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課程背景:

班組是企業(yè)中同工種或者性質(zhì)相近、配套協(xié)作的不同工種員工組成的獨立小團隊，班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織，是企業(yè)一切工作的落腳點，是企業(yè)提升核心競爭力的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)不牢，地動山搖。從一定意義上講，班組工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營的成敗。只有班組充滿了勃勃生機，企業(yè)才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久立于不敗之地。當前，班組建設(shè)與管理的關(guān)鍵是要培養(yǎng)好三支隊伍，即懂業(yè)務(wù)、精技術(shù)、會管理、善領(lǐng)導(dǎo)的班組長隊伍；懂現(xiàn)場、會輔導(dǎo)、會培訓(xùn)、會推動的班組教練隊伍；愛崗敬業(yè)、一專多能、自動自發(fā)、有執(zhí)行力的員工隊伍。

課程大綱:

一、五型班組是什么？

1.什么是“五型”班組？

2.“五型”之間是什么關(guān)系？

3.“五型”班組來源于什么？

4.“五型”班組的拓展有哪些？

5.為什么要創(chuàng)建“五型”班組？

6.為什么叫“創(chuàng)”建“五型”班組？

7.創(chuàng)建“五型”班組的目標是什么？

8.創(chuàng)建“五型”班組的標準是什么？

9.“五型”班組的考核重點是什么？

二、學(xué)習型班組創(chuàng)建

1、什么是真正的學(xué)習型班組？

2、學(xué)習型班組建設(shè)包括的內(nèi)容：

→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團隊

→共同修煉自我超越

→共同改善心智模式

→建立共同愿景

→建設(shè)團隊學(xué)習文化

→建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)

→建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)

→建設(shè)循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)

→健全班組知識管理系統(tǒng)

3. 如何來創(chuàng)建真正地學(xué)習型班組？

→突破“溫水之蛙”困境

→員工有自我超越的動能

→自我超越的價值

→不能自我超越的負面影響

→融入學(xué)習型團隊，實現(xiàn)自我超越

→學(xué)會用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問題的能力

→真正利用團隊學(xué)習：激發(fā)群體智慧

→建立班組學(xué)習體系和管理體系

→掌握“多技能化”與員工成長

三、安全型班組創(chuàng)建

?安全的重要性

? 有效安全管理的好處

? “安全行為”與“六個三”的管理

?“0”災(zāi)害理念的三原則

? 基本方法1：指差確認。

?管理人員的責任

?班組安全管理的特點

?事故預(yù)防原理

?防錯法的十個設(shè)計原理和應(yīng)用案例

?防錯法的基本工作思路

?用案例管理班組，用案例培訓(xùn)班組

?.安全管理的問題及對策

四、精益型班組的創(chuàng)建◆ 創(chuàng)建精益型班組的關(guān)鍵——班組如何進行現(xiàn)場精益生產(chǎn)

◆精益班組創(chuàng)建模式

◆精益型班組的管理工具

◆如何消除班組現(xiàn)場的浪費現(xiàn)象

◆精益化班組的提案改善；

◆精益化生產(chǎn)的持續(xù)改進；

◆創(chuàng)建精益型班組的考核步驟

◆自主改善成果多

◆員工素養(yǎng)顯著提升

五、創(chuàng)新型班組創(chuàng)建

1、創(chuàng)新型班組的基本認知

→故事導(dǎo)入

→創(chuàng)新型班組的特征

→創(chuàng)新型人格特征

→什么是創(chuàng)新

→創(chuàng)新要素管理

→培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤

→事事可創(chuàng)新

→陽光思維

→人人可創(chuàng)新

2、創(chuàng)新型班組的日常運作

→創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練

→崗位標準的不斷創(chuàng)新提升

→從我改善的主人公

→改善的一個基礎(chǔ)工作是“模仿”

→崗位工作要素創(chuàng)新模型

3、崗位標桿——確立可量化的標準

4、班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識

5、創(chuàng)新故事和訓(xùn)練

六、和諧型班組創(chuàng)建?和諧班組班組長素質(zhì)要求

?自我心態(tài)調(diào)整

?班組之間成員如何有效溝通

?個人與班組的和諧--班組團隊協(xié)作精神的創(chuàng)建

?有效處理班組矛盾，開好班組民主生活會

?人際關(guān)系的基本原則

?沖突問題的來源

?如何表揚下屬

?了解自己的人性特征

?人際問題發(fā)生原因，后果

?如何溝通與激勵

?常見的問題員工的類型

?問題員工離職成本分析

?問題員工管理實用技能

?問題員工管理注意的事項

?如何管理“不聽話”的員工.

