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【課程背景】

家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大的變化，不論生活格局發(fā)生多大的變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇洛姆林斯基曾把兒童比作一塊兒大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.學(xué)校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書籍；6.偶然出現(xiàn)的因素。家庭被列在首位，可以看得住家庭教育的重要性。

而對于家長而言，如何教育好孩子也是一個(gè)非常艱巨和困難的問題。無數(shù)的家長為了孩子輔導(dǎo)作業(yè)而傷神，孩子每天晚上寫作業(yè)到深夜也是非常辛苦，兒童心理問題層出不窮，家長傷心傷肺而又無可奈何，找不到合適的方法打破著惡性循環(huán)。

本課程，旨在幫助家長建立自己的家庭教育觀，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，找的適合孩子的教育方法，徹底改善寫作業(yè)慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)效率低等壞習(xí)慣。讓媽媽不焦慮，孩子更優(yōu)秀，共享美好親子時(shí)光。

【課程目標(biāo)】

1.學(xué)員了解兒童發(fā)展心理學(xué)基本知識，建立科學(xué)教育觀。

2.學(xué)員根據(jù)自己的家庭教育觀，自主合適的教育書籍和方法論。

3.學(xué)員了解兒童心理類型，了解兒童行為背后的心理意義。

4.學(xué)員了解兒童的天賦，輔助兒童充分發(fā)展天賦，彌補(bǔ)不足。

5.二孩時(shí)代，應(yīng)對老大的心理過渡期，平衡家庭資源的合理分配。

6.了解兒童差異，讓兒童快樂的成長。

【適合人群】

每一位想要了解家庭教育的父母

【課程特點(diǎn)】

感性講授、理性點(diǎn)評、案例分析、應(yīng)用比對、量表測試、工具應(yīng)用、視頻講解、現(xiàn)場演練。

【課程內(nèi)容】

第一章建立科學(xué)的家庭教育觀

1.家庭教育是什么

2.家庭教育的重要性

3.教育理論那么多，何去何從？

4.不完美的父母如何培養(yǎng)優(yōu)秀的兒童？

第二章埃里克森人格發(fā)展理論

1.嬰兒期（0-1.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突

2.兒童期（1.5-3歲）：自主與害羞（懷疑）的沖突

3.學(xué)齡期（3-6歲）：主動(dòng)對內(nèi)疚的沖突

4.學(xué)齡期（6-12歲）：勤奮對自卑的沖突

5.青春期（12-18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突

6.了解基本的人格發(fā)展特點(diǎn)，觀察兒童的行為模式，了解兒童各個(gè)時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)

7.根據(jù)兒童人格發(fā)展發(fā)育情況，家長及時(shí)做出調(diào)整進(jìn)行彌補(bǔ)和跟進(jìn)。

第三章心理類型——識別孩子的天賦

1.心理類型，每個(gè)兒童都要自己的不同類型，所以需要不同的教育方法

2.兩種態(tài)度：內(nèi)傾和外傾

（1）解決了哪些兒童喜靜，哪些不喜歡被關(guān)注的困惑

（2）解決了哪些兒童心情沮喪的時(shí)候需要安靜的抱抱，哪些兒童需要帶出去玩的困惑

（3）解決了為什么有些兒童會“人來瘋”，有些兒童會在人多場合鬧脾氣的困惑

（4）解決了為什么有些兒童適應(yīng)新生活很快，而有些兒童適應(yīng)的很慢的困惑

3.四種功能：思維，情感，感覺，直覺

（1）解決了如何教育話少數(shù)學(xué)好的兒童，開發(fā)優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢

（2）解決了如何幫助善良的有愛心的兒童學(xué)會保護(hù)好自己感情，發(fā)展人際的天賦，建立邏輯觀，不偏科的問題

（3）解決了對于有藝術(shù)天賦的孩子的優(yōu)勢培養(yǎng)

