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課程背景：

在現(xiàn)今的競爭激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)的成敗往往取決于員工的素質(zhì)和能力。為了提高員工的素質(zhì)和能力，許多企業(yè)選擇組織培訓(xùn)以提高員工的技能水平。但是，如果企業(yè)的培訓(xùn)課程不合適或者不專業(yè)，將浪費(fèi)員工的時(shí)間和企業(yè)的資源，甚至?xí)寙T工感到煩悶和失望，從而不利于企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)需要做好培訓(xùn)課程的開發(fā)，以提高員工的技能水平。

企業(yè)在開發(fā)培訓(xùn)課程之前，首先需要明確培訓(xùn)的目標(biāo)，例如提高員工的產(chǎn)品知識、銷售技巧或領(lǐng)導(dǎo)力等特定方面的能力。目標(biāo)的清晰性有助于將培訓(xùn)課程的內(nèi)容與目標(biāo)對齊，確保培訓(xùn)的效果。

首先需要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和員工需要的技能，梳理出必要的課程內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩、實(shí)用有效，能夠激發(fā)員工的興趣和積極性。企業(yè)可以選擇開設(shè)線下、線上或混合形式的培訓(xùn)課程，根據(jù)員工的日常工作時(shí)間和地理位置等因素來適應(yīng)不同員工的需求。

企業(yè)在開發(fā)培訓(xùn)課程時(shí)，應(yīng)該以具體的案例為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣能夠增加培訓(xùn)課程的實(shí)用性，并激起員工的熱情。企業(yè)在提供培訓(xùn)之后，需要對員工的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。評估過程可以采用問卷調(diào)查、考試等方式進(jìn)行，以確定培訓(xùn)課程的效果，為后續(xù)課程的開發(fā)提供依據(jù)。

總的來說，企業(yè)要做好培訓(xùn)課程開發(fā)以提高員工的技能水平。企業(yè)可以根據(jù)員工的需求、培訓(xùn)目標(biāo)制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定課程內(nèi)容和培訓(xùn)形式，以具體案例為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，并對員工的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。這些都有利于提高員工的素質(zhì)和能力，并促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

課程收益：

掌握“U型原理”在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，提升課程的邏輯性和吸引力。

學(xué)習(xí)VAK教學(xué)法，增強(qiáng)課程的互動(dòng)性和學(xué)員的參與度。

理解并應(yīng)用多種教學(xué)設(shè)計(jì)/課程開發(fā)基礎(chǔ)模型，如ADDIE、SAM、AGILE等。

提高課程內(nèi)容的精煉和邏輯架構(gòu)能力，使課程更加高效和有價(jià)值。

學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的課程效果評估，確保教學(xué)成果與業(yè)務(wù)目標(biāo)的一致性。

課程對象：

內(nèi)部講師、課程開發(fā)者、教學(xué)設(shè)計(jì)師

課程方式：

翻轉(zhuǎn)課堂：學(xué)員在課前通過閱讀指定書籍和資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

互動(dòng)式教學(xué)：結(jié)合案例分析、小組討論、實(shí)操練習(xí)等。

專題講解：對關(guān)鍵概念和模型進(jìn)行深入講解。

輔導(dǎo)與反饋：提供學(xué)員演示機(jī)會(huì)，老師進(jìn)行點(diǎn)評和輔導(dǎo)。

課程特色：

★ 專門針對參加培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)課程、Demo和各類演繹或說課等輔導(dǎo)課，主要解決課程演繹、Demo、說課與內(nèi)訓(xùn)師、學(xué)員這三者關(guān)聯(lián)度、連接性不強(qiáng)的“痛點(diǎn)”，無法把課程亮點(diǎn)、講師優(yōu)勢與學(xué)員的邏輯打通，有機(jī)的將三者關(guān)系結(jié)合起來。

★ 很多選內(nèi)部講師把控課程的能力很強(qiáng)，課程也很有邏輯且高大上并且設(shè)計(jì)精美，但總是給人一種“你好歸你好，清風(fēng)過山崗”的感覺；而這還不是最重要的，要知道企業(yè)有很多課程數(shù)據(jù)翔實(shí)、邏輯清晰、推理到位，可學(xué)員就是學(xué)不進(jìn)去，實(shí)在是因?yàn)樘谝饬现畠?nèi)、情理之中了，沒有驚喜也缺乏感動(dòng)更沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

