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問題分析與解決——把握關鍵,系統(tǒng)思考
【課程編號】:NX39710
問題分析與解決——把握關鍵,系統(tǒng)思考
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【所屬類別】:職業(yè)技能培訓
【培訓課時】:2天
【課程關鍵字】:問題分析培訓
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課程背景:
各個層級的管理者或員工,手邊都會有很多的工作,他們也往往感慨或報怨于事情繁多、分身無術。工作做不好是不行的,只完成常規(guī)性任務、不能發(fā)現(xiàn)本崗位中的那些關鍵核心問題也是不行的。
你能夠分清手邊的常規(guī)性任務和關鍵問題嗎?
什么才是工作中應當尋找的好問題呢?
我們花很多時間關注的,是否就是工作中我們真正需要尋找并解決的問題呢?
如何應用系統(tǒng)性的問題漏斗工具,找到好問題呢?
真問題背后真有原因,如何分析問題背后的原因,找到最關鍵最根本的原因呢?
《問題分析與解決》可以幫助大家在明確問題產(chǎn)生根本原因的基礎上,能夠設計針對性的對策方案,然后遵循高效執(zhí)行、堅持到底、不達目的絕不罷休的職業(yè)素養(yǎng)去推動方案的落地執(zhí)行,實現(xiàn)組織效率的整體提升。《問題分析與解決》是世界500強企業(yè)員工必修的職業(yè)化思維方法課程,學習及運用這套方法為組織創(chuàng)造重大的效益!可以說:
問題解決力,是管理者的必備能力;
問題解決力,可以幫助管理者快速聚焦于問題的本質;
問題解決力,可以從根本上解決執(zhí)行力不足的問題;
問題解決力,可以大幅度提升對原因剖析的能力;
問題解決力,提供了具體了分析方法、流程與工具;
問題解決力,可以形成統(tǒng)一行動的格局,提供組織效率。
課程收益:
使學員面對各種問題、決策、規(guī)劃時能快捷、有效地在團隊中開展工作
可以更加清晰地進行交流,從而更加有效地利用人力和時間
使學員學會從全新的角度看待問題,提升其思維魅力
學會找出不良或最佳思維的真實原因,確立最優(yōu)的解決方案
能夠有效地實施解決方案及改進措施
掌握系統(tǒng)思維工具表格的運用,養(yǎng)成系統(tǒng)化思維習慣
能夠簡單而有效地貫徹公司的解決方案
課程對象:
高/中層管理人員、核心骨干員工、新晉管理者、管理人才梯隊成員等;為保證學員充足的訓練,讓學員現(xiàn)場掌握授課技能,每個班最理想人數(shù)為30-40人,最多分為六組
課程方式:
講授+案例研討+現(xiàn)場演練+導師輔導
課程大綱
前言:
一、什么是問題?
1. 問題的定義
2. 問題的分類
1)恢復原狀型問題
2)追求理想型問題
3)防范潛在型問題
二、解決問題時我們的思維誤區(qū)
誤區(qū)1:“問題嘛,干就是了”
案例:把大象放進冰箱總共分幾步?
誤區(qū)2:“問題之前就是這么解決的”
測試:你想和誰做朋友?
第一講:界定問題——在撥云見日中定義問題
一、描述問題——把問題說清楚
1. 描述問題四原則
原則一:描述問題要具體明確
原則二:描述問題要簡明扼要
原則三:描述問題是對現(xiàn)狀的講述,要清楚預期和現(xiàn)狀之間的差異或差距
原則四:描述問題是要可以觀察得到,可以證實的
2. 5W2H描述問題
案例1:男朋友不愛我了
案例2:骨干員工流失
二、探究本質——探究問題本質
1. 顯性化問題隱含的假設
1)顯性化問題隱含的環(huán)境假設
2)顯性化問題隱含的時間假設
3)顯性化理論/工具的應用前提和邊界
2. 5Whys——打破砂鍋問到底
案例:豐田——為什么機器停了?
小組討論:字節(jié)跳動CEO張一鳴群內(nèi)批評
三、確定順序——評定解決問題先后順序
1. 根據(jù)緊急性和重要性決定優(yōu)先級
2. 不緊急但重要性高的問題,最容易忽略
3. 防范潛在型問題,預防和應對并重
第二講:分析問題——在盤根錯節(jié)中厘清線索
一、6個問題幫助快速發(fā)現(xiàn)問題
1. 現(xiàn)狀與期待之間是否有落差?
