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【課程背景】

企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)文化的傳承需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍中，其中內(nèi)訓(xùn)講師需要培養(yǎng)的必備技能有“課程開發(fā)”以及“授課技巧”等，其中：

“課程開發(fā)”主要包括經(jīng)驗(yàn)萃取和教學(xué)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)技能。“經(jīng)驗(yàn)萃取”是提煉優(yōu)秀骨干、業(yè)務(wù)牛人、行業(yè)大咖所具備的知識(shí)技能、腦子里的經(jīng)驗(yàn)，將這些隱性知識(shí)萃取出來后轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，以便為行業(yè)新人以及“小白”賦能；“課程開發(fā)”技能是將萃取出來經(jīng)驗(yàn)成果結(jié)合學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容包裝成學(xué)習(xí)者容易接受、甚至喜歡的內(nèi)容形式；“授課技巧”主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)面授環(huán)節(jié)與直播、錄播線上課程等應(yīng)用場(chǎng)景，授課呈現(xiàn)直接影響著學(xué)習(xí)者的吸收掌握與培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化。以上都是企業(yè)內(nèi)部講師進(jìn)行“自有”的課程開發(fā)與內(nèi)部賦能時(shí)所需的基本技能，因此很多企業(yè)都投入了大量的人力物力培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)講師的這些能力。

配套叢書《開發(fā)一門場(chǎng)景化課程》ISBN 978-7-5158-3733-8李錦著

【課程收益】

了解企業(yè)的培訓(xùn)框架、成人的培訓(xùn)特征以及內(nèi)訓(xùn)講師的角色定位

掌握組織經(jīng)驗(yàn)萃取的方法，特別是基于問題的萃取以及基于場(chǎng)景拆解KSA的萃取

掌握課程開發(fā)的基本流程、教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)典套路，以符合成人的學(xué)習(xí)規(guī)律

掌握微課、大課、案例課程的開發(fā)要點(diǎn)

掌握課程制作工具：PPT制作圖文動(dòng)畫、剪映編輯視頻、萬彩動(dòng)畫等操作技能

掌握基本授課技巧，交互式教學(xué)策略，無論是現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)演講還是直播課程都能有效控場(chǎng)

結(jié)合實(shí)操演練、技巧練習(xí)、情景模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)者獲得知行合一的體驗(yàn)

【課程特色】

依據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律，抓痛點(diǎn)，講干貨，解決實(shí)際問題；輸出式學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出結(jié)果

【課程對(duì)象】

人力資源總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師

【課程大綱】

模塊A 內(nèi)訓(xùn)師角色定位與認(rèn)知

一、企業(yè)培訓(xùn)知多少

1．企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值體系

從企業(yè)戰(zhàn)略、管理者以及員工角度談企業(yè)培訓(xùn)

2．構(gòu)建體系化的培訓(xùn)框架

企業(yè)培訓(xùn)體系框架認(rèn)知

3．成人的培訓(xùn)特征及應(yīng)對(duì)策略

成人學(xué)習(xí)四個(gè)特征及應(yīng)對(duì)策略：功利性強(qiáng)、記憶力差經(jīng)驗(yàn)性強(qiáng)耐久性差

4．培訓(xùn)價(jià)值“五層級(jí)”

愿意聽、聽得懂、記得住、做得到、有效果

二、從業(yè)務(wù)精英到優(yōu)秀的培訓(xùn)講師

1．內(nèi)訓(xùn)師角色定位

優(yōu)秀講師的特質(zhì)：會(huì)萃取、懂開發(fā)、能講課

會(huì)萃取：隱性知識(shí)顯性化、顯性知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化

懂開發(fā)：開發(fā)面授課程、開發(fā)微課、開發(fā)案例

會(huì)講課：全息舞臺(tái)呈現(xiàn)技巧：視覺呈現(xiàn)、聽覺呈現(xiàn)、感覺呈現(xiàn)

2．什么是好的課程

課程價(jià)值解決學(xué)員面臨的困難

授課方式一遵循成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

效果檢驗(yàn)可評(píng)估可反饋

3．了解5種典型教學(xué)方法

講授教學(xué)法

演示教學(xué)法

案例分析法

角色扮演法

游戲教學(xué)法

4．強(qiáng)化教學(xué)效果的常用方法

理論知識(shí)類: 舉例與案例分析、考試

技能技巧類: 示范、練習(xí)、反饋、再練習(xí)