★ 本課程的內(nèi)容牢牢把握住“U型原理”，運(yùn)用VAK教學(xué)法，即視覺（Visual），聽覺（Aural），和動(dòng)覺型（Kinesthetic），讓有說服力的課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)化成學(xué)員學(xué)以致用的行動(dòng)力。

課程大綱：

第一講：學(xué)習(xí)需求分析

課程導(dǎo)入：學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)則、日程

多種常見的教學(xué)設(shè)計(jì)/課程開發(fā)基礎(chǔ)模型

1. ADDIE：分析、設(shè)計(jì)、發(fā)展、執(zhí)行、評估

2. SAM：開發(fā)、評估、精益

3. AGILE：規(guī)劃、定位、設(shè)計(jì)、選擇、反復(fù)、評價(jià)

4. 四元八步：用一張課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的原型圖來完成快捷的輸出

一、學(xué)習(xí)需求分析

1. 需求分析四層級

1）員工覺得滿足這些需求有用嗎？

2）員工真的需要這些嗎？

3）滿足需求會(huì)改變了他們的行為嗎？

4）需求對員工的表現(xiàn)有影響嗎？

2. 界定績效現(xiàn)實(shí)與期望的差距

3. 確認(rèn)從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)的價(jià)值鏈

4. 與業(yè)務(wù)專家（客戶）溝通需求

1）為什么要組織學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容？

2）是否發(fā)生了標(biāo)志性事件？或是里程碑事件？

3）最看重這門課程的價(jià)值是哪部分？

二、學(xué)員分析

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：為何參加學(xué)習(xí)？是否有自己的目的？

2. 現(xiàn)有能力和以往成就：對自己現(xiàn)有能力打分，描述以往成就或挑戰(zhàn)

3. 特別需求：產(chǎn)生差距的心理或生理的原因，包括困難或身體殘障

4. 日程安排和學(xué)習(xí)方式喜好：喜歡講授為主還是小組集中學(xué)習(xí)還是一對一的輔導(dǎo)？

5. 心理狀態(tài)：自信心、個(gè)人期望，或?qū)φn程內(nèi)容的期待

6. 學(xué)習(xí)進(jìn)展：自學(xué)的程度或?qū)W習(xí)進(jìn)展，對老師有什么期待？

結(jié)論：學(xué)員分析三大要素——知識、技能、態(tài)度

活動(dòng)：填寫散頁1《學(xué)員分析工作表》

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)界定

——學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則

小組討論：績效考核目標(biāo)與業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的相關(guān)性

第二講：課程內(nèi)容淬取

一、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論

1. 成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計(jì)

2. 認(rèn)知加工理論與課程設(shè)計(jì)

3. 學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)

4. 腦科學(xué)與課程設(shè)計(jì)

二、課程內(nèi)容淬取

1. 基于BAG的典型任務(wù)分析

2. 課程內(nèi)容萃取的ERMP模型

3. 內(nèi)容精煉的ABCDE法

4. 學(xué)習(xí)內(nèi)容建模的5種模式

活動(dòng)：填寫散頁2《內(nèi)容建模》

第三講：教學(xué)策略選擇

一、教學(xué)策略與教學(xué)傳遞策略

1. 教學(xué)策略是什么

——包括講授、說明、教導(dǎo)、演練、輔導(dǎo)、安排實(shí)操課、角色扮演、情景模擬演練、案例分析和小組練習(xí)等

2. 教學(xué)傳遞策略的EAT模型：體驗(yàn)-認(rèn)知-理論

活動(dòng)：測試學(xué)習(xí)風(fēng)格測試

二、四元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1. 激發(fā)動(dòng)機(jī)

