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《地產(chǎn)員工職業(yè)化塑造》
【課程編號】:NX21704
《地產(chǎn)員工職業(yè)化塑造》
【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:職業(yè)技能培訓(xùn)
【培訓(xùn)課時】:1天,6小時/天
【課程關(guān)鍵字】:職業(yè)化塑造培訓(xùn)
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【課程背景】
職業(yè)化是21世紀(jì)企業(yè)與個人的第一競爭力!很多地產(chǎn)企業(yè)往往因員工缺乏職業(yè)化而制約了企業(yè)的發(fā)展。本課程將通過對地產(chǎn)員工的職業(yè)定位、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)能力、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)規(guī)劃七個方面進(jìn)行全面塑造,提升職業(yè)素養(yǎng),打造職業(yè)化團隊,提升組織競爭能力,促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
【課程目標(biāo)】
參訓(xùn)學(xué)員了解職業(yè)化的重要性,提升職業(yè)素養(yǎng),重塑自我,適應(yīng)公司的發(fā)展,實現(xiàn)個人與企業(yè)的雙贏。
【授課對象】
全體員工
【課程綱要】
一、職業(yè)化概念
(一)什么是職業(yè)化
(二)員工缺乏職業(yè)化的N個表現(xiàn)
二、地產(chǎn)員工職業(yè)化塑造的三大理由
職業(yè)化影響競爭力!
職業(yè)化產(chǎn)生生產(chǎn)力!
職業(yè)化造就執(zhí)行力!
三、地產(chǎn)員工職業(yè)化的三大特征
敬業(yè)程度、專業(yè)追求、商業(yè)意識
四、地產(chǎn)員工職業(yè)化塑造的七項基本修煉
(一)清晰職業(yè)定位
1、追本溯源:人為什么活著?你為誰而工作?
2、企業(yè)喜歡什么樣的員工?
3、職業(yè)人馳騁職場的“三駕馬車”:人品、能力、價值創(chuàng)造
4、自動自發(fā)——對自己、對工作、對領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度
(二)重塑職業(yè)道德
誠信、廉潔、忠誠、感恩、守規(guī)、敬業(yè)等
(三)強化職業(yè)意識
1、一個中心(以客戶價值為中心,包括內(nèi)、外部客戶)
2、四個基本點(以主動為策略、以服務(wù)為手段、以責(zé)任為基礎(chǔ)、以結(jié)果為導(dǎo)向)
(四)調(diào)整職業(yè)心態(tài)
1、輸家與贏家心態(tài)的比較
2、心態(tài)與結(jié)果的關(guān)系
3、地產(chǎn)職業(yè)人需要具備的職業(yè)心態(tài):
陽光心態(tài)、主人翁心態(tài)、感恩心態(tài)、換位心態(tài)、共贏心態(tài)等
(五)提升職業(yè)能力
1、自我管理能力
飲食管理、作息管理、檔案管理、工作管理等
2、時間管理能力
時間管理的15個關(guān)鍵點
3、情緒與壓力管理能力
(1)如何進(jìn)行情緒管理,提升自身情商
(2)如何進(jìn)行壓力管理,讓自己保持內(nèi)心的強大
4、專業(yè)能力:發(fā)揮專業(yè)的力量,不斷提升專業(yè)技能,成為專家,才有可能成為贏家
5、復(fù)合能力
6、工作溝通能力
(1)如何與上級溝通
(2)如何與下級溝通
(3)如何與平級溝通
(六)養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣
敢于擔(dān)責(zé)任
敬業(yè)無條件
工作有計劃
辦事不拖延
執(zhí)行找方法
行動有結(jié)果
事后有總結(jié)
學(xué)習(xí)無止境
(七)做好職業(yè)規(guī)劃
1、職業(yè)生涯規(guī)劃的三個問題的思考:我是誰?誰是我?怎樣能成為理想中的我?