觀念態(tài)度類: 參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié)

模塊B 演講技巧

一、能講課 基本授課技巧

1 語言表達(dá) 好聲音

通俗易懂說白話

抑揚(yáng)頓挫善表達(dá)

氣息訓(xùn)練之巨肺

2 肢體表達(dá) 身姿挺

身姿挺 目光亮 親切自然 狀態(tài)佳

身法-落落大方

步法-規(guī)行矩步

眼法-目光有力

手法-一張一弛

工具：手勢(shì)十式訓(xùn)練

3 個(gè)人形象 氣質(zhì)佳

男士形象嚴(yán)謹(jǐn)持重

女士形象端莊得體

4 培訓(xùn)組織 紀(jì)律控

合理分配培訓(xùn)時(shí)間

維護(hù)紀(jì)律有效管理

特殊學(xué)員因人而異

二、講好課 演講精彩呈現(xiàn)

1 演講控場(chǎng) 氛圍造

（1）開場(chǎng)破冰 三重障礙逐個(gè)擊破

破冰的作用

贏信任

勾興趣

建連接

破什么？

破講師與學(xué)員之冰

破學(xué)員與學(xué)員之冰

破學(xué)員與學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰

（2）首尾設(shè)計(jì) 開場(chǎng)下鉤收尾釘釘

開場(chǎng)設(shè)計(jì) 下鉤子

下鉤子-開場(chǎng)設(shè)計(jì)的作用：贏信任、勾興趣、建立聯(lián)結(jié)、介紹框架

練習(xí)：設(shè)計(jì)演練基于吸引注意、建立聯(lián)結(jié)、介紹框架的培訓(xùn)開場(chǎng)

鳳尾收?qǐng)?釘釘子

結(jié)尾設(shè)計(jì)的作用（理想回顧、感性鏈接）

鳳尾收?qǐng)龅男问?/p>

鳳尾收?qǐng)龅慕杉白⒁庖c(diǎn)

練習(xí)：設(shè)計(jì)并演練如何完美收關(guān)

（3）自我介紹 人人慕強(qiáng)樹立形象

人人都慕強(qiáng)

自我介紹的2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

（4）提好問題 引導(dǎo)思考增強(qiáng)記憶

有效提問目的

有效提問類型

問題應(yīng)答技巧的四步法則：點(diǎn)重點(diǎn)、設(shè)緩沖、簡回答 、扣主題

問題追索 ：明知故問、縱深追問、場(chǎng)景設(shè)問、觸動(dòng)反問

工具：提問技巧演練步驟、點(diǎn)評(píng)與反饋技巧演練步驟

（5）學(xué)員管理 制定規(guī)則設(shè)置激勵(lì)

規(guī)則管理

激勵(lì)管理

不同學(xué)員應(yīng)對(duì)

案例：歷史學(xué)員案例評(píng)點(diǎn)

（6）現(xiàn)場(chǎng)把控 見招拆招防患未然

現(xiàn)場(chǎng)把控三層次：見招拆招 、防患未然、潛移默化

突發(fā)狀況處理

做好時(shí)間把控

備課預(yù)演的要點(diǎn)

（7）氛圍營造 視覺聽覺全息呈現(xiàn)

現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理

三方面營造良好氛圍 ：視覺、聽覺、感覺

2 演講內(nèi)容 出炫彩

（1）突出邏輯 擊破亮送講授重點(diǎn)

六大邏輯結(jié)構(gòu)

時(shí)間結(jié)構(gòu):通過時(shí)間推進(jìn)表設(shè)定表達(dá)框架

空間結(jié)構(gòu): 通過地點(diǎn)或物理空間推進(jìn)表達(dá)邏輯

支點(diǎn)結(jié)構(gòu): 通過若干角度 (支點(diǎn)) 來支撐表達(dá)

正反結(jié)構(gòu): 通過若干極端碰撞來推進(jìn)中心思想表達(dá)

變焦結(jié)構(gòu): 通過若干鏡頭及視野變化來推進(jìn)表達(dá)

5W1H結(jié)構(gòu): 通過5W1H公式順序來推進(jìn)表達(dá)