2. 現(xiàn)狀有沒有發(fā)生變化?
3. 是否覺得哪個部分進行的不順利?
4. 是否有些事沒有達到標準?
5. 有沒有哪些事不是你之前期待的狀態(tài)?
6. 若置之不理,將來是否發(fā)生重大的不良狀態(tài)?
二、分析工具
1. 邏輯樹
案例:利潤增長緩慢
2. 魚骨圖
案例:營銷策劃
3. 帕累托圖
練習:帕累托圖的解讀
4. 演繹和歸納
1)演繹:標準式和常見式
2)歸納:時間順序、結構順序、重要順序
5. 頭腦風暴法
案例:孩子學習成績的問題
課堂練習:如何在兩年內(nèi)賺100萬
第三講:解決問題——在評估方案后落地實施
一、解決問題的步驟
1. 生成方案-提出可能的行動方案:頭腦風暴/歸類合并
工具:親和圖
2. 評估方案-對照標準對擬定方案展開評估
工具:決策矩陣
3. 實施方案-展開計劃方案的子任務進行落實
工具:甘特圖
4. 預案設計-轉被動為主動,防風險,抓機會
二、如何解決不同類型問題
1. 如何解決恢復原狀型問題
1)掌握現(xiàn)狀
2)分析原因
3)提出假設
4)找到根本原因
案例:銷售業(yè)績下滑
2. 如何解決防范潛在型問題
——確定引發(fā)不良狀態(tài)的原因
a由下而上法
b由上而下法
案例:食品安全
3. 如何解決追求理想型問題
1)設定期限
2)列出必要條件
3)技術/知識的學習
4)制定和實施計劃
課程總結
劉老師
劉思華老師 思維技術輔導教練
10年企業(yè)培訓經(jīng)驗
中國人民大學金融學碩士
東尼·博贊思維導圖國際認證管理師
ACI注冊國際職業(yè)培訓師/職業(yè)生涯規(guī)劃師
曾任:滴滴公司(上市) | 組織人才發(fā)展專家
曾任:國林控股有限公司 | 培訓總監(jiān)/商學院院長
擅長領域:創(chuàng)新思維、思維技術應用、結構化思維、職場工具落地、問題分析與解決……
※ 實戰(zhàn)性授課經(jīng)驗轉化:曾為中國移動、工商銀行、建設銀行、國家電網(wǎng)、中國建材、友邦人壽、獵聘、前程無憂、吉林大學等知名企業(yè)和高校進行咨詢與培訓,共累計授課1000+場,授課及輔導學員近30000人;其中《結構化思維》《思維導圖七星大法》等課程授課450+場;
※ 專業(yè)性思維落地輸出:積累大量編寫教材、搭建體系以及思維導圖構建經(jīng)驗,為企業(yè)提供思維創(chuàng)新類課程140+門、提供案例方法論300+套、賦能學員5000+人;
※ 即時性課堂深度賦能:擁有極強的邏輯思維能力,課堂落地性、實效性超高,且能夠通過教練式輔導帶動學員實時輸出,在結束一門課程、一個項目后同步構建思維導圖并迅速產(chǎn)出新體系,學員評價:“劉老師的課讓我獲得了迅速轉化、輸出的能力,隨學隨用!”