2. 講解新知

3. 體驗(yàn)操練：練習(xí)的方式

4. 轉(zhuǎn)化應(yīng)用：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定

活動(dòng)：畫制《教學(xué)心電圖》

活動(dòng)：散頁3 四元結(jié)構(gòu)與解決方法

三、四元八步教學(xué)法

1. 激發(fā)動(dòng)機(jī)：創(chuàng)設(shè)場景、討論反思

2. 講解新知：構(gòu)建圖像、講解新知

3. 體驗(yàn)操練：練習(xí)體驗(yàn)、階段總結(jié)

4. 轉(zhuǎn)化應(yīng)用：提煉總結(jié)、融會(huì)貫通

5. 學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦

活動(dòng)：散頁4 四元八步課程結(jié)構(gòu)圖

6. 整合整個(gè)課程的邏輯架構(gòu)

第四講：AI助力教材開發(fā)

一、訓(xùn)前材料開發(fā)

1. 需求調(diào)研問卷的編寫

2. 課程計(jì)劃/大綱的編制

3. 前測材料的開發(fā)

4. 翻轉(zhuǎn)課堂的種類

5. 翻轉(zhuǎn)課堂材料的開發(fā)

二、訓(xùn)中材料開發(fā)

1. 案例的開發(fā)與編寫

2. 游戲活動(dòng)的開發(fā)

3. PPT版講師手冊的基本框架

4. 講師手冊的編制方法與模板

5. 學(xué)員手冊的編制方法與模板

6. 其他活頁材料的編寫

三、訓(xùn)后材料開發(fā)

1. 測試材料的編寫

2. 行動(dòng)計(jì)劃的制定與后續(xù)方案編寫

第五講：課程效果評估

一、四級評估中的課程評估

1. 四級評估中的課程評估

1）員工覺得培訓(xùn)有用嗎？

2）員工真的學(xué)到了什么嗎？

3）訓(xùn)練改變了他們的行為嗎？

4）培訓(xùn)對員工的表現(xiàn)有影響嗎？

2. 成功案例法

二、過程性評估

課堂教學(xué)評估的常見方法

1）正式評估：考試、習(xí)作、觀察、多項(xiàng)選擇題測試）

2）非正式評估：開放式問題、需要填空的講義、小組討論、活動(dòng)

三、終極性評估

業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評估方法

——如事故率、生產(chǎn)率、員工離職率、次品率、員工士氣以及客戶滿意度等

考核期：課程結(jié)束后一周后

考核內(nèi)容：學(xué)員基礎(chǔ)、課堂表現(xiàn)、課件、專業(yè)授課技巧、課堂引導(dǎo)技巧等綜合內(nèi)容

課堂專項(xiàng)輔導(dǎo)安排：

1）建議上午12人，每位選手上臺用PPT演示10分鐘的課程，老師給予點(diǎn)評和輔導(dǎo)；

2）建議下午12人，每個(gè)學(xué)員上臺用PPT演示10分鐘的課程，老師給予點(diǎn)評和輔導(dǎo)；

3）建議晚上12人，每個(gè)學(xué)員上臺用PPT演示10分鐘的課程，老師給予點(diǎn)評和輔導(dǎo)；

備注：一般是10分鐘的演示Deno+5分鐘的輔導(dǎo)，也可以直接搖鈴提前結(jié)束演示的進(jìn)程，對有改進(jìn)的除外。

顧老師

顧宇老師 ITT國際內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)專家

演講與匯報(bào)實(shí)戰(zhàn)教練

澳大利亞米爾塔伯拉大學(xué)博士

英國國際高級培訓(xùn)師（City & Guilds-ITT）

中國（CHN）國家主任播音員（中國國家一級播音員）

國家公安部師資庫師資成員

曾任：華東師范大學(xué) | 職業(yè)教育學(xué)講師、副教授

曾任：杭州廣播電視臺 | 記者、播音員、主持人、電視新聞中心制片人兼新聞評論員

擅長領(lǐng)域：ITT國際內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)、課程開發(fā)、授課技巧提升、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例萃取、商務(wù)演講、TED演講……

?【培訓(xùn)師資桃李天下】：累計(jì)為政府、國央企、電信、銀行、服務(wù)業(yè)、傳媒業(yè)、制造業(yè)等20+個(gè)行業(yè)授課1000+場，覆蓋學(xué)員30000+人，好評率99%，累計(jì)培養(yǎng)20000+位培訓(xùn)師資；