擊破亮送-講故事

（2）語言生動(dòng) 入木三分話中有畫

“話中有畫”講故事

“入木三分”打比方

“一目了然”列圖像

“靈光一閃”拋金句

“言之有物”強(qiáng)引導(dǎo)

“趣味橫生”談?dòng)哪?/p>

3 心理建設(shè) 強(qiáng)氣場(chǎng)

（1）現(xiàn)場(chǎng)面授的心理建設(shè)

有效克服緊張感方法

自信+利他

眼神捕捉友善之人

生理舒緩法

（2）直播授課的心理建設(shè)

4 刻意練習(xí) 精心備

（1）結(jié)合場(chǎng)景 模擬演練超量準(zhǔn)備

-練習(xí)的作用

練習(xí)的方法

（2）給予建議 及時(shí)反饋優(yōu)化精進(jìn)

及時(shí)給予反饋

超量準(zhǔn)備

三、實(shí)操演練 試講演繹

1 試講演繹 說課5分鐘

實(shí)操訓(xùn)練 ：5分鐘說課（交叉互評(píng)+點(diǎn)評(píng)）

2 課后計(jì)劃 優(yōu)化精進(jìn)

培訓(xùn)落地方案

課后行動(dòng)計(jì)劃

模塊C 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

導(dǎo)學(xué)：E-learning時(shí)代，企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)怎么玩？

1 E-learning時(shí)代課程開發(fā)趨勢(shì)

2 懂點(diǎn)腦科學(xué)，課程開發(fā)如虎添翼

3 場(chǎng)景化課程開發(fā)，讓記憶速度漲5倍

4 流程標(biāo)準(zhǔn)化，微課&大課&案例開發(fā)齊產(chǎn)出

一、課程選題 新痛典

1課程選題 新痛典 之“新&痛”

（1）When-何時(shí)需選新情境作選題？

（2）How-如何找到“新”的切入點(diǎn)？

（3）Why-自揭傷疤，痛點(diǎn)為何做選題？

（4）How-工作痛點(diǎn)如何演繹成課程？

2課程選題 新痛典 之 “典”

（1）What-什么是典型工作場(chǎng)景？

（2）How-怎么找到、選取典型工作場(chǎng)景？

（3）Be careful！不能作為課程選題的情況！

二、內(nèi)容萃取 干貨滿

1基于問題解決的萃取法

（1）Why-順溜打鬼子，萃取很重要！

（2）How-問題驅(qū)動(dòng)，聚焦方法

2基于場(chǎng)景拆解KSA萃取法

（1）What-KSA分別是什么：知識(shí)、技能、態(tài)度

（2）How-如何萃取知識(shí)型、技能型、態(tài)度型干貨

3萃取的常見誤區(qū)

（1）Be careful！-抄書不可取！

（2）Be careful！-個(gè)性化案例廣傳播

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 套路選

1 用金字塔規(guī)劃課程框架

（1）What-金字塔原理是什么

（2）How-3W搭建課程框架

（3）How-縱向?qū)蛹?jí)，橫向邏輯

2 課程命名有規(guī)則

（1）Why-起個(gè)好名記得住

（2）How-3個(gè)維度取好名

（3）How-進(jìn)階取名秘籍：增益止損

（4）Be careful！-霧里看花不可取

3 課程目標(biāo)定錨點(diǎn)

（1）Why-大海航行靠舵手，課程目標(biāo)不能少

（2）How-ABCD描述法

（3）Be careful！-目標(biāo)空洞不可測(cè)量，成擺設(shè)

4 場(chǎng)景問題引興趣

（1）Why-大腦很聰明，直擊爬行腦引興趣

（2）How-勾魂大法：趨利避害講故事

（3）How-一句話講故事有模型

（4）Be careful！-故事拖泥帶水,冗長無聊

5 內(nèi)容展開要翔實(shí)

（1）How-內(nèi)容數(shù)量7±2

（2）How-內(nèi)容描述SMART

（3）How-重點(diǎn)內(nèi)容用對(duì)比

（4）How-內(nèi)容豐滿講案例

6 鳳尾結(jié)束余音繞

（1）Why-峰終定律，奧斯卡導(dǎo)演都在用

（2）How-總結(jié)強(qiáng)調(diào)，促轉(zhuǎn)化

（3）Be careful！-面面俱到&戛然而止

四、課程呈現(xiàn) 腳本編

1 手把手教你制作課程腳本?