（4）解決了專注力差的孩子找的自己的天賦，盡早找打適合自己的學(xué)習(xí)方法

4.八種人，八種特點(diǎn)，各歸其位，才能高效的成長

第四章再看兒童心理問題，識別癥狀的語言

1.寫作業(yè)拖拉——媽媽，我好生氣

2.學(xué)習(xí)效率低下，反復(fù)教不會——媽媽，我害怕

3.總是丟三拉四——媽媽，我有心事要跟你說

4.突然發(fā)燒——媽媽，學(xué)校里發(fā)生了我非常害怕的事情，但是我不敢告訴你

5.撒謊騙人——媽媽，你太忽視我了，你看看我

6.什么都讓父母做，兒童自己都不做——媽媽，我好羞恥，我覺得自己什么都做不了

7.格外的粘人，不能獨(dú)自睡覺——媽媽，你會不會不要我？我害怕被拋棄

第五章二孩時(shí)代

1.老大的心理沖突：我是否依然被愛？我也愛弟弟或者妹妹，但是我不喜歡父母因此減少對我的愛

2.老二的心理沖突：媽媽是自己的，爸爸也是我自己的，哥哥或者姐姐也是我自己的，都是我的，誰都不碰。我好喜歡姐姐或者哥哥，但是我不喜歡他跟媽媽愛他

3.老大和老二的沖突：被偏愛一方的總是被打的很慘。我不想跟他打架，但是我不喜歡父母只愛他的時(shí)候，我很受傷

4.父母的教育：了解老大的需要和老二的特點(diǎn)，關(guān)注兩個(gè)孩子的不同需要，及時(shí)給予愛和表揚(yáng)，一碗水端平不等于給予一樣的愛

師老師

【專業(yè)資質(zhì)】

北京大學(xué)心理學(xué)學(xué)士、碩士（在讀）

國家二級心理咨詢師

沙盤游戲高級治療師

韋氏兒童智力測驗(yàn)認(rèn)證測量師

曾任河北省未成年人維護(hù)中心專家心理咨詢師

曾任中國人民解放軍第260醫(yī)院特聘心理咨詢師

汶川地震災(zāi)區(qū)心理重建項(xiàng)目志愿者

曾參與玉樹地震災(zāi)區(qū)心理重建工作

【從業(yè)經(jīng)歷】

河北省未成年人維護(hù)中心心理咨詢4年

石家莊長安區(qū)計(jì)生局暖陽社心理咨詢2年

河北省兒童自閉癥與沙盤游戲治療項(xiàng)目志愿者1年

石家莊建勝路小學(xué)特聘心理健康老師

河北省外國語學(xué)院特聘就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師

河北省某部隊(duì)特聘心理疏導(dǎo)專家

河北省白求恩醫(yī)院精神衛(wèi)生科外聘心理咨詢師

【擅長領(lǐng)域】

擅長兒童、青少年及成人心理咨詢、親子關(guān)系咨詢、家庭教育指導(dǎo)；擅長創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的干預(yù)治療；

擅長于運(yùn)用精神分析、意象對話、釋夢和沙盤等技術(shù)和方法，進(jìn)行自我探索，尤其是在人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、考試焦慮、親子關(guān)系、思維訓(xùn)練等方面。

【主講課程】

《高效溝通》、《情緒壓力的管理》、《陽光心態(tài)的重塑》、《HR識人術(shù)-MBTI》

《心理調(diào)適之超越焦慮》、《高情商媽媽的養(yǎng)成》、《應(yīng)激障礙的治療》、《應(yīng)激障礙的大腦結(jié)構(gòu)和應(yīng)激反應(yīng)》、《應(yīng)激障礙的干預(yù)》、《識別創(chuàng)傷》、《不容忽視的應(yīng)激障礙》、《不焦慮的媽媽》、《兒童心理學(xué)》、《親子關(guān)系的提升》、《不拖拉寫作業(yè)》、《識別兒童天賦》、《養(yǎng)育之道》、《好媽媽，不急躁》

【授課風(fēng)格】

師老師的培訓(xùn)課程深入淺出、生動(dòng)實(shí)用、針對性強(qiáng)，授課風(fēng)格幽默詼諧、邏輯清晰、案例生動(dòng)，總是給學(xué)員帶來領(lǐng)會人生智慧理念和方法的巨大沖擊，使學(xué)員受益匪淺。老師既具備扎實(shí)的理論知識又以其在該領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)見長；在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中積累了大量的技巧和應(yīng)用方案。

【部分授課記錄】

2019年3月11日澳怡國際幼兒園《重要的小學(xué)-家庭教育》1天

2019年3月23日河北百校聯(lián)盟《超越焦慮-高三家長心理調(diào)適》1天

2019年5月23日邯鄲雞澤縣國家電網(wǎng)《情緒壓力的管理》1天

2019年5月24日保定滿城區(qū)國家電網(wǎng)《陽光心態(tài)的重塑》1天

2019年10月15日吉林省白城市國家電網(wǎng)《心理危機(jī)的識別與處理》

2019年10月16日吉林省白城市國家電網(wǎng)《日常生活中應(yīng)激創(chuàng)傷的善后》

2019年10月17日吉林省白城市國家電網(wǎng)《陽光心態(tài)與心理解壓》

2019年10月23日青海油田消防部《應(yīng)激心理與危機(jī)干預(yù)》

【部分服務(wù)客戶】

江蘇海企船舶、江蘇揚(yáng)州農(nóng)化工集團(tuán)、南京金陵斯泰潘化學(xué)、南京錦湖輪胎、青島賽輪金宇集團(tuán)、錦湖輪胎、中國平安、中國人壽、南湖齋食品、茂明石化、國家電網(wǎng)、中國移動(dòng)、大安縣電力公司、青海油田、青海銀行

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