?【演講舞臺培英育才】：擔(dān)任國際質(zhì)量管理小組大會(huì)、“一帶一路”培訓(xùn)大賽等國內(nèi)外20+項(xiàng)核心賽事評委與頒獎(jiǎng)嘉賓，輔導(dǎo)國際ICQCC大賽作報(bào)告的金牌選手、國內(nèi)培訓(xùn)師/銀行系統(tǒng)大賽的冠軍超10位，

?【發(fā)音演繹多樣性表達(dá)】：多項(xiàng)影視配音經(jīng)歷彰顯語言演繹的聲音控制與情感表達(dá)。配音作品：中央紀(jì)錄片廠《偉人之聲》毛澤東、周恩來和陳毅；主配《指環(huán)王3王者歸來》咕嚕、精靈射手legolas；電影《功夫熊貓》廣告版中的阿寶、師父和旁白；電影《綠茶》廣告版中的姜文、電影《瘦身男女》廣告版中的郭富城、電影《加菲貓》廣告版中的加菲貓；

顧宇老師在國際培訓(xùn)領(lǐng)域深耕近20年，積累了豐富的內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，成功創(chuàng)建多個(gè)國際培訓(xùn)學(xué)術(shù)組織，累計(jì)為30000+名學(xué)員提供了專業(yè)的培訓(xùn)輔導(dǎo)，推動(dòng)國際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與促進(jìn)多國培訓(xùn)深入交流，顯著提升了國內(nèi)外內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)水平。

同時(shí)，老師不僅在培訓(xùn)師輔導(dǎo)領(lǐng)域方面成效顯著，在演講表達(dá)與舞臺呈現(xiàn)上也積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，以其獨(dú)到見解和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)多名國內(nèi)外大賽金牌選手，顯著提升了演講者的培訓(xùn)效果。

此外，22年傳媒實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累為老師在培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)樹立了全局觀與市場敏感度，也鍛煉了舞臺呈現(xiàn)能力與語言表達(dá)提升，獨(dú)立創(chuàng)辦了兩檔具有深遠(yuǎn)社會(huì)影響的廣播電視節(jié)目均獲得杭州廣播電視史上“雙創(chuàng)第一”，廣播、新聞、配音作品多次獲得“省市級電視臺一等獎(jiǎng)”，老師以其全面的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，確立了其在國際培訓(xùn)師和演講表達(dá)領(lǐng)域的領(lǐng)航地位。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

【國際培訓(xùn)領(lǐng)域的領(lǐng)航者】——18年國際培訓(xùn)領(lǐng)域的開拓與深耕

01-創(chuàng)建3個(gè)國際培訓(xùn)學(xué)術(shù)組織

——主導(dǎo)創(chuàng)建上海培訓(xùn)協(xié)會(huì)（STA）、國際培訓(xùn)學(xué)會(huì)（ITS）上海理事委員會(huì)與國際金融培訓(xùn)學(xué)會(huì)（IFTS）上海理事會(huì)，其中在IFTS任職期間出任總召集人，召開兩岸三地金融培訓(xùn)同業(yè)的峰會(huì)，集結(jié)了來自歐美、東南亞、港臺地區(qū)的100+位培訓(xùn)者，擴(kuò)大了英國國際教學(xué)/培訓(xùn)和學(xué)習(xí)評估標(biāo)準(zhǔn)的影響力，促進(jìn)多國內(nèi)訓(xùn)師交流與合作；

02-認(rèn)證5門國際知名培訓(xùn)版權(quán)課程

——美國種子基金會(huì)TED演講授權(quán)導(dǎo)師、《說服力溝通™》、《故事的力量™》、《領(lǐng)導(dǎo)力™》、《情商管理》授權(quán)導(dǎo)師，累計(jì)落地授課1000場，覆蓋學(xué)員30000+人，為國內(nèi)內(nèi)訓(xùn)師提供了國際視野與本土實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)資源；

【培訓(xùn)界權(quán)威人才培養(yǎng)導(dǎo)師】——7年高校教學(xué)與大賽輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)