（1）What-腳本是什么？

（2）Why-敏捷開發(fā)課程也需要腳本嗎？

（3）How-腳本設(shè)計(jì)的流程和關(guān)鍵點(diǎn)

（4）Be careful！-關(guān)鍵幀文字太多or太少

2 突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容的妙招?

（1）Why-由多到少，呈現(xiàn)課程重點(diǎn)？

（2）How-百試不爽的“精簡&凸顯”

3 界面設(shè)計(jì)需美觀?

（1）How-巧用黃金分割法構(gòu)圖

（2）How-借用企業(yè)/行業(yè)主題色進(jìn)行配色

（3）How-圖標(biāo)風(fēng)格要一致

（4）How-文字要關(guān)注細(xì)節(jié)，美觀呈現(xiàn)

五、課程制作 工具篇

1 先聲奪人，讓聲音傳遞信息

（1）Why-真人配音更親近

（2）How-讓逐字稿拯救不自信的你

2 PPT華麗轉(zhuǎn)身變視頻課程

（1）PPT制作案例展示

（2）動(dòng)畫開始觸發(fā)條件/動(dòng)畫進(jìn)入/強(qiáng)調(diào)/退出/動(dòng)畫路徑

（3）插入聲音旁白/背景音樂

（4）幻燈片放映/排練計(jì)時(shí)/導(dǎo)出視頻

（5）PPT動(dòng)畫課程案例演示

3 手機(jī)就能拍攝專業(yè)課程

（1）How-手機(jī)錄制真人出鏡的技巧

4 使用剪映制作視頻后期

（1）視頻案例展示

（2）認(rèn)識(shí)菜單/功能區(qū)/畫布/屬性區(qū)/時(shí)間軸/編輯區(qū)

（3）設(shè)置項(xiàng)目參數(shù)

（4）導(dǎo)入項(xiàng)目庫/使用公共庫資源

（5）調(diào)整窗口位置與大小

（6）視頻剪輯：文件剪輯/分離音頻視頻/設(shè)置剪輯速度/添加擴(kuò)展幀

（7）視頻動(dòng)畫：添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果/添加注釋/設(shè)置行為/設(shè)置動(dòng)畫

（8）添加字幕/添加語音/設(shè)置音效

5 讓動(dòng)畫課程的制作簡單起來

（1）萬彩動(dòng)畫大師案例展示

（2）認(rèn)識(shí)萬彩動(dòng)畫：模板、場(chǎng)景、布局的設(shè)置

（3）熟識(shí)功能區(qū)：菜單/功能區(qū)/畫布/屬性區(qū)/時(shí)間軸/編輯區(qū)

（4）了解場(chǎng)景與背景：添加場(chǎng)景/添加鏡頭、添加背景/前景、特效的功能

（5）添加素材庫：音頻文件、視頻文件、圖片等素材

（6）角色的操作：添加人設(shè)角色/設(shè)置進(jìn)入/設(shè)置強(qiáng)調(diào)/設(shè)置退出/設(shè)置動(dòng)作表情

（7）對(duì)象的操作：添加、進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出效果的設(shè)置

（8）工程文件的輸出與保存

六、大課改造 三步走

1 拆解框架辨別知識(shí)

（1）拆解框架-拆解原有框架不破不立

（2）辨別知識(shí)-歸納主題重新定位

2 提取干貨描述場(chǎng)景

（1）辨別干貨-辨別知識(shí)的干貨

（2）描述場(chǎng)景-在工作場(chǎng)景下開發(fā)課程

3 微化處理搭建結(jié)構(gòu)

（1）微處理-對(duì)知識(shí)進(jìn)行微化處理保證獨(dú)立性

（2）搭結(jié)構(gòu)-搭建三級(jí)目錄的金字塔結(jié)構(gòu)

七、微課開發(fā) 一維度

1微課主題聚焦一個(gè)知識(shí)解決一個(gè)問題

2一級(jí)目錄直接回答微課題目

3系列微課程成體系

4安利時(shí)間-精品案例集

八、案例開發(fā) 講故事

1 案例之真感情

2 案例之好故事

3 案例之精總結(jié)

4 案例萃取模板

李老師

李錦（阿文）老師——培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)與課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)專家

