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課程背景

該課程是由一群擁有近20年管理實(shí)踐、熱愛中國(guó)國(guó)學(xué)的優(yōu)秀管理者，共同開發(fā)的；其核心管理模型，于2015年被麥肯錫采納，并作為標(biāo)準(zhǔn)推薦給其中國(guó)客戶。

課程中的企業(yè)管理之道（管理理念、思路），全部汲取于中國(guó)國(guó)學(xué)的智慧，其管理之術(shù)（管理方法、工具、案例）來(lái)自于現(xiàn)代知名企業(yè)（主要是Intel）、并被證明有效的管理實(shí)踐。

管理之“道”與“術(shù)”又渾然一體：“術(shù)”是通過(guò)“道”的演繹推導(dǎo)而出，“道”為指導(dǎo)“術(shù)”背后的邏輯和原則。

課題針對(duì)的學(xué)員遇到的實(shí)際問(wèn)題、工作困難等痛點(diǎn)：

現(xiàn)代企業(yè)的員工，大多受過(guò)良好的高等教育，但他們個(gè)性鮮明，追求自由，思想獨(dú)立。另一方面，當(dāng)今的企業(yè)所處的市場(chǎng)環(huán)境可謂是“波濤洶涌”：新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)品生命周期越來(lái)越短，市場(chǎng)環(huán)境中突發(fā)事件層出不窮， 所謂的VUCA時(shí)代。所以，現(xiàn)代管理者，正面對(duì)著巨大的管理挑戰(zhàn)：

如何有效激發(fā)每個(gè)員工的積極性和創(chuàng)造性？

如何開發(fā)和利用每個(gè)員工的潛能？

如何保證他們所經(jīng)營(yíng)、管理的企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，持續(xù)保持其獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？

如何實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)的雙贏？

如何突破管理者自身的瓶頸？

針對(duì)以上問(wèn)題，該課程會(huì)通過(guò)管理之“道”和“術(shù)”，提供一套“系統(tǒng)解決方案”。

課題提供的方法、技巧、幫助學(xué)員有效解決什么問(wèn)題、對(duì)學(xué)員的作用：

課程創(chuàng)造性地用“一陰一陽(yáng)之謂道”（來(lái)自于《易經(jīng)》）和“反者道之動(dòng)”（來(lái)自于《道德經(jīng)》）兩個(gè)基本國(guó)學(xué)思想，為學(xué)員展現(xiàn)了中西合璧的現(xiàn)代管理系統(tǒng)觀，其中包括以下內(nèi)容：

《3D認(rèn)知系統(tǒng)》, 讓學(xué)員帶著好奇心和同理心，掌握一套如何對(duì)員工“知根知底”的思路和方法，其中包括蓋勒普公司所提供的“優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)工具”（Strength Finder）

《4S 幫助法》，讓學(xué)員帶著愛心，掌握如何1)輔導(dǎo)、培養(yǎng)員工, 2)為員工提供必要的工作條件和環(huán)境3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能4)激發(fā)員工自己的工作熱情

《3P授權(quán)法》，讓學(xué)員帶著“直心”，掌握如何為員工設(shè)定既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)其工作熱情的工作目標(biāo)

《鉆石法則》，讓學(xué)員帶著“包容心”“尊重心”，掌握如何有效地對(duì)員工“夸”、“賞”、“封”和“罰”的理念和方法

《真誠(chéng)是關(guān)鍵》，幫助學(xué)員和員工建立相互信任的健康工作關(guān)系。

課程收獲

建立中西合璧的現(xiàn)代管理的系統(tǒng)觀

理解現(xiàn)代管理的理念思路（管理之道），掌握現(xiàn)代管理工具和方法（管理之術(shù)），其中包括《3D認(rèn)知系統(tǒng)》，《4S 幫助法》，《3P授權(quán)法》，《鉆石法則》，《真誠(chéng)是關(guān)鍵》，以提升其“以貢獻(xiàn)者為本”的現(xiàn)代員工管理的效能

《3D認(rèn)知系統(tǒng)》, 讓學(xué)員掌握一套如何對(duì)員工“知根知底”的思路和方法

《4S 幫助法》， 讓學(xué)員掌握如何1)輔導(dǎo)、培養(yǎng)員工, 2)為員工提供必要的工作條件和環(huán)境3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能4)激發(fā)員工自己的工作熱情

