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【課程背景】

工作中很多管理者為這樣的現象所困擾：

1.復雜事情說不清，關鍵問題說不到點兒上；

2.說話不經思考，脫口而出，說完后常常后悔不迭；

3.員工思考問題不知從何入手，沒頭緒，抓不到關鍵點，頭腦混亂；

4.與領導或客戶溝通時沒重點、想到哪說到哪，不知道表達的重點；

5.擬寫報告或總結時，觀點不明確，廢話多，邏輯混亂，缺乏說服力。

結構性思維可以幫到這樣的員工。這門課程幫助大家在思考時能快速理清頭緒、抓住關鍵、找到根源，以更好地應對錯綜變化的情形、有條不紊地處理各種復雜事務；在匯報、總結，提方案、寫文章、做講話時，讓聽眾有興趣、記得住，給人留下重點突出、邏輯清晰、結構嚴謹的好印象；使學員不管對內還是對外溝通時，思考更清晰，表達更準確。

【課程收益】

1.讓學員掌握結構化的表達方式，幫助學員快速掌握如何做到觀點明確、重點突出、思路清晰、主次分明，讓受眾有興趣，能理解、能接受、能記住。

2.結合學員自己的思維模式與經驗，徹底提升學員的邏輯思維能力，進而直接提高管理各環節（計劃、組織、領導、溝通、控制）水平。

3.各級管理者在自身經驗的基礎上，結合各自不同的思維特點，建立系統化、結構化的思維模式，高效解決工作中出現的各類問題。

【課程特色】

接地氣：本課程涉及到的全部案例，都來源于真實案例。學員會發現這些案例和故事，仿佛發生在自己身上。張老師更會將思路由文本生發開去，既剖析案例的背景，又闡述案例的后續成敗。使學員不僅知其然，更知其所以然。

可操作：思維課的一個“老大難”問題就是轉化。往往學員眼睛看到了、耳朵聽到了、腦子思考了，但課程結束后，一遇到實際情況不會做，所謂“一看就會，一干就廢”。張老師理論結合實戰，邊講邊練，只要學員按部就班走流程，就沒有難寫的文章、難做的溝通。

【課程對象】

企業全員（從企業高層、中層到基層均適合參加）

【課程大綱】

一、初步認識結構性思維

1.思維的概念、種類與基本形式

2.人腦思維開發的基本原理

3.了解自己的表達與接收信息的特點

練習：思維測評

4.結構性思維的四大基本原則

▲ 結論先行

▲ 以上統下

▲ 歸類清楚

▲ 邏輯遞進

案例：一次復雜的匯報如何簡潔清晰？

5.結構性思維的兩大核心原則

▲ 利他性

▲ 講理性

二、結構性思維接受信息的4個步驟

1.識別——識別信息中事實與個人觀點

2.對應——找到事實與觀點的對應關系

3.結構——構建信息之間的關系結構圖

4.表達——使用簡明清晰的話概括主題

三、思維環節之一：定目標

1.確定目標——三個好問題

▲ 最好結果問題

▲ 下一步問題

▲ 目標檢測問題

2.德魯克目標管理法則—SMART原則

▲ Specific具體的

▲ Measurable可衡量的

▲ Attainable可達到的

▲ Realistic可證明和觀察

▲ Time-bound有明確的截止期限

練習：根據企業或部門情況制定目標

三、思維環節之二：得方案

1.如何看透事物的本質

▲ 打破認知盲區

▲ 打破思維慣性

2.自上而下的提問/回答式

▲ 設定場景

▲ 確定主題

▲ 設想問題

▲ 回答問題

3.自下而上的概括總結式

▲ 識別沒有內容的主題句

▲ 羅列內容要點

▲ 概括總結形成主題句

四、思維環節之三：定邏輯

1.歸納論證結構

▲ 歸納論證的定義

▲ 歸納的常見形式

▲ 排序的3個標準

▲ 分類的MECE原則

2.演繹論證結構

▲ 演繹論證的定義

▲ 演繹的2種形式

案例：本月公司業績下降10%，試分析其原因

案例：毛澤東《為人民服務》中的思維方式

案例：關于我國經濟發展方式的論述

3.邏輯順序好才能表達得條理清晰

▲ 時間順序

▲ 結構順序

▲ 重要性順序

五、結構性思維在溝通中應用

1.上堆法

2.下切法

3.平移法

張老師

?原北京市教委主管、教育類核心期刊《成功就業》主編

?原中國創業咨詢服務第一股創業黑馬案例中心研究員

?人力資源和社會保障部認證國家職業指導師

?中國專業人才管理中心注冊高級企業培訓師

?國際認證協會（ICA）高級職業指導師、北師大認證職業生涯規劃導師

?北大、人大、中財大、北郵等多所高校職業發展特聘導師

?主編及參編《核心素養發展研究成果—生涯規劃》《適則成：大學生職業適應與就業指導》等多部教材

【個人簡介】

2007年，張老師作為課題組成員，通過北京地區高校畢業生訪談及案例撰寫，為國家政策提供實踐支撐。教育部在采納多方意見后下發《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》文件，在國內正式提出職業發展課程進入高校必修課，從此，“職業生涯規劃”理論開始了在中國十幾年的蓬勃發展。