01-起草1個(gè)國際培訓(xùn)領(lǐng)域的地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)和多項(xiàng)省級課題研究

——與英國城市專業(yè)學(xué)會(huì)合作，在中國大陸地區(qū)推出符合我國實(shí)際國情的《Introductory Award in Training Skills》（演講與授課技巧）單元證書級（8106-01）的標(biāo)準(zhǔn)，編號：ITT-8106-01-820613-TGC4534，并成為合署版權(quán)人，為內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展提供了標(biāo)準(zhǔn)化路徑；

——完成浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題《我國企業(yè)年金的可行性分析研究》（第二署名作者）；完成浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題《開拓國際合作平臺推進(jìn)高端人才開發(fā)浙江特色文創(chuàng)人才開發(fā)模式探索——基于國際化合作平臺研究》（第二署名作者）；

02-培養(yǎng)20000+師資內(nèi)訓(xùn)技能提升

——任職北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院講席教授、上海交通大學(xué)繼教院特聘教授、華東師范大學(xué)副教授、浙江大學(xué)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)導(dǎo)師、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)特聘導(dǎo)師、香港對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院教授，米爾塔伯拉大學(xué)工商管理學(xué)院院長；致力于為高校師資、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)、考評認(rèn)證與學(xué)習(xí)評估工作，講授《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《商務(wù)演講與授課技巧》等課程，累計(jì)授課560+場，受訓(xùn)講師20000+人；

03-輔導(dǎo)10+名國內(nèi)外培訓(xùn)/演講大賽金牌選手

——專注于提升內(nèi)訓(xùn)師的舞臺呈現(xiàn)與溝通技巧，為第44屆國際質(zhì)量管理小組大會(huì)（ICQCC）中的中國國家電網(wǎng)優(yōu)化QC小組選手進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，助力其從全球21個(gè)國家和地區(qū)的350個(gè)QC小組中脫穎而出，為“中國代表隊(duì)”拿下國際質(zhì)量“奧林匹克”最高榮譽(yù)的“金獎(jiǎng)”；

——為中國銀行個(gè)人業(yè)務(wù)綜合技能大賽選手做演講輔導(dǎo)，助力上海分行2名選手進(jìn)入總決賽，其中其中1名獲得冠軍和“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;，培訓(xùn)師培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)成效顯著；

部分授課案例：

◆ 太平洋人壽《國際培訓(xùn)師的授課技巧》

——歷時(shí)73天為“春蕾杯”培訓(xùn)大賽進(jìn)行授課輔導(dǎo)，覆蓋全國各省自治區(qū)直轄市、計(jì)劃單列市太保各分公司培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)師、組訓(xùn)、訓(xùn)練師200多人，同時(shí)為大賽選拔出來的各條線的六位冠亞軍選手做賽前輔導(dǎo)。

◆ 平安人壽《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》

——從2014年至今持續(xù)10年為平安保險(xiǎn)人壽上海與浙江公司和財(cái)險(xiǎn)條線的500+位培訓(xùn)師講授《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《培訓(xùn)授課技巧》、《線上授課技巧》與《科學(xué)發(fā)聲技巧》課程；

◆ 廣發(fā)銀行《商務(wù)演講與授課技巧》

——廣發(fā)銀行北京與武漢分行采購《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《商務(wù)演講與授課技巧》、《領(lǐng)導(dǎo)力》，兩地共復(fù)購6期，完成了支行行長與業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人的全覆蓋；

◆ 51job前程無憂《HR的內(nèi)部客戶服務(wù)》

——在全國經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的21個(gè)省會(huì)城市和計(jì)劃單列市巡回講授，場場爆滿，僅杭州一場，550人的浙江圖書館的座位，涌入了702人；中國移動(dòng)總部和中國工商銀行總行層面多次回購該課程；

◆ 上海汽車集團(tuán)高管與中層的工作匯報(bào)、“優(yōu)秀員工與卓越團(tuán)隊(duì)”匯報(bào)輔導(dǎo)