2、員工職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
A、對企業(yè):有效進(jìn)行人才梯隊建設(shè)、人才儲備、提升企業(yè)競爭力,實現(xiàn)組織目標(biāo)
B、對個人:不斷進(jìn)步,增強職場競爭力,實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展,擁有美好人生
3、七種職業(yè)生涯形態(tài)
4、職業(yè)選擇的原則:擇己所愛、擇己所能、擇世所需、擇己所利
5、如何進(jìn)行生涯規(guī)劃
A、知己知彼
現(xiàn)場進(jìn)行興趣、性格、能力、價值觀測試 (現(xiàn)場測評工具測試),了解真實的自我
B、確立目標(biāo)
★某企業(yè)員工職業(yè)通道的設(shè)計
■討論分享:我最適合的工作崗位/我的職業(yè)夢想
C 、生涯路線的選擇與行動
D、適時調(diào)整職業(yè)目標(biāo)
6、員工職業(yè)規(guī)劃過程中,人力資源部門、員工上級領(lǐng)導(dǎo)及員工本人的角色與責(zé)任分工
7、如何將個人職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,實現(xiàn)共贏
五、回顧總結(jié):回顧課程,總結(jié)收獲,制訂行動計劃
姚老師
講師介紹:
中國人民大學(xué)人力資源碩士
全國人力資源管理實戰(zhàn)專家
地產(chǎn)員工職業(yè)化輔導(dǎo)專家
國家高級人力資源管理師,實戰(zhàn)派企業(yè)培訓(xùn)師
多家地產(chǎn)建筑企業(yè)資深管理咨詢師
浙江大學(xué)河南高端培訓(xùn)中心企業(yè)家成長導(dǎo)師
曾任某大型地產(chǎn)集團公司人力資源中心總經(jīng)理
實戰(zhàn)經(jīng)驗:
二十年大中型企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗,十年建筑、地產(chǎn)行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷,曾先后任多
家大型地產(chǎn)集團公司人力資源中心總經(jīng)理、公司總經(jīng)理等職務(wù)。姚老師對企業(yè)管理、人力資源管理有豐富的經(jīng)驗與獨到見解。已為逾百家企業(yè)提供過內(nèi)部培訓(xùn)、人力資源咨詢(含微咨詢)服務(wù),是集培訓(xùn)師、顧問師、咨詢師三種角色于一身的管理實戰(zhàn)老師
專業(yè)優(yōu)勢:
具有現(xiàn)代管理理念與創(chuàng)新思維,能夠為企業(yè)提供全面的管理診斷及個性化解決方案,能夠結(jié)合企業(yè)特點建立有效的人力資源管理體系,從而為企業(yè)的戰(zhàn)略和經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)提供人力資源的保障與支持。主持、參與過數(shù)家地產(chǎn)企業(yè)人力資源管理咨詢項目,能從管理之“因”培育企業(yè)成功之“果”,打造組織能力,為合作企業(yè)贏得管理競爭優(yōu)勢。
理論成果:
曾在《人才資源開發(fā)》、《人力資源開發(fā)與管理》、《首席人才官》等專業(yè)刊物上發(fā)表人力資源管理實戰(zhàn)性文章六十多篇;曾受邀參與高等院校人力資源管理教材的編寫;接受過電視臺、廣播電臺、報社等媒體就企業(yè)人力資源管理熱點問題的訪談,其新穎的觀點,獨特的視角在業(yè)界曾引起強烈震撼。
主講課程:
《企業(yè)文化建設(shè)》
《如何做一名好領(lǐng)導(dǎo)》
《打造地產(chǎn)團隊執(zhí)行力》
《地產(chǎn)員工職業(yè)化塑造》
《績效管理與有效激勵》
《團隊協(xié)作與跨部門溝通》
《非人力資源管理人員的人力資源管理》
授課風(fēng)格:
理論聯(lián)系實際,深入淺出;講授與互動相結(jié)合,輕松活潑。課程內(nèi)容多是姚老師根據(jù)自身二十年企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗及管理咨詢實踐的積累與感悟開發(fā)而成,理念引導(dǎo)與實操工具相匹配,循序漸進(jìn),通俗易懂。“去除水分,分享干貨,能用一天講明白的,絕不拖至兩天”是姚老師對自己的要求。“激情、幽默、實戰(zhàn)、接地氣、激發(fā)共鳴、春風(fēng)拂面”是學(xué)員對姚老師授課的一致評價。
授課方式:
課程講授 案例分析 分組討論 即時互動 現(xiàn)場提問
咨詢項目:
集團管控、企業(yè)文化、組織架構(gòu)及職位說明書、薪酬設(shè)計、績效管理、執(zhí)行力系統(tǒng)構(gòu)建、招聘與用人機制、培訓(xùn)體系建設(shè)等。
部分客戶:
綠地集團中原事業(yè)部、星聯(lián)置地集團、潤泓集團、利達(dá)置業(yè)、廣電置業(yè)、吉利地產(chǎn)、成益集團、高創(chuàng)建設(shè)、熹林置業(yè)、正弘地產(chǎn)、浩創(chuàng)地產(chǎn)、新田置業(yè)、國基建筑裝飾工程有限公司、國基實業(yè)公司、興忠集團、圣唐集團、萬豐置業(yè)、愛克集團、新東潤地產(chǎn)、豫發(fā)置業(yè)、藝茂國際倉、恒基實業(yè)、漯河?xùn)|潤集團、洛陽凱瑞集團、信陽泰巖地產(chǎn)、鄭州康居物業(yè)公司、信誠裝飾公司、連誠建筑安裝公司、陽光美基地產(chǎn)公司、洛陽新區(qū)建投集團
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企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
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2024年
職業(yè)技能培訓(xùn)推薦公開課
名課堂培訓(xùn)講師團隊
張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過國際教練聯(lián)合會(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專業(yè)教練資格,接受過NLP國際專業(yè)及格...
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程思澤——壓力管理專家,心理咨詢師,人力資源管理師。 一.主要研究領(lǐng)域 1....