南開大學(xué)軟件工程碩士

曾任勁馬奧通顧問有限公司產(chǎn)品總監(jiān)

曾任北大方正軟件技術(shù)學(xué)院教研室主任、軟件工程分院副院長

曾任時(shí)代光華咨詢部總經(jīng)理、課件監(jiān)理部總經(jīng)理

德國萊茵蘭普法爾茨職業(yè)教育培訓(xùn)師

出版專著《開發(fā)一門場(chǎng)景化課程》、《繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》

曾到德國進(jìn)修職業(yè)教育教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)

擅長結(jié)合人腦科學(xué)與教育心理學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)

【個(gè)人簡介】

李錦老師擁有百余家國內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)的落地實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，包括提供完整的人才培養(yǎng)內(nèi)容體系建設(shè)、繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖、開發(fā)勝任力模型、萃取組織經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)精品課程與案例。特別是拆解企業(yè)內(nèi)容體系建設(shè)完整流程，聚焦四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，總結(jié)了“場(chǎng)景化課程開發(fā)”題取套現(xiàn)一拖三模型、“組織經(jīng)驗(yàn)萃取”五化模型、“繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖”敏捷模型，以及68項(xiàng)通用能力素質(zhì)項(xiàng)的內(nèi)容與課程開發(fā)，均經(jīng)過多家商業(yè)交付環(huán)節(jié)的驗(yàn)證。

李錦老師在時(shí)代光華任職期間，先后擔(dān)任咨詢部總經(jīng)理、課件定制監(jiān)理部總經(jīng)理，負(fù)責(zé)為甲方客戶（包括國內(nèi)500強(qiáng)過半企業(yè)）提供培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)相關(guān)的咨詢、培訓(xùn)、定制等工作。在此期間完成1000+門商業(yè)化課程的定制開發(fā)、50+期賦能培訓(xùn)，服務(wù)的客戶包括中油國際管道有限公司、中國石化集團(tuán)共享服務(wù)公司、中國國際航空、中國建筑集團(tuán)、中銀金融商務(wù)有限公司、中糧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)管理服務(wù)有限公司、中國航發(fā)長江動(dòng)力有限公司、華為技術(shù)有限公司等，并且有65%以上的客戶發(fā)生多次復(fù)購行為。

李錦老師在勁馬奧通咨詢公司任職期間，擔(dān)任培訓(xùn)產(chǎn)品總監(jiān)，負(fù)責(zé)交付性培訓(xùn)課程開發(fā)、在線培訓(xùn)產(chǎn)品的研發(fā)，以及80余名專業(yè)講師的課程開發(fā)與30余名教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的賦能工作。其中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)了汽車主機(jī)廠4S店完整的培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)，涉及9個(gè)崗位，300+門商業(yè)課程。

核心咨詢培訓(xùn)項(xiàng)目：

為中國石油國際管道有限公司提供人才培養(yǎng)內(nèi)容體系建設(shè)工作。根據(jù)組織發(fā)展的需要結(jié)合自身能力，梳理既有課程，從業(yè)務(wù)及崗位線入手，涉及生產(chǎn)運(yùn)行、工程建設(shè)、QHSE、經(jīng)營管理、綜合管理、黨務(wù)工作等六個(gè)關(guān)鍵崗位序列，按專業(yè)設(shè)置開展學(xué)習(xí)地圖規(guī)劃建設(shè)工作，在此基礎(chǔ)上開發(fā)了220余門商業(yè)化課程，并組織200余人的微課大賽賦能自主開發(fā)課程。

先后承擔(dān)并參與中國建筑集團(tuán)4屆企業(yè)微課大賽的設(shè)計(jì)培訓(xùn)賦能，其中包括中建三局、中建四局、中建五局、中建七局、中建八局等二級(jí)子公司以及三級(jí)子公司，輔導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)出800余門微課作品，先后多次獲得集團(tuán)內(nèi)的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)，其中中建五局開發(fā)的120門課程還獲得了2018年博奧獎(jiǎng)“優(yōu)秀課件獎(jiǎng)”。

先后承擔(dān)中國銀行三屆微課大賽的方案設(shè)計(jì)、運(yùn)營的全部工作，先后賦能中國銀行股份有限公司國際金融研修院、中銀金融商務(wù)有限公司產(chǎn)出500余門微課程，以大賽方式搭建起自有課程體系，獲得集團(tuán)高管的高度評(píng)價(jià)。

