廈門建發(fā)JFC品尚中心、山西電力黨校、廈門海翼集團(tuán)有限公司、安徽銅陵創(chuàng)業(yè)大學(xué)、廈門海關(guān)、廣東省廣播電視網(wǎng)絡(luò)股份有限公司江門分公司、山西康偉集團(tuán)、南京市機(jī)關(guān)事業(yè)單位、鄭州大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、武漢大學(xué)、廣東金牛陶瓷有限公司江西分公司、廈門松霖衛(wèi)浴有限公司……

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