《3P授權(quán)法》，讓學(xué)員掌握如何為員工設(shè)定既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)其工作熱情的工作目標(biāo)

《鉆石法則》，讓學(xué)員秉持“以貢獻(xiàn)者為本”，有效地對(duì)員工進(jìn)行“夸”、“賞”、“封”和“罰”。

《真誠(chéng)是關(guān)鍵》，幫助學(xué)員和員工建立相互信任的健康工作關(guān)系。

利用所掌握的管理之道與管理之術(shù)，解決真實(shí)的管理問(wèn)題。

課程大綱

A.課程導(dǎo)入： Intel浦東工廠關(guān)閉的故事

B.管理系統(tǒng)觀和管理背后的邏輯：

1.Intel大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展框架

2.從Intel產(chǎn)品路線圖看管理邏輯

3.“人才管理“模型

C.知曉人才，與其建立情感鏈接

1.3D認(rèn)知系統(tǒng)全貌

2.發(fā)現(xiàn)其先天優(yōu)勢(shì)：“思維性格特質(zhì)”

1)測(cè)試工具講解和演示

2)沒有最好，只有最配

3)帶著好奇心，認(rèn)識(shí)新的他

3.知曉其后天才干：德與才

1)“V-FINAL”模型，對(duì)員工知根知底

2)Intel軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)的案例分享與點(diǎn)評(píng)：“你是我遇到的最好的經(jīng)理！”

3)有了同理心，情感鏈接更容易！

4)落地練習(xí)：我的行動(dòng)計(jì)劃

4.幫助人才，為其“快速充電”

1)“4S 充電法”全貌

2)低壓“充電”，使其“會(huì)做”

i.Intel 新員工培養(yǎng)案例分享

ii.“KISS”案例分享：打造“學(xué)習(xí)型組織”

iii.培養(yǎng)系統(tǒng)思維，提升職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

3)低壓“充電”，使其“可做”

i.Intel辦公室的安全管理案例分

4)高壓“充電”，使其“敢做”

i.一幅圖的解讀：“你的能力，超乎你想象！”

ii.積極性反饋練習(xí)（上）：找到自己的另一半

5)高壓“充電”，使其“想做”

i.小組討論：如何激發(fā)員工，使其“想做”

ii.Intel案例分享與分析：“誰(shuí)是我的貴人？”

6)擁有愛心，正己化人

7)落地練習(xí)：我的行動(dòng)計(jì)劃

D.授權(quán)人才, 強(qiáng)化“天生我才”

1.“三層境界（3P）授權(quán)法”全貌

2.揚(yáng)其所長(zhǎng)，控其所短

3.揚(yáng)其所長(zhǎng)，補(bǔ)你所短

4.強(qiáng)化執(zhí)行力，成就smArt-v ©，

5.Intel項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的案例討論分享:“我的能力，真的超乎我想象！”

6.一顆直心，結(jié)果導(dǎo)向

7.落地練習(xí)：我的行動(dòng)計(jì)劃

E.激勵(lì)人才，賦能成就感！

1.“鉆石法則”全貌

2.以“敬”為基礎(chǔ)的“獎(jiǎng)夸封罰”

3.Intel計(jì)劃團(tuán)隊(duì)的案例分享與點(diǎn)評(píng)：“你是我的貴人！”

4.積極性反饋練習(xí)（下）：為你的“另一半”點(diǎn)贊！

5.發(fā)展性反饋練習(xí)：經(jīng)常遲到的小王

6.落地練習(xí)：我的行動(dòng)計(jì)劃

F.信任為基礎(chǔ)，真誠(chéng)最關(guān)鍵

1.真誠(chéng)是信任的ARCC模型及其要素

2.案例分享：好經(jīng)理是這樣“練”成的

3.落地練習(xí)：我的行動(dòng)計(jì)劃

G.學(xué)以致用：現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員的真實(shí)管理問(wèn)題

H.課程總結(jié)：中西文化的融通：

1.以柔為本，剛?cè)嵯酀?jì)

2.以中為本，中西合璧

3.以功為本，心技一體

4.以人為本，道術(shù)合一

張老師

張老師（VincentZhang）簡(jiǎn)歷

中西合璧管理的實(shí)踐者和傳播者

20年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，包括16年在英特爾（Intel）

9年全職培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，16年Intel大學(xué)兼職培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

