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【課程背景】

工作中常常遇到問(wèn)題，導(dǎo)致工作推進(jìn)緩慢，甚至工作有時(shí)會(huì)因此停滯不前，極大的阻礙了工作計(jì)劃的順利開(kāi)展和目標(biāo)的有效達(dá)成，而傳統(tǒng)的思維和工作方法有時(shí)又無(wú)法有效的解決當(dāng)下的問(wèn)題和障礙，基于此，開(kāi)拓創(chuàng)新的思維和方法則是有效化解難題的核心利器！是保障工作順利開(kāi)展和推進(jìn)的有力法寶！

【課程收益】

突破頭腦禁錮，建立開(kāi)拓式思維模式

掌握工作創(chuàng)新的七大模式，十五種工作創(chuàng)新的工具與方法

對(duì)個(gè)人，解決工作中的難題，有效破解工作中的困難和問(wèn)題

對(duì)團(tuán)隊(duì)，幫助管理者有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破績(jī)效障礙，成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

激發(fā)人的潛能，有效提升工作效率與效能

【課程特點(diǎn)】

本課程運(yùn)用國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，綜合講解、剖析與演練，學(xué)中做，做中學(xué)，讓學(xué)員深入課程之中，在傾聽(tīng)、思考與行動(dòng)中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合案例情境講解創(chuàng)新之道的內(nèi)核原理與方法工具，引導(dǎo)學(xué)員在傾聽(tīng)、參與、體驗(yàn)之后進(jìn)入到更深層次的思考與啟發(fā)，挖掘出當(dāng)下員工在思維模式的禁錮，在工具方法上的不足，在模式上的不系統(tǒng)，不科學(xué)，工作理念及方法陳舊等存在的問(wèn)題，并予以有效的解決。

【授課方式】

多樣化教學(xué)法方式，讓課堂生動(dòng)起來(lái)！

課程講授 視頻分享 案例分析 游戲互動(dòng) 引導(dǎo)技術(shù) 行動(dòng)學(xué)習(xí) 工具解析

【課程對(duì)象】

職場(chǎng)中各級(jí)希望工作突破的人員

【課程大綱】

第一單元：建立突破式創(chuàng)新思維

很多人不知道如何創(chuàng)新，也不知道從何處開(kāi)始著手進(jìn)行創(chuàng)新，從而一遇到工作中的問(wèn)題，在沒(méi)有現(xiàn)成的解決方案的時(shí)候立刻就陷入茫然無(wú)措的狀態(tài)！其實(shí)創(chuàng)新的起點(diǎn)首先在于思維的突破與推演，有效的的拋除禁錮式思維，充分發(fā)揮左右腦的有效聯(lián)動(dòng)，點(diǎn)燃大腦，讓思維爆炸，從而建立開(kāi)放、激發(fā)、多維、突破的思維模式將為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 為成功產(chǎn)生有效的、可落地、可操作，最終實(shí)現(xiàn)結(jié)果，達(dá)成目標(biāo)的創(chuàng)新策略、方法、流程與產(chǎn)品，奠定扎實(shí)穩(wěn)固的“地基”！

拋除禁錮式想法，建立突破式思維，讓思維“爆炸”是創(chuàng)新有效“孕育”的第一關(guān)！

一、創(chuàng)新的類(lèi)型與要素

變革&變通&變異？

工作創(chuàng)新創(chuàng)新三要素！

二、全腦思考與創(chuàng)新思維

左腦&右腦

以客戶為中心

以目標(biāo)/問(wèn)題為導(dǎo)向

善用右腦，左右開(kāi)弓

拋卻思維定勢(shì)，擁有開(kāi)放心智

多維角度尋找創(chuàng)新路徑

集思廣益 群策群力

第二單元：創(chuàng)新流程與主題確定

創(chuàng)新源于對(duì)客戶需求的洞察和對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品、服務(wù)、管理方式以及工作方式的不滿，在創(chuàng)新過(guò)程中，正確的創(chuàng)新方向/主題與開(kāi)拓的創(chuàng)新同等重要，這一階段的目的是幫助我們找到真正有價(jià)值的創(chuàng)新切入口，提升創(chuàng)新的方向正確性！