——連續(xù)4年為企業(yè)高管和中層管理、高級經(jīng)理做一對一的演講輔導(dǎo)，所輔導(dǎo)對象從通用高管到國家級行業(yè)的領(lǐng)軍專家都參與了多項(xiàng)大賽，超過500位學(xué)員接受輔導(dǎo)并在各項(xiàng)評比活動(dòng)中都取得優(yōu)異成績；

主講課程：

《ITT：課程開發(fā)與授課技巧》

《AI時(shí)代下卓越培訓(xùn)師授課技巧》

《教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)》

《案例萃取和案例式教學(xué)》

《結(jié)構(gòu)化思維與邏輯化呈現(xiàn)》

《商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧》

《TED演講技巧》

授課風(fēng)格：

★ 氛圍輕松：豐富的相聲、戲劇小品等曲藝形式的表演和廣播電視界長期播音、主持和評論經(jīng)歷，授課氛圍輕松，推崇“發(fā)掘潛能、開啟智慧”教育理念，授課風(fēng)格很具啟發(fā)性；

★ 會(huì)講故事：擅長運(yùn)用故事引導(dǎo)，旁征博引信手拈來的實(shí)務(wù)案例，循序善誘的啟發(fā)式授課方式，從行為上改進(jìn)團(tuán)隊(duì)績效，讓學(xué)員學(xué)以致用做出行為改變；

★ 從不炫技：自身的素養(yǎng)和溝通風(fēng)格令人如沐春風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)新觀念、新知識、新技能過程中，重逢一個(gè)“不忘初心的自我”，用娓娓道來的故事影響，鼓舞和激發(fā)受眾；

★ 很接地氣：沒有說教和強(qiáng)制，從人性和發(fā)展的角度出發(fā)，分享如何面對自身問題，尋求改變的途徑方法以及在此過程中，可能對自己今后人生產(chǎn)生的積極影響，讓被分享者心悅誠服；

★ 體驗(yàn)感足：注重體驗(yàn)感，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與課程內(nèi)容的結(jié)合，精于演講錄制過程中的面對鏡頭感的輔導(dǎo)。

部分服務(wù)客戶：

金融業(yè)：英國渣打銀行上海總部、中國工商銀行總行機(jī)關(guān)、交通銀行上海市分行、中國銀行上海市分行、中國銀行浙江省分行、中國銀行蘇州市分行、中信銀行上海市分行、中信銀行杭州市分行、農(nóng)業(yè)銀行江蘇省分行、廣發(fā)銀行北京分行、廣發(fā)銀行武漢分行、招商銀行上海市分行、平安銀行杭州分行；天津市、上海市、廣東省、浙江省、江蘇省、安徽省、湖北省、山東省、山西省、遼寧省農(nóng)村信用社聯(lián)社系統(tǒng)；河南、河北、湖北、江蘇、浙江各省郵政、郵儲、郵保系統(tǒng)；國信證券（上海）、平安保險(xiǎn)（上海、浙江）、中宏人壽保險(xiǎn)有限公司（上海）、國壽浙江、人保財(cái)險(xiǎn)新疆、富德生命人壽……

政府單位：國家公安部全國情報(bào)系統(tǒng)、上海市公安局系統(tǒng)、上海市國家安全局系統(tǒng)、上海市司法局系統(tǒng)、杭州市人力資源和社會(huì)保障局系統(tǒng)、上海市民政系統(tǒng)、上海市公安局浦東分局系統(tǒng)、上海市公安局普陀分局系統(tǒng)、上海市公安培訓(xùn)中心、杭州市公安局交通警察支隊(duì)、新疆自治區(qū)教育廳、新疆自治區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局……

通訊業(yè)：中國移動(dòng)總部政企服務(wù)條線、中國電信上海分公司、上海電信培訓(xùn)中心、浙江電信培訓(xùn)中心、中國移動(dòng)杭州分公司、中國聯(lián)通杭州分公司、中國電信四川分公司、中國電信德陽分公司……

能源業(yè)：中石化（金山化工）、中石油（新疆石油）、中石化克拉瑪依油田管理局、中石油獨(dú)山子石化公司；中國石油新疆油田公司、中國石油塔里木油田公司、新疆克拉瑪依石化公司、新疆克拉瑪依燃?xì)夤尽⑿陆吞锟瓦\(yùn)公司、新疆油田供電公司、新疆油田公司機(jī)械制造總公司、新疆吐哈油田公司、中國石油天然氣運(yùn)輸公司、中國石油集團(tuán)工程設(shè)計(jì)有限責(zé)任公司新疆油建公司……

