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課程背景

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是僅剩的一項(xiàng)可以持續(xù)下去的、有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)。

—帕特里克·蘭西奧尼(Patrick Lencioni)

“一個(gè)人可以走的很快，一群人可以走的很遠(yuǎn)”，在不確定時(shí)代我們需要團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)共同前行，但是我們不得不面對(duì)兩個(gè)基本的事實(shí)：第一．大多數(shù)企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作仍然讓人難以駕馭；第二．企業(yè)之所以不能建立成功的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是因?yàn)樗麄儾蛔杂X地陷入了5個(gè)很普通但卻很危險(xiǎn)的沼澤，我在這里稱它們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的5種機(jī)能障礙。

本工作坊學(xué)員將以提升領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力為目標(biāo)，學(xué)習(xí)如何通過運(yùn)用“團(tuán)隊(duì)協(xié)作五種障礙”模型來提升他們自己所帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的高效性以及目標(biāo)達(dá)成的執(zhí)行力。

參加對(duì)象

企業(yè)高層、組織發(fā)展負(fù)責(zé)人、HR、學(xué)習(xí)發(fā)展總監(jiān)及經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)及經(jīng)理、各業(yè)務(wù)條線負(fù)責(zé)人等

學(xué)習(xí)收益

高績效團(tuán)隊(duì)模型

掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙

提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作及潛能的能力

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的理解和默契

通過使用克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙的模型，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效能

課程大綱

一、高績效團(tuán)隊(duì)的定義

1. 為什么需要高績效團(tuán)隊(duì)

2. 高績效團(tuán)隊(duì)的核心要素是什么

3. 高績效團(tuán)隊(duì)模型

4. 盤點(diǎn)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙

1.介紹五種障礙模型

2.五種障礙的相互關(guān)聯(lián)

3.進(jìn)行團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)障礙測(cè)評(píng)

4.團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告解讀

三、信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)

1.分享：為什么要建立信任，好處是什么？

2.喪失信任的表現(xiàn)

3.基本歸因理論和喬哈里窗

4.活動(dòng)：建立信任－個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)

5.通過測(cè)試結(jié)果認(rèn)知自我和團(tuán)隊(duì)成員

6.團(tuán)隊(duì)訂立“信任宣言”

四、沖突是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的燃料庫

1.懼怕沖突的表現(xiàn)

2.掌握沖突的內(nèi)涵

3.沖突VS組織績效的關(guān)系

4.練習(xí)：沖突解決模型

5.使用《沖突的深度和頻率模型》評(píng)估和他人的沖突

6. 介紹沖突規(guī)則練習(xí)，訂立團(tuán)隊(duì)“沖突契約”

五、兌現(xiàn)承諾是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的推進(jìn)器

1.兌現(xiàn)承諾的定義

2.闡明承諾：認(rèn)可和澄清

2.1 小組練習(xí)

3.逐級(jí)逐層次溝通

3.1小組演練

4. 確定承諾的首要目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)

4.1小組討論

5.設(shè)定主題總體練習(xí)

6.團(tuán)隊(duì)訂立“議事規(guī)則”

六、承擔(dān)責(zé)任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的保證

1.責(zé)任感的定義

2.強(qiáng)化責(zé)任感的方式

3.厘清了角色、責(zé)任和授權(quán)？

4.承擔(dān)責(zé)任的有效性練習(xí)

5.討論：在實(shí)際團(tuán)隊(duì)工作中如何踐行

七、關(guān)注結(jié)果是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的唯一目標(biāo)

1.為什么需要關(guān)注結(jié)果

2.關(guān)注結(jié)果過程的四種干擾因素

3.討論：有哪些因素影響結(jié)果實(shí)現(xiàn)？

4.關(guān)注結(jié)果的利器---團(tuán)隊(duì)記分板

4.1團(tuán)隊(duì)記分板的要素構(gòu)成

4.2團(tuán)隊(duì)記分板的形式

4.3團(tuán)隊(duì)記分板的作用和使用說明

4.4小組練習(xí)

八：復(fù)盤與制定行動(dòng)方案

梅老師

高管教練、顧問、講師

工作經(jīng)歷

慧工云科技人力資源副總裁

施耐德電氣高級(jí)組織發(fā)展與變革經(jīng)理、中國區(qū)精益變革管理專家

卡特彼勒亞太區(qū)人才發(fā)展負(fù)責(zé)人、 六西格瑪黑帶

泰康人壽總部大項(xiàng)目處處長

摩托羅拉中國半導(dǎo)體質(zhì)量負(fù)責(zé)人

專業(yè)資質(zhì)與認(rèn)證

Hogan認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)顧問

Lumina Spark認(rèn)證講師

Belbin認(rèn)證團(tuán)隊(duì)角色顧問與講師

Gallup認(rèn)證的優(yōu)勢(shì)教練與講師

AQR認(rèn)證的心理韌性測(cè)評(píng)顧問與講師

DDI認(rèn)證的領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)顧問

6 Seconds認(rèn)證的測(cè)評(píng)顧問與講師

TKI沖突風(fēng)格認(rèn)證施測(cè)師與講師

Lumina Emotion認(rèn)證講師

INIFAC認(rèn)證的虛擬引導(dǎo)師CVF

高級(jí)CSA認(rèn)證引導(dǎo)師

故事力認(rèn)證講師

教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙講師

職業(yè)生涯管理認(rèn)證講師

代際領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

服務(wù)客戶

通用電氣、諾華制藥、肯德基、必勝客、迪士尼、施耐德電氣、賽諾菲安萬特、克萊斯勒、歐萊雅、雀巢、賽默飛、施維雅、內(nèi)德史羅夫、思特沃克軟件、美盛農(nóng)資、羅杰斯科技、羅氏制藥、BD生物科學(xué)、達(dá)涅利、利星行、璨宇光學(xué)、中國商飛、國家電網(wǎng)、光大銀行、富國基金、八方電氣、上汽集團(tuán)等。

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