賦能80余名專業(yè)講師團(tuán)隊(duì)與30余門課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)研發(fā)汽車主機(jī)廠4S店完整的通用培訓(xùn)內(nèi)容體系，產(chǎn)出9個(gè)崗位的學(xué)習(xí)地圖以及300+門視頻、動(dòng)畫等形式的在線課程，承接助力勁馬奧通顧問有限公司從線下面授培訓(xùn)轉(zhuǎn)型到線上線下相結(jié)合（OMO）的經(jīng)營模式。

李錦老師重視借助腦科學(xué)與心理學(xué)知識(shí)，，“讓他學(xué)”而不是“填鴨式”。擅長總結(jié)并使用最簡單的模型與工具，賦能企業(yè)在搭建培訓(xùn)內(nèi)容體系過程中以最短時(shí)間解決實(shí)際問題。

【授課風(fēng)格】

抓學(xué)員痛點(diǎn)：抓住痛點(diǎn)，從內(nèi)驅(qū)力上激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，是他“想”學(xué)；

善用腦科學(xué)：善用人腦科學(xué)以及心理學(xué)設(shè)計(jì)課程，不蠻講，每個(gè)環(huán)節(jié)都科學(xué)有依據(jù)；

輸出式學(xué)習(xí)：堅(jiān)持讓學(xué)習(xí)者說出來、寫出來、做出來，只有經(jīng)歷了輸入-內(nèi)化-輸出完整的學(xué)習(xí)過程，知識(shí)才有機(jī)會(huì)“裝”進(jìn)腦子里；

實(shí)戰(zhàn)性落地：憑借為百余家國內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)交付項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，講干貨，解決實(shí)際問題。

【主講課程】

學(xué)習(xí)地圖系列

《繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》

《人才梯隊(duì)建設(shè)-敏捷建立崗位勝任力模型》

課程開發(fā)系列

《場(chǎng)景化課程開發(fā)》

《場(chǎng)景化微課開發(fā)》

《典案例萃取與開發(fā)》

《組織經(jīng)驗(yàn)萃取》

《內(nèi)訓(xùn)TTT課程開發(fā)與授課技巧》

《內(nèi)訓(xùn)TTT授課技巧》

微課及大賽系列

全托管企業(yè)微課大賽

案例設(shè)計(jì)大賽

7天蛻變?cè)诰€訓(xùn)練營

【部分咨詢案例】

序號(hào)客戶公司培訓(xùn)咨詢內(nèi)容成果

1中國建筑集團(tuán)

（2017年至今）搭建人才培養(yǎng)內(nèi)容體系

微課開發(fā)工作坊先后承擔(dān)并參與中國建筑集團(tuán)4屆企業(yè)微課大賽的設(shè)計(jì)與12期48場(chǎng)次的培訓(xùn)工作坊，其中包括中建三局、中建四局、中建五局、中建七局、中建八局等二級(jí)子公司以及三級(jí)子公司。輔導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)出800余門微課作品，先后多次獲得集團(tuán)內(nèi)的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)，其中中建五局開發(fā)的120門課程還獲得了2018年博奧獎(jiǎng)“優(yōu)秀課件獎(jiǎng)”。

2中油國際管道有限公司（2018年至今）搭建人才培養(yǎng)內(nèi)容體系

繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖

TTT精準(zhǔn)設(shè)計(jì)-課程開發(fā)

微課開發(fā)工作坊提供人才培養(yǎng)內(nèi)容體系建設(shè)工作，根據(jù)組織發(fā)展的需要結(jié)合自身能力，梳理既有課程，從業(yè)務(wù)及崗位線入手，涉及生產(chǎn)運(yùn)行、工程建設(shè)、QHSE、經(jīng)營管理、綜合管理、黨務(wù)工作等六個(gè)關(guān)鍵崗位序列，按專業(yè)設(shè)置開展學(xué)習(xí)地圖規(guī)劃建設(shè)工作，在此基礎(chǔ)上開發(fā)了220+余門商業(yè)化課程，并組織200余人的微課大賽賦能12場(chǎng)次自主開發(fā)課程。