實戰(zhàn)經(jīng)驗:
劉思華老師潛心研究思維技術方向,深耕于企業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展與問題解決領域,憑借其人才培養(yǎng)理念和教學經(jīng)驗,運用多項思維創(chuàng)新技術與工具、方法論幫助企業(yè)提升工作效率和加強創(chuàng)新思維訓練,同時幫助組織梳理復雜的工作流程,提煉解決問題的模型,融會貫通、精準應變,堅持以創(chuàng)新思維方法論實地、實效破解企業(yè)各項難題。
——任職滴滴組織人才發(fā)展專家,為企業(yè)做職級序列標準迭代并持續(xù)落地應用;搭建核心人才發(fā)展梯隊和學歷平臺,賦能平臺高效創(chuàng)新發(fā)展,提升平臺安全性。
01-系統(tǒng)分析助力安全提升-基于安全性提升標準,為企業(yè)推動風險管理問題解決訓練項目,利用分析思維分級完成網(wǎng)約車和兩輪車的組織診斷,提升了整體出行安全效率;
02-結構化助力高效溝通-綜合運用《結構化思維》課程,賦能企業(yè)200+安全人建立嚴謹?shù)慕Y構性思維習慣,系統(tǒng)清晰的表達了關鍵節(jié)點工作思路,實現(xiàn)職場中的高效溝通,助力創(chuàng)新、協(xié)作和提效,最終達成年度匯報通過率提升30%;
03-創(chuàng)新思維助力效能提升-積極推動企業(yè)員工思維訓練項目,開展《問題分析與解決》《創(chuàng)新思維訓練與方法》課程為基礎的年度戰(zhàn)略工作坊以及業(yè)務線安全問題解決工作坊,幫助員工提升思維高度和掌握創(chuàng)新思維方法論,提升問題解決效率和提升職場效能,并落地輸出年度安全問題解決方案且順利實施;
——任職國林興業(yè)商學院院長,為企業(yè)搭建思維創(chuàng)新培訓體系,高效賦能人才,為業(yè)務團隊提供實戰(zhàn)工具,助力業(yè)務團隊分層級、分類型、分區(qū)域解決各項難題,助力業(yè)績提升。
01-邏輯思維助力人才培養(yǎng)-為企業(yè)提供思維體系搭建,傳授豐富的思維工具運用及邏輯溝通方法,從0-1搭建培訓體系,實現(xiàn)新人留存率提升27%,組織戰(zhàn)斗力年均提升35%,培養(yǎng)五星講師40+人;開展【榮耀表達——金講堂項目】幫助業(yè)務伙伴掌握結構化表達能力,賦能2000+優(yōu)秀業(yè)務伙伴,實現(xiàn)70%高潛順利晉升;
02-問題分析助力業(yè)績提升-開展【問題分析與解決工作坊】,賦能業(yè)績后進團隊掌握問題分析解決能力及優(yōu)化思維方式,落地輸出全流程績效改進方案,實現(xiàn)業(yè)績后10名城市業(yè)績連續(xù)3個月平均提升150%;實施《沙漠掘金》《吉塔行星》等沉浸式沙盤體驗,建立問題解決優(yōu)化機制,覆蓋基層管理者150+人,中層管理者90+人和高層管理者30+人,提高員工的群體分析問題、解決問題以及決策的能力。
部分授課經(jīng)驗:
序號企業(yè)授課課題期數(shù)
1國家電網(wǎng)《思維導圖七星大法》
《問題分析與解決》
《結構化思維與向上匯報》
《榮耀表達——結構化匯報與演講》80+期
2滴滴出行《金字塔原理》
《思維導圖七星大法》
《結構化思維與表達》
《創(chuàng)新思維訓練與方法》
《問題分析與解決工作坊》150+期
3中國建設銀行《結構化思維與表達》
《思維導圖七星大法》
《榮耀表達——結構化匯報與演講》80+期
4國林興業(yè)《金字塔原理》
《思維導圖七星大法》
《創(chuàng)新思維與問題解決》
《榮耀表達——結構化匯報與演講》300+期
主講課程:
《金字塔原理——邏輯思維與高效溝通表達》
《榮耀表達——結構化匯報與演講》
《從邏輯到創(chuàng)新——思維導圖七星大法©》
《日新月異——創(chuàng)新思維訓練與方法》
《結構化思維與表達——思維更清晰,表達更準確》
《問題分析與解決——把握關鍵,系統(tǒng)思考》
授課風格:
?思維賦能、技能傳授:將思維技術引入課堂,實戰(zhàn)性系統(tǒng)性進行思維啟發(fā)和技能演練,講透徹、重延伸,幫助學員講清楚、聽明白、記得住、用得上、做得到和能解決;