8年優(yōu)秀Intel經(jīng)理人

麥肯錫兼職高級(jí)顧問(wèn)

中英文雙語(yǔ)授課

現(xiàn)兼職任 ：杭州良淋電子股份有限公司 干部管理學(xué)院 院長(zhǎng)

Edwards，Intel，Lam Research，均勝集團(tuán)、華誼集團(tuán)等企業(yè)長(zhǎng)期合作講師

課程特色：

1.實(shí)用、易懂的管理體系，且中西合璧：

創(chuàng)造性地以“管理底層邏輯”推演出基本管理理念、管理系統(tǒng)及管理工具，讓管理理念、管理系統(tǒng)、管理工具及行為、案例，渾然一體。

a)基本管理理念及管理邏輯，來(lái)自于中國(guó)國(guó)學(xué)智慧。

b)管理工具、主要案例來(lái)自于世界500強(qiáng)管理實(shí)踐。

2.量身定制：

a)深度課前調(diào)研，把企業(yè)客戶的真實(shí)管理問(wèn)題、企業(yè)文化及其解決方案，嵌入到課程設(shè)計(jì)中

b)鼓勵(lì)學(xué)員帶著自己真實(shí)的管理問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，并在課程中予以解決；課程結(jié)束時(shí)，確保每個(gè)真實(shí)管理問(wèn)題都能給予解答或探討

3.落地生根：

a)為學(xué)員提供落地性強(qiáng)的“管理行動(dòng)手冊(cè)”(已在國(guó)家版權(quán)保護(hù)中心登記)

b)課程中和課程后，輔導(dǎo)學(xué)員制定進(jìn)一步的行動(dòng)計(jì)劃

c)因應(yīng)企業(yè)要求，為學(xué)員提供課后的咨詢、教練等輔導(dǎo)服務(wù)

4.以學(xué)員為中心：

a)小組的問(wèn)題分析與討論、學(xué)員之間的辯論、學(xué)員練習(xí)和講師到位的點(diǎn)評(píng)，貫穿整個(gè)課程。

b)講師帶著開放、包容的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)員不斷挑戰(zhàn)講師的觀點(diǎn)。

c)教練技術(shù)被融入到授課形式中，講師不斷拋出的問(wèn)題，把課程演繹成生動(dòng)、熱烈的知識(shí)大餐和思辨盛會(huì)。

主要經(jīng)歷：

?1990年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制系，獲學(xué)士學(xué)位；同年被保送到上海航天局研究生部，于1993年獲衛(wèi)星導(dǎo)航專業(yè)碩士學(xué)位。

?1996年，加入Intel（中國(guó)），在生產(chǎn)計(jì)劃、ERP系統(tǒng)開發(fā)、ERP系統(tǒng)優(yōu)化等部門從事管理工作，2012年離職。

?2012年，系統(tǒng)地開發(fā)出 《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力：以“貢獻(xiàn)者為本”的人才管理》、《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力：以“執(zhí)行力為本”的團(tuán)隊(duì)管理》、《雙輪驅(qū)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者: 中層管理行動(dòng)指南》等課程，把“傳播中西合璧的管理理念和方法，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典智慧”,作為后半生的人生追求。

?2015年，McKinsey(麥肯錫)兼職高級(jí)顧問(wèn)。

?2019年5月-至今，良淋電子股份有限公司 干部管理學(xué)院院長(zhǎng)

詳細(xì)簡(jiǎn)歷請(qǐng)見領(lǐng)英網(wǎng)：https://www.linkedin.com/in/vincent-zhang-張世樂(lè)-7b407a28/

主要課程：

1)《向Intel 學(xué)創(chuàng)新》 1天

2)《向Intel 學(xué)OKR：OKR實(shí)施“六步成章“工作坊》 2天

3)《向Intel學(xué) 問(wèn)題分析與解決》 1天

4)《雙輪驅(qū)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力：管理任務(wù)輪與領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)輪》（附《管理行動(dòng)手冊(cè)》） 3天

5)《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力：以“貢獻(xiàn)者為本”的人才管理》 2天

6)《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力：以“執(zhí)行力為本”的團(tuán)隊(duì)管理》 2天