在北京市教育委員會《成功就業》雜志工作的7年時間里，張老師負責了100余期雜志（專刊）的策劃和編發工作，該雜志不僅被包括北大、清華、人大等80余所高校招生就業部門所訂閱，更是不少學校的職業規劃指定讀物。張老師在職期間，雜志（專刊）多次獲得教育部、人保部、北京市教委、北京市人社局等領導的認可和表彰。

張老師直接調研及訪談的知名上市公司超過200家，研究了逾1000位職場人的成長路徑，形成了自成體系的職業規劃方法論，寫成《師兄師姐的求職故事》（人民日報出版社2011出版）和《你也可以進名企》（吳曉波“藍獅子財經”2012出版，當當職場暢銷書排行榜月度冠軍）兩本著作。

張老師十幾年來，輔導了300余名職場人的成長或轉型，張老師培訓過的學生已經在百度、阿里、華為、騰訊等知名公司成長為骨干或中層。不少受益學生將自己被輔導的成長經歷寫成文章，現仍散見于中國網、中國經濟網、騰訊網、新浪網等媒體，學員們紛紛表示“通過張老師的咨詢，找到了人生最值得奮斗的方向”。

在創業黑馬（國內第一家上市的創業咨詢機構）利潤部門黑馬營培訓工作期間，張老師深度研究“自驅型”人格成長路徑以及高速成長型企業的發展規律，先后撰寫了姚勁波、戴科彬、周袁紅、黃怒波等創業者的成長案例，這些作品被各大媒體廣泛轉載。同時，張老師輔導創始人進行人才體系開發和教練方案，黑馬營先后涌現出40余家上市公司。

在企業轉型，新生代員工普遍浮躁的特殊時期，如何激發員工動力，持續提升效能，成為諸多轉型期企業面臨的困惑。張老師總結了十幾年職業規劃領域的理論研究和實踐經驗，對企業員工如何自我認知，如何提升職業化水平，進而從根本上提升企業效率有著深刻的理解，并萃取提煉了一套企事業單位員工職業成長與發展的方法論，提出了“讓員工知道為何而戰”的員工職業發展路線圖，目前已獲得眾多機構的高度認同，取得良好的業界口碑。

【主講課程】

公文寫作：

《應用型公文寫作的呈現技巧與能力提升》、《亮點式新聞寫作》

《金融機構中基層公文寫作》、《金融機構基層信息員公文寫作培訓》

《結構化工作匯報與呈現技巧內訓》

思維表達類：

《思維導圖與職場應用》、《結構性思維（金字塔原理）》

《工作回報與總結》、《高效匯報與表達》

職業規劃類：

《從目標到成功：訂制式職業生涯規劃與管理》

《華麗轉身：從校園人到職業人》

《金牌培訓師成長與進階》

【服務客戶】

國企機關：北京市社工委，北京市殘聯，共青團北京市委，海淀區民政局、成都市武侯區、北京市少年宮、通州區人社局、東城區國際教育交流中心、大興區消防、海寧市廣電局

學院高校：北大、清華、人大、中財、北航、北理、對外經貿大學、傳媒大學、中央民大、中國農大、聯大、首師大、北京城市學院、首經貿、北青政、中國勞動關系學院

知名企業：中關村企業信促會、惠澤人、華民慈善基金會、職慧等社會組織；創業酵母、北京金融安全產業園、嘉美迪科技、創業黑馬、美團、映客、慧博咨詢、王老吉、十渡景區管委會、百度問咖、國家電網、華夏幸福、聯想集團、58趕集、方正集團、廣汽集團、和君商學院、時代光華、在路上商旅

【學員評價】

我們平臺上有8000多家會員企業，平時跟企業負責人交流，大家“吐槽”最多的就是員工的職業素養缺失，個人發展方向迷茫。在進行職業準備的時候，如果能夠接觸到慕梁老師的培訓，將會讓自己的職場道路少走不少彎路。 ——中關村企業信用促進會秘書長 張九紅

我一直認為，好的培訓必須接地氣兒，有干貨，重輸出。慕梁老師的培訓，在現場給出職業生涯規劃路徑，推動個人和組織的同步發展，努力實現著人力資源價值最優解。

——華夏幸福集團北京人力資源部總經理 劉超

張老師多年從事職業規劃的指導和培訓工作，在學習、觀察、分析、思考、聚焦的思維模式上造詣頗多，對職場人無論高層、中層、基層的職業發展可謂洞若觀火。

——58集團人力資源事業群-全國校園渠道總監 杜然

張老師的課程系統性強，講授精彩，從職場中微觀小事入手，講出來的卻是黃鐘大呂，令人久久思索、回味。 ——北京教育人才培訓中心主任 任占忠

和慕梁老師在培訓合作多年，他能把“職業規劃”這個比較虛的主題，講授得如此通透和接地氣，非常寶貴。 ——北京市社工協會副秘書長、北京市勞動模范 張躍豪

喜歡聽慕梁老師說職場事兒，于洶涌世故中保持清爽和真誠，是褪下華麗外衣后的堅實內核，慕梁老師的培訓，就是讓人耳目一新。 ——映客直播運營總監 嵐宇

2015年參加老師的培訓，至今記得那個陽光明媚的下午，多日來的氣憤和郁悶一掃而空。相信張老師的培訓也能帶給你不一樣的東西，這點我敢打包票。

——中國知網年鑒部主任 常晶會

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