美妝業(yè)/傳媒業(yè)/制造業(yè)：北京卿芳堂自然療法學(xué)院、上海美容美發(fā)協(xié)會(huì)、廣州美容美發(fā)國家級技能大賽/杭州廣播電視臺、蘇州廣播電視臺、丹陽廣播電視臺/寶鋼集團(tuán)、上柴股份、娃哈哈、萬向集團(tuán)、正大青春寶、胡慶余堂……

IT業(yè)/汽車業(yè)：阿里巴巴、騰訊科技、前程無憂、大眾點(diǎn)評網(wǎng)、華騰軟件、遠(yuǎn)東網(wǎng)絡(luò)、奔馳梅賽德斯、大眾汽車、現(xiàn)代汽車、上汽集團(tuán)、上汽通用公司……

服務(wù)業(yè)：西門子、麥考林國際郵購、攜程、華住集團(tuán)（原漢庭酒店管理集團(tuán)）、杭州80印象館婚紗攝影機(jī)構(gòu)、齊齊哈爾遲夙生律師事務(wù)所……

高校：北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)，浙江工業(yè)大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、杭州師范大學(xué)……

部分客戶評價(jià)：

這是一次讓人印象深刻的培訓(xùn)，毫無疑問，顧老師是一個(gè)極富個(gè)人魅力的人，他用嫻熟的語言技巧，向大家展示了這門課的精髓，對知識點(diǎn)的把握也很到位。在他的身上，我感受到了說話的魅力，這也是我收獲最大的地方。同時(shí)，顧老師也提出了非常明確的個(gè)人觀點(diǎn)，這也是我覺得非常可貴的一點(diǎn)。

——騰訊上海分公司人力資源部培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 潘女士

我們中國銀行“兩個(gè)創(chuàng)建 我爭先”個(gè)人業(yè)務(wù)綜合技能大賽上，顧老師輔導(dǎo)了我行參加“我和外匯的故事”演講的選手，不僅在地區(qū)賽還是全國大賽上，他幫助我們上海分行實(shí)現(xiàn)了參賽目標(biāo)的超越，當(dāng)時(shí)我們只要求能在最后十強(qiáng)中有上海選手即可，但顧老師不僅幫助了我行選手奪冠，獲得了金融系統(tǒng)的“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;，還給我們在全國十強(qiáng)中又沖進(jìn)一位上海選手，排名第七。

——中行上海分行個(gè)人金融部負(fù)責(zé)人 郭女士

今天，我終于知道了，當(dāng)我們的理財(cái)經(jīng)理學(xué)會(huì)了一點(diǎn)演講表達(dá)，在他們遇見了喜歡的事物時(shí)，可以不畏怯，不逃避，可以表達(dá)；在遇見了不公平的事情時(shí)，他們不慌張，不卑微，敢于表達(dá)……而顧老師的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)顛覆了我們員工的傳統(tǒng)認(rèn)知，原來學(xué)習(xí)了演講技巧不一定非得長篇大論，他們終于敢為自己的產(chǎn)品說話，敢為愛的或被愛的人說話，敢于為自己的團(tuán)隊(duì)說話，也敢于為這個(gè)財(cái)富行業(yè)說話。

——廣發(fā)銀行北京分行 劉副行長

顧老師的課有種天然的魔力，一邊字正腔圓地講授看似簡單的專業(yè)發(fā)聲技巧，一邊將看似枯燥的成人課堂演繹的充滿實(shí)踐與樂趣。新聞專業(yè)出身的我，離開媒體行業(yè)已經(jīng)八年之久后，又能在保險(xiǎn)行業(yè)精英導(dǎo)師沙龍回爐如此系統(tǒng)的專業(yè)課，重溫發(fā)聲與演繹的專業(yè)訓(xùn)練，真是驚喜意外，收獲滿滿。

——平安人壽總部區(qū)域品牌導(dǎo)師 張老師

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