?學員主體、講師催化:通過經(jīng)驗萃取、引導工作坊、角色扮演、情景演練加強體驗,培訓加引導、問題加促動,學員為主體、講師為催化劑的學習模式,幫助學員全面深度吸收;
?高效溝通、精準匹配:豐富的甲方培訓管理經(jīng)驗和業(yè)務管理經(jīng)驗,可與甲方培訓管理者順暢溝通,充分領會企業(yè)需求并精準匹配學習產(chǎn)品、設計教學方案,助力企業(yè)學習項目落地
?全員落地、同步產(chǎn)出:邏輯性超強,課后可做到同步搭建框架、繪制思維導圖并完整演繹
部分服務客戶:
金融保險:中國工商銀行北京分行、中國工商銀行山東分行、中國工商銀行上海分行、中國建設銀行、招商銀行寧波分行、招商銀行蘇州分行、廣發(fā)證券、友邦人壽廣東分公司、友邦人壽北京分公司、梧桐樹保險經(jīng)紀、鉅派投資、國林興業(yè)集團……
生產(chǎn)通信:國家電網(wǎng)、中國移動、中國核工業(yè)集團、愛爾康公司、正大集團……
建筑地產(chǎn):中國建材集團、思源集團、華潤隆地、建材商學院、北京市建筑設計研究院、融創(chuàng)地產(chǎn)……
互聯(lián)網(wǎng):滴滴出行、水滴公司、獵聘網(wǎng)、前程無憂、皇包車、甲乙丙丁電子商務、慧聰網(wǎng)、
北京嗨學網(wǎng)教育科技股份有限公司、向元科技有限公司、國商易購電子商務……
機構高校/其他:北京交通大學、西安理工大學、哈爾濱商業(yè)大學、北京印刷學院、培訓經(jīng)理人俱樂部、華金培訓中心、中國中小企業(yè)協(xié)會、北京啟辰尚智教育咨詢有限公司、北京摩登蘭德管理顧問有限公司、圣火新能源有限公司……
部分客戶評價:
劉思華老師幽默、風趣、生動。教學內(nèi)容實用性很強,案例分析很詳細具體,授課思路清晰,非常高效,我們已經(jīng)和劉老師有過多次合作了,學員滿意度很高。
——國家電網(wǎng) 分部主任 范龍楠
劉思華老師是位難得的既專業(yè)又實在的老師,集氣質、容貌與智慧于一身。精彩的課程中融合了豐富的工作實戰(zhàn)經(jīng)驗,能夠快速發(fā)現(xiàn)、引導學員走出誤區(qū);授課中邏輯嚴謹、思維流暢,干貨不斷,讓學員收獲滿滿。
——滴滴出行 消防安全專家 邢曦龍
劉思華老師敬業(yè),專業(yè)精神值得敬佩。授課過程時時關注學員反應,與學員互動密切,完全能夠抓住學員的注意力,注重學員對知識的理解和吸收。培訓效果非常好,學員一致認同。
——培訓經(jīng)理人俱樂部 東北分會 呂勇
劉老師知識淵博,案例引經(jīng)據(jù)典,專業(yè)化程度高但又不失幽默風趣。受訓學員課非常滿意,紛紛表示兩天的課程太短,希望以后有機會還請任老師來授課,為更多學員打開思維的大門。
——國林興業(yè) CEO 邊偉
部分客戶見證:
國家電網(wǎng)
《思維導圖七星大法》中國建材
《結構化思維與表達》
國林興業(yè)
《榮耀表達——結構化匯報與演講》中國移動
《金字塔原理——寫作、思考、表達中的應用》
國林興業(yè)
《麥肯錫問題分析與解決》梧桐樹保險經(jīng)紀
《結構化思維與表達》
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咨詢電話:027-5111 9925 , 027-5111 9926手機:18971071887郵箱:Service@mingketang.com
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企業(yè)培訓公開課日歷
2024年
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名課堂培訓講師團隊
張雁濱老師
素質重塑創(chuàng)始人、接受過國際教練聯(lián)合會(ICF)認證的訓練,獲得專業(yè)教練資格,接受過NLP國際專業(yè)及格...
李皓明老師
李皓明老師 職場效能提升專家 12年團隊管理與項目管理實戰(zhàn)經(jīng)驗 10年企業(yè)大學與人才培養(yǎng)體系建設實戰(zhàn)...
程思澤老師
程思澤——壓力管理專家,心理咨詢師,人力資源管理師。 一.主要研究領域 1....