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課程背景

本領導力課程起源于現(xiàn)代組織領導力實踐的需求，致力于提供一種深入的理解和實用的領導技巧，以幫助學員在組織中發(fā)揮更大的潛力。我們強調個人和團隊領導力的發(fā)展，以改善個人和組織的績效。

旨在提供一種全新的領導力視角和方法論，幫助學員提升領導力素質，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展與進步。

課程收益

1. 提升領導力技能：通過課程培訓和實踐操作，使學員掌握有效的領導技能，包括決策、溝通、團隊管理、危機處理等。

2. 增強自信心和影響力：幫助學員提升自信心，提高自身影響力，更好地在團隊中發(fā)揮領導作用。

3. 塑造高效能的領導風格：引導學員了解并掌握各種領導風格，根據實際情況靈活運用，提高領導效能。

4. 提升組織績效：通過領導力的提升，有效推動組織戰(zhàn)略執(zhí)行，提升組織績效。

課程對象

中層管理者、高層管理者、創(chuàng)業(yè)者等

教學方法

講授法、視頻教學、情境模擬、案例討論等

課程大綱

一，領導力是什么？

1，領導力是什么？

2，東西方如何解答？

二，管理者是什么？

1，管理者是什么？

2，管理者角色。

三，提升領導力的六大法寶

1，建立組織文化

2，理性員工關系

3，改善人際溝溝通

4，學會聆聽

5，及時反饋

6，時間管理。

四，工作教導四步法

1，準備工作

2，操作規(guī)范

3，嘗試練習

4，輔助觀察。

五，解析領導六大關系

1，領導與管理的關系

2，速度與完美的關系

3，結果與過程的關系

4，同事與客戶的關系

5，戰(zhàn)略與執(zhí)行的關系

6，領導與執(zhí)行的關系。

六，領導八重修煉

1，重視價值，我能貢獻什么？

2，重視執(zhí)行，用結果說話

3，擁抱責任，責任勝于能力

4，知行合一，說到就做到

5，絕對到位，到位的力度等于發(fā)展的速度。

6，團隊智慧，利他就是利己

7，有效抉擇

8，思路創(chuàng)新。

七，領導模型

1，遠景凝聚團隊的法寶

2，溝通賦予快樂的源泉

3，激勵創(chuàng)造執(zhí)行的關鍵

4，有效授權，因人因事分類質疑

5，教導組織長清的按鈕

6，領導決策，決勝千里。

7，人才選拔，造物先造人。

八，問題分析與解決。

1，工作三級別

基礎知識，一日工作流程，問題分析與解決

2，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題

3，分析 ，評估，決策，執(zhí)行。

課程通過一系列的講座、案例分析、小組討論、實踐操作等教學方法，使學員在理論和實踐兩個層面上都能得到提升。同時，課程設置靈活，可以根據不同組織的具體需求進行定制，確保課程的針對性和實用性。

馬老師

馬鵬勃 老 師—— 知名版權課程導師

講師資歷:

國家人力資源保障部認證高級企業(yè)培訓師

中國管理科學研究院研究所考評員

國際PTT培訓師技巧培訓導師

中國版權局版權《通用管理》10門培訓課導師

中國版權局版權《行銷管理》12門培訓課導師

中國臺灣體驗式《卡牌的奧秘》國內首批導師

中國好講師網《成果教練》首批教練

全國陪聯(lián)（陪協(xié)）《游戲寶典》設計導師

中國生命火炬計劃急救員，推廣員

陜西廣播電視臺三套《萬水千山》欄目總編輯

西安電視臺《西安故事》企業(yè)文化劇編劇

培訓經驗:

16年中小型企業(yè)運營管理培訓經歷，運營連鎖店近百家，員工超三萬人。

從20年前千人培訓大課，到企業(yè)落地運營管理培訓。見證了中國培訓的變遷，從企業(yè)運營規(guī)劃，產品定位，到工作效率提升，員工管理培訓，工作方法創(chuàng)新的完整過程。

從新員工入職到企業(yè)崗位職責，工作方法，流程執(zhí)行，晉升選拔，領導崗位培訓規(guī)劃，管理崗位人員等完整的企業(yè)培訓經驗。最后把優(yōu)秀個人的技術，管理等經驗變成企業(yè)傳承的瑰寶。例如：大型企業(yè)商學院課程建設3家（商網學院，礦山學院，特鋼人才開發(fā)中心）開發(fā)課程超過千門

運營管理培訓美發(fā)連鎖8年26家，員工300多人；運營管理培訓四家餐飲連鎖，最長時間6年，最大一家企業(yè)23家連鎖店，員工近10000人；最大管理培訓企業(yè)：16年，從小型生產企業(yè)到全球最大醫(yī)療上市公司--河南翔宇醫(yī)療（A股688626）

主講課程 :

《高績效團隊管理》

《打造高效執(zhí)行力》

《目標與計劃管理》

《卓越的領導力提升》

《管理人員的公眾表達力提升》

《高效下屬輔導培訓》

授課風格:

專業(yè)性：嚴謹?shù)倪壿嬆Ｐ汀⒃攲嵉墓ぞ咴恚S富的政史與管理學知識，職業(yè)講師風范。

落地性：以即學即用為主要目標，將情景和真實案例帶入課堂，讓學員在課堂上進行大量練習、反饋、改進。隨堂產出、即時遷移。

互動性：貫穿始終的“引導“式教學方法，再加以情景案例+視頻+游戲+團體動力學等體驗式教學，讓學員自主學習、沉浸思考。

易學性：復雜的問題簡單化，簡單的問題深入化，通過大量的類比、舉例，讓學員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識體系，并進入應用的情境。

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