7)《攻心為上領(lǐng)導(dǎo)力：心技一體，以心為本》 2天

8)《現(xiàn)代管理者的角色認(rèn)知與自我管理》 2天

9)《從優(yōu)秀專長(zhǎng)到現(xiàn)代管理者》 2天

10)《走馬上任最初90天的工作計(jì)劃》 3天

11)《高效溝通，執(zhí)行為王》 2天

12)《跨部門溝通與合作》 2天

13)《高“質(zhì)量”的時(shí)間管理（現(xiàn)代管理者的高效時(shí)間管理）》 1天

14)《職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 》, 2天

15)《卓越?jīng)Q策力提升》， 1天

16)《思以邏輯 學(xué)以致用：現(xiàn)代職場(chǎng)人如何應(yīng)用國(guó)學(xué)》 1天

管理工作經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)介紹：

張老師擁有近20年外企、民企管理經(jīng)驗(yàn)，其中16年在Intel（中國(guó)）的管理經(jīng)驗(yàn)，并連續(xù)8年被評(píng)為Intel 優(yōu)秀經(jīng)理人。他精通現(xiàn)代管理理念和方法，包括：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、人才培養(yǎng)與激勵(lì)、目標(biāo)與績(jī)效管理、項(xiàng)目管理、精益生產(chǎn)、創(chuàng)新與變革管理、供應(yīng)鏈管理、教練輔導(dǎo)、軟件開發(fā)等。張老師熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，自成一套中西合璧的管理體系，并在工作期間撰寫“Management Handbook”(管理手冊(cè))，被Intel的管理層所采納，并在Intel內(nèi)部作大力推廣。

2012年4月，為了能更大程度的傳播中西合璧的企業(yè)管理理念和方法，便從Intel離職成為自由講師、管理顧問(wèn)和教練，充分發(fā)揮前18年的管理經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)沉淀和感悟，幫助中國(guó)企業(yè)解決企業(yè)管理中的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)中國(guó)企業(yè)的管理水平與企業(yè)規(guī)模的同步發(fā)展!

2015年被麥肯錫聘為高級(jí)顧問(wèn)，其開發(fā)的管理模型被其指定為“中基層管理標(biāo)準(zhǔn)模型”。

在Intel供職期間職業(yè)成果：

★撰寫“Applying Ancient Chinese Philosophy to build a high performance team”(應(yīng)用古老的中國(guó)智慧，建設(shè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì))，獲Intel 創(chuàng)新獎(jiǎng)；

★ 為Intel大學(xué)了開發(fā)“How to maximize your strengths”(《如何最大化使用你的優(yōu)勢(shì)》)課程；

★發(fā)明“供應(yīng)鏈系統(tǒng)升級(jí)胎兒理論”，并以此設(shè)計(jì)、開發(fā)了一套全方位供應(yīng)鏈系統(tǒng)解決方法(edge-to-edge solution),大幅縮短了計(jì)劃系統(tǒng)響應(yīng)周期(從一個(gè)月到兩周)，并把Flash Memory(快閃存儲(chǔ)器)的庫(kù)存量壓縮到了原來(lái)的一半，獲Intel TMG Awards (Intel制造技術(shù)最高獎(jiǎng))；

★撰寫“Management handbook”(管理手冊(cè))，被全球供應(yīng)鏈能力開發(fā)部門的經(jīng)理指定為“Management role model”(管理典范)，并被推廣到整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)；

★完成大連工廠的生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行，做為“Lean Champion”(精益先鋒)，宣傳并推動(dòng)“精益生產(chǎn)意識(shí)”，實(shí)施精益結(jié)構(gòu)，使大連工廠年產(chǎn)值突破50億美元，為提高Intel大連的生產(chǎn)管理水平做出了重要貢獻(xiàn)。

★ 面試人次超過(guò)1000人，培養(yǎng)直接下屬基層員工和中基層管理人數(shù)超過(guò)300人；

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

1994年-1996年：上海大霸電子有限公司 生管科科長(zhǎng)

組建生產(chǎn)管理部門，包括人員招聘、培訓(xùn)，制度、流程的制定、實(shí)施等；領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)管理部門，制定生產(chǎn)計(jì)劃，協(xié)調(diào)全廠的生產(chǎn)計(jì)劃的實(shí)施