創(chuàng)新的起點(diǎn)源于工作中的契機(jī)，樹(shù)立正確的目標(biāo)，找到真正的方向與突破口才能真正體現(xiàn)創(chuàng)新的價(jià)值！

一、本單元的模型工具集

模型工具1：創(chuàng)新的三段七步法

模型工具2：創(chuàng)新的契機(jī)模型

模型工具3：創(chuàng)新主題提出的三大方法

模型工具4：用戶畫(huà)像分析，洞察“用戶心聲”

模型工具5：接觸點(diǎn)（TouchPoint）分析，用戶體驗(yàn)地圖，聯(lián)結(jié)用戶體驗(yàn)

模型工具6：以用戶為中心的一體一察法

第三單元：創(chuàng)新方法的七大利器

很多人認(rèn)為自己創(chuàng)新的最大障礙就是沒(méi)有思路，即不知道想法從何而來(lái)，又想不出“獨(dú)特”的點(diǎn)子，但其實(shí)創(chuàng)新也是有思路與套路的，有效運(yùn)用相關(guān)的方法和工具同樣可以讓我們產(chǎn)生大量的創(chuàng)意與方法，本單元通過(guò)七大類(lèi)方法，十多個(gè)工具的掌握，幫助學(xué)員快速找到思路，打開(kāi)創(chuàng)意之門(mén)！

掌握系統(tǒng)性的工具方法，讓左右腦齊“飛”，快速產(chǎn)生獨(dú)特的有創(chuàng)意的點(diǎn)子與方法！

一、群策群力，智慧聯(lián)結(jié)

智慧共享會(huì)的規(guī)范

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

世界咖啡

百度貼吧

三、概念提取：從概念中衍生更多的創(chuàng)意

產(chǎn)生創(chuàng)意的方法——找到方法背后的邏輯

思維瀑布，舉一反三

思維瀑布，細(xì)化細(xì)分

五、化整為零，大道至簡(jiǎn)

化整拆分，化繁為簡(jiǎn)

特征混合，化學(xué)反應(yīng)

神奇關(guān)系，再創(chuàng)神奇

七、驚喜狂奔法

步步驚心，驚喜狂奔出創(chuàng)意

統(tǒng)籌綜合的七步創(chuàng)新大法門(mén)

孫老師

孫衛(wèi)華老師簡(jiǎn)介

【專業(yè)資質(zhì)】

工商管理碩士

人本管理實(shí)戰(zhàn)專家

行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)促動(dòng)師

英才研究院專家組成員

北大經(jīng)理人研修班特聘講師

清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心特聘講師

香港上市公司—原神威藥業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)部部長(zhǎng)

大型欄目《名師在線》《向職場(chǎng)出發(fā)》欄目特邀嘉賓

曾擔(dān)任歐資跨國(guó)集團(tuán)—愛(ài)爾蘭Saongroup在華公司高管

大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

20年職業(yè)歷程，歷任國(guó)內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)、香港上市集團(tuán)公司、歐資跨國(guó)集團(tuán)等多家大型企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)及高管職位，長(zhǎng)達(dá)8年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作，擅長(zhǎng)中高層管理人員技能提升培訓(xùn)、人力資源各模塊技能提升、行動(dòng)學(xué)習(xí)與教練技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升、團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)、員工的選育用留、明星/后備骨干員工職業(yè)化提升，在多年的工作中積累了極其豐富的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

【主講課程】

管理類(lèi)--智領(lǐng)系列

《MTP中層領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)提升》（中層）

《新晉主管/經(jīng)理管理技能提升》（新晉升的主管/經(jīng)理）

《授權(quán)與激勵(lì)技術(shù)》（中層）

《情景領(lǐng)導(dǎo)》（中層）

《對(duì)位管理-領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知》（中層）

《領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的8大引擎》（中高層）

人力資源類(lèi)—慧用系列

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》（中層）

《超級(jí)面試官》（中層）

《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》（內(nèi)訓(xùn)師）

《組織培訓(xùn)體系搭建》（培訓(xùn)主管/經(jīng)理）

職業(yè)類(lèi)--跨越系列

《明星員工職業(yè)化提升課程》（新員工、初入職場(chǎng)的員工、明星員工）

【授課風(fēng)格】

孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，并常常受邀于多家電臺(tái)媒體擔(dān)任嘉賓，其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力，培訓(xùn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)員提出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問(wèn)題的原因及解決之道。