?如何管理““有背景”的員工

唐老師

高級管理培訓(xùn)師

高級現(xiàn)場管理講師

國家注冊安全工程師

廣東省安全培訓(xùn)綜合教員

班組長管理效能提升專家

生產(chǎn)現(xiàn)場管理指導(dǎo)實戰(zhàn)專家

國家電力安全標準化考評員

南方電網(wǎng)公司桂林培訓(xùn)中心特邀講師

講師介紹

唐和平老師，十數(shù)年的外企及大型企業(yè)班組長管理與安全管理和教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗，國家注冊安全工程師，廣東省應(yīng)急專家，廣東省安全培訓(xùn)綜合教員，國家電力、工貿(mào)業(yè)安全標準化考評員，從事安全管理工作近15年，先后為電力、冶金、建筑、制造等行業(yè)的多家企業(yè)服務(wù)，多次為企業(yè)法人、廠長、經(jīng)理、中層以上干部、安全生產(chǎn)管理人員和各類企業(yè)員工進行安全培訓(xùn)500余場次，均得到較好評價。曾為多家企業(yè)現(xiàn)場管理有較深入的了解，熟悉多個風險管理體系要求及建設(shè)流程，熟悉各項安全管理要求落地方法，熟悉確保各生產(chǎn)、辦公場所職業(yè)健康條件，實行超前的風險控制和管理。

多年來在各行業(yè)、系統(tǒng)生產(chǎn)現(xiàn)場進行輔導(dǎo)和實操演練，能結(jié)合各項管理要求和企業(yè)實際情況，進行咨詢式培訓(xùn),主攻企業(yè)風險管理及應(yīng)急管理培訓(xùn)。

主講課程：

1、班組長課程：

《五型班組》 《現(xiàn)場管理》 《消防管理》

《6S管理》 《杰出班組長》 《設(shè)備安全》

《班組長溝通》 《企業(yè)應(yīng)急能力提升》 《職業(yè)健康管理》

《ABC管理》 《一線班組長培訓(xùn)》 《五型班組創(chuàng)建設(shè)》

《IE工業(yè)工程實務(wù)》《6S精細化管理》 《8S管理》

《MEA失效模式和影響分析》 《生產(chǎn)流程優(yōu)化培訓(xùn)》

《生產(chǎn)效率改善實務(wù)》《五大工具培訓(xùn)》 《現(xiàn)場監(jiān)督管理》

《現(xiàn)場管理培訓(xùn)》 《7S管理實踐》 《班組安全培訓(xùn)》

授課特點：

結(jié)合企業(yè)自身特點，及唐老師制造企業(yè)的了解與多年經(jīng)驗的累積，唐老師深入了解企業(yè)的內(nèi)部組織架構(gòu)、職位特點和培訓(xùn)體系，從企業(yè)中高層至基層班組進行過訪談和現(xiàn)場調(diào)研，了解不同層面組織的需求和培訓(xùn)特點，注重針對性和實效性。

實在、實用。沒有更多假大空的理論，培訓(xùn)風格樸實、有效。

合作客戶：

南方電網(wǎng)、華能集團、中國電力投資集團、廣東省電網(wǎng)公司、廣西電網(wǎng)公司、內(nèi)蒙古北方電力公司、金元集團公司、廣西水利電業(yè)集團、佛山供電局、江門供電局、茂名供電局、陽江供電局、湛江供電局、海渤灣電廠、蒙西電廠、烏拉山電廠、納雍電廠、黔西電廠、康定水電、天湖水電、電白供電局、雷州供電局、吳川供電局、徐聞供電局、遂溪供電局、廉江供電局、信宜供電局、化州供電局、陽東供電局、百色電力公司、田東電力公司、防城港電力公司、平海電廠、紅海灣電廠、富士康集團、嘉利國際、嘉輝房地產(chǎn)公司、豪美鋁業(yè)、德昌電子、艾利和電子、安必信、升寧童車等

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