3中國銀行

（2020至今）搭建人才培養(yǎng)內(nèi)容體系

TTT精準(zhǔn)設(shè)計(jì)-課程開發(fā)

微課開發(fā)工作坊

先后承擔(dān)中國銀行搭建人才培訓(xùn)內(nèi)容體系咨詢項(xiàng)目以及三屆微課大賽的方案設(shè)計(jì)、運(yùn)營，先后分別賦能中國銀行股份有限公司國際金融研修院、中銀金融商務(wù)有限公司3期大賽18場(chǎng)次的培訓(xùn)，產(chǎn)出500余門微課程，以大賽方式組織搭建起自有課程體系，獲得集團(tuán)高管的高度評(píng)價(jià)

4中國航發(fā)集團(tuán)

（2018-2020）搭建人才培養(yǎng)內(nèi)容體系

TTT精準(zhǔn)設(shè)計(jì)-課程開發(fā)先后分別為中國航發(fā)集團(tuán)下屬二級(jí)公司中國航發(fā)南方工業(yè)有限公司、中國航空動(dòng)力研究所、中國航發(fā)長江動(dòng)力有限公司以課程開發(fā)賦能的形式經(jīng)過16場(chǎng)次的培訓(xùn)搭建起人才培養(yǎng)內(nèi)容體系，先后產(chǎn)出300余門課程

【服務(wù)客戶】

能源類：中石油、中石化、殼牌、中國中冶集團(tuán)、中國水環(huán)境集團(tuán)、北京燃?xì)饧瘓F(tuán)

建筑類：中建二局、中建三局、中建四局、中建五局、中建七局、中建八局、中鐵四局、中機(jī)國際

生產(chǎn)研發(fā)類：中國航發(fā)集團(tuán)、中國工程物理研究所、沈陽造幣、南京造幣

銀行類：中國銀行、中銀商務(wù)、青海銀行、寧夏銀行、江蘇鎮(zhèn)江農(nóng)村商業(yè)銀行

汽車行業(yè)：奔馳、大眾、英菲尼迪、起亞、北汽集團(tuán)

其它：國家衛(wèi)健委、中國國際航空、中糧集團(tuán)、中國財(cái)務(wù)協(xié)會(huì)、順豐科技、保利物業(yè)、首汽租車、華宇集團(tuán)、山東廣電、常高新、禾豐牧業(yè)、伊利、蒙牛、包頭水務(wù)局、山西交干校

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

每次組織培訓(xùn)或多或少都會(huì)有學(xué)員投訴，因?yàn)槲覀兊膬?nèi)訓(xùn)講師有精湛的專業(yè)知識(shí)與豐富的內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)李錦老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)心里也在暗想會(huì)被哪些內(nèi)訓(xùn)師“挑刺”，驚喜的是沒有收到一票投訴，甚至資歷最老的禮儀講師在課下都與李錦老師積極主動(dòng)交流。被李錦老師敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、無可挑剔的專業(yè)度折服了。

-----中國國際航空培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人王玲

李錦老師的專業(yè)度以及授課技巧無可挑剔，這一期參加課程開發(fā)培訓(xùn)的都是集團(tuán)內(nèi)非常有資歷的專家，平均年齡在55歲左右，讓這些業(yè)務(wù)專家認(rèn)可甚至配合難度真的不小，李錦老師做到了，甚至有的老專家自愿主動(dòng)的為講師送茶，在雙方積極配合下最終產(chǎn)出了一批質(zhì)量非常好的課程，保留了企業(yè)的寶貴文化財(cái)富。

-----北京燃?xì)饧瘓F(tuán)人力資源部經(jīng)理黃鑫

李錦老師在培訓(xùn)時(shí)“看不到”走進(jìn)培訓(xùn)教室的領(lǐng)導(dǎo)和甲方負(fù)責(zé)人。每次從后門走進(jìn)培訓(xùn)教室查看情況，李老師從來沒有關(guān)注過我，眼里緊緊關(guān)注著學(xué)員和產(chǎn)出的課程作品，培訓(xùn)中專業(yè)、務(wù)實(shí)、以最短時(shí)間解決實(shí)際問題，產(chǎn)出了一大批優(yōu)秀課程，我們非常需要這樣務(wù)實(shí)的講師。

-----包頭水務(wù)局人力資源部部長張雁茹

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