授課以課程內(nèi)容實(shí)用性為核心原則，拋開(kāi)“假”“大”“空”“吹”，拒絕不設(shè)底線的作秀與故弄玄虛的吹捧，不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn)，孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性；案例本土性；工具簡(jiǎn)單性；操作實(shí)際性”的課程設(shè)計(jì)與授課方法，以身邊事，實(shí)際事，真實(shí)度為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行講解，極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率，受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽(yù)，被稱為“接地氣”的實(shí)戰(zhàn)講師。

在培訓(xùn)方式中擅長(zhǎng)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)問(wèn)、探詢、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演練以及視頻點(diǎn)評(píng)等多種互動(dòng)性非常強(qiáng)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受；

【服務(wù)客戶】

金融行業(yè)：中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、民生銀行、交通銀行、招商銀行（多期）、郵政儲(chǔ)蓄銀行、中信銀行、光大銀行、華夏銀行、興業(yè)銀行、北京銀行、渤海銀行、天津銀行、浙商銀行、內(nèi)蒙古銀行、平頂山銀行、寧夏銀行、北京銀行、江蘇銀行、天津農(nóng)行、內(nèi)蒙中行（多期）、中行（浙江、北京…）、山東郵政、安邦集團(tuán)、山東農(nóng)行、山東農(nóng)信社、大安市農(nóng)村信用社、大港支行、包商銀行、重慶農(nóng)行（多期）江西銀行、玉樹(shù)農(nóng)商行、工商銀行、天津銀行（多期）。

通信IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、京東、58同城、趕集網(wǎng)（多期）、中華英才網(wǎng)、順風(fēng)速運(yùn)、中國(guó)華電、搜狗、南方電網(wǎng)、銀河人才網(wǎng)。

能源/航空行業(yè)：中國(guó)石油、中國(guó)石化、神華神東煤炭集團(tuán)、招金集團(tuán)、中電投、中儲(chǔ)集團(tuán)、神華集團(tuán)、中國(guó)煤炭科工集團(tuán)、廣州白云機(jī)場(chǎng)、南方航空、東方航空、中航信、河南豫聯(lián)集團(tuán)。

其它行業(yè)：中國(guó)裝飾、北京麗貝亞集團(tuán)、強(qiáng)氧科技、河南豫聯(lián)集團(tuán)、湖北東風(fēng)汽車(chē)、國(guó)合汽貿(mào)、自貢移動(dòng)、銀泰百貨、杭州城投、紅山集團(tuán)、東明家具、新聯(lián)合投資集團(tuán)、神威藥業(yè)、太太樂(lè)雞精、露露集團(tuán)、健力寶集團(tuán)、1+2聯(lián)合不動(dòng)產(chǎn)、漢唐集團(tuán)、步森男裝、兄弟伊蘭、龍騰工程機(jī)械、海化能源、津橋留學(xué)、宅急送、鴻名地產(chǎn)等上百家企業(yè)和組織。

【客戶反饋】

1、“孫老師的整個(gè)課程現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性非常強(qiáng)，案例恰當(dāng)而豐富，語(yǔ)言幽默，講課內(nèi)容非常實(shí)用并且實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)。”

——北京大學(xué)研修班某企業(yè)總經(jīng)理劉總

2、“孫老師的課非常專業(yè)，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)到很多專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)展了知識(shí)面。”

——廣州白云機(jī)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)理 李主任

3、“孫老師的課程非常實(shí)用，對(duì)工作有很好的指導(dǎo)作用，內(nèi)容豐富，幽默風(fēng)趣，教學(xué)效果明顯。”

——中國(guó)石油人力資源部徐經(jīng)理

4、“孫老師的課分析透徹、通俗易懂，解決了我們?cè)S多困惑，道理很深刻，方法很實(shí)用，給我一種茅塞頓開(kāi)感覺(jué)。”

——國(guó)家電網(wǎng)培訓(xùn)部郭經(jīng)理

5、“孫老師的課程非常落地、實(shí)戰(zhàn)，給的一些工具學(xué)員課后都可以運(yùn)用。”

——農(nóng)信社人力資源部王經(jīng)理

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