1996年-2001年： Intel(上海) 供應(yīng)鏈管理分析師、芯片倉(cāng)庫(kù)主管

同全球封裝測(cè)試工廠的供應(yīng)鏈管理部門一起分析市場(chǎng)需求，制定生產(chǎn)計(jì)劃，協(xié)調(diào)全球的生產(chǎn)計(jì)劃的實(shí)施；搜集、分析Intel 供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)中的問(wèn)題和提高改進(jìn)的機(jī)會(huì)，提出改進(jìn)方案，同IT開發(fā)人員共同設(shè)計(jì)系統(tǒng)框架；測(cè)試、安裝、實(shí)施新的供應(yīng)鏈管理工具和系統(tǒng)。同時(shí)作為倉(cāng)儲(chǔ)主管，招聘、培訓(xùn)、管理員工，管理上海芯片倉(cāng)庫(kù)(ADI)

2002年-2008年：Intel(上海)、Intel(亞太)，Supply Chain Management System Capability Development(供應(yīng)鏈管理能力開發(fā)) 上海部門經(jīng)理/亞太部門經(jīng)理；2005年6月-12月期間，做為 Product Line 經(jīng)理，在美國(guó)工作。

負(fù)責(zé)上海、成都、馬來(lái)西亞、菲律賓團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立、發(fā)展和管理，包括全球供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)（Supply Chain Management System）維護(hù)和支持、員工輔導(dǎo)與能力發(fā)展、變革與創(chuàng)新、和跨部門利益相關(guān)者的溝通協(xié)調(diào)管理等。主導(dǎo)新型供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)（的設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、宣傳和推進(jìn)；領(lǐng)導(dǎo)亞太團(tuán)隊(duì)為全球的封裝測(cè)試工廠提供全天候(24X7)的系統(tǒng)維護(hù)和支持。推動(dòng)精益理念(Lean Concept)，降低成本，提高生產(chǎn)率；和復(fù)旦管理學(xué)院等院校合作，研究最先進(jìn)的供應(yīng)鏈管理的算法。

2009年-2010年：Intel(亞太)Solver Solution(優(yōu)化引擎解決方案) 亞太部門經(jīng)理

領(lǐng)導(dǎo)亞太團(tuán)隊(duì)(上海、成都、馬來(lái)西亞和菲律賓)：

在全球范圍內(nèi)優(yōu)化物料和產(chǎn)能的利用率。將中國(guó)傳統(tǒng)文化和智慧應(yīng)用在實(shí)際管理工作中，通過(guò)這一年的溝通、教練、激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等手段，大幅提高了整體團(tuán)隊(duì)的凝聚力和業(yè)績(jī)，離職率從原來(lái)的20%降低到了3%。

2011年– 2012年：Intel 中國(guó)生產(chǎn)計(jì)劃部總監(jiān)

創(chuàng)建生產(chǎn)計(jì)劃部門，負(fù)責(zé)員工招聘、發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、計(jì)劃系統(tǒng)和流程的制定、安裝和實(shí)施，工廠內(nèi)及全球(9個(gè)兄弟工廠)的跨部門溝通網(wǎng)絡(luò)、跨部門業(yè)務(wù)流程的建立。制定、執(zhí)行生產(chǎn)計(jì)劃，帶領(lǐng)Intel(大連)計(jì)劃部門，通過(guò)平衡全球的市場(chǎng)需求和全球9個(gè)工廠的產(chǎn)能，以制定大連工廠的生產(chǎn)計(jì)劃；協(xié)調(diào)Intel全球范圍的工廠，充分利用大連工廠的產(chǎn)能，完成大連工廠的生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行，年產(chǎn)值突破50億美元；做為“Lean Champion”(精益先鋒)，宣傳并推動(dòng)“精益生產(chǎn)意識(shí)”，實(shí)施精益結(jié)構(gòu)，支持大連工廠的工廠創(chuàng)建和啟動(dòng)，為成都工廠提供精益方面指導(dǎo)。

2019年5月~現(xiàn)在， 兼任良淋電子股份有限公司 干部管理學(xué)院 院長(zhǎng)

負(fù)責(zé)良淋的人才培養(yǎng)、干部選拔、企業(yè)文化的沉淀和落地、管理制定的改進(jìn)等工作

部分服務(wù)客戶：

•民企、國(guó)企、央企：

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