我要報(bào)名

咨詢電話：
手　　機(jī)：	郵箱：

課程介紹

郡縣治，乃天下安。習(xí)總書(shū)記在接見(jiàn)全國(guó)縣委書(shū)記說(shuō)的一句話,縣是構(gòu)成國(guó)家政府基本執(zhí)政單位,縣治理好了,國(guó)家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說(shuō)是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來(lái)的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種問(wèn)題層出不窮……

而目前基中層班組長(zhǎng)普遍存在以下問(wèn)題：

▲ ▲目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有制定目標(biāo)和管理目標(biāo)的能力

▲ 管理能力不足，沒(méi)有威信，員工愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)、執(zhí)行力低下,團(tuán)隊(duì)氛圍沉悶。

▲ 任務(wù)分配不清楚，過(guò)程監(jiān)督不到位。

▲ 對(duì)上管理方法欠缺,不能向上借力,得不到有效支持。

培訓(xùn)目標(biāo)

● 如何進(jìn)行任務(wù)分配

● 如要清楚自己的定位

● 如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

培訓(xùn)對(duì)象

中層管理干部、班組長(zhǎng)、優(yōu)秀基層管理人員、儲(chǔ)備干部、主管課長(zhǎng)、車間主任

課程大綱

第一講：班組長(zhǎng)的定位

序言：郡縣治 乃天下安 班組治 企業(yè)安

一、一線班組長(zhǎng)普遍存在的五個(gè)問(wèn)題

1.大多數(shù)是技術(shù)的能手

2.大多數(shù)是崗位標(biāo)兵

3.靠自己能力把事情做好

4.習(xí)慣單打獨(dú)斗，親力親為

5.雖然是團(tuán)隊(duì)管理者，但仍用過(guò)去當(dāng)員工的方法做事，力不從心

二、班組長(zhǎng)必需做兩件事情

1.促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

2.維護(hù)好生產(chǎn)關(guān)系

三、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知：督導(dǎo)的詮釋

1. 督：監(jiān)督、檢查、要求

2. 導(dǎo)：教導(dǎo)、引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)

案例分析：督導(dǎo)的運(yùn)用

四、班組長(zhǎng)的崗位職責(zé)

1.班組長(zhǎng)完成的五大指標(biāo)

2. 班組長(zhǎng)的崗位職責(zé)

案例分析：做、教、管

五、班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變

1. 技術(shù)人才關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)到管理型人才關(guān)注的點(diǎn)

2. 班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)換

案例分析: 如何從管人理事轉(zhuǎn)變管事理人

3.管理員工的四步法

案例分析: 員工請(qǐng)假

第二講：布置工作 命令下達(dá)

序言: 討論企業(yè)為什么要進(jìn)行管理

一、目標(biāo)是管理的出發(fā)點(diǎn)

1.管理的定義

管理的目的與目標(biāo)

管理的對(duì)象

管理的方法

二、何謂目標(biāo)

1.目標(biāo)的由來(lái)

2.目標(biāo)管理即成果管理

3.企業(yè)目標(biāo)導(dǎo)航

三、執(zhí)行之箭

實(shí)戰(zhàn)演練：尋找寶藏

四、工作分配

1．知識(shí)

2．技能

3．態(tài)度

五、命令下達(dá)

1．意

2．知

3．情

六、激起執(zhí)行意愿

1．資訊提供

2．狀況共有

3．自我命令

七、安排工作考慮兩要素

1．團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

2．個(gè)人目標(biāo)

第三講：團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)管理方法

一、影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的三大因素

1.管理者

2.追隨者

3.環(huán)境

二、管理者普遍存在的五個(gè)問(wèn)題

1.大多數(shù)是技術(shù)的能手

2.大多數(shù)是崗位標(biāo)兵

3.靠自己能力把事情做好

4.習(xí)慣單打獨(dú)斗，親力親為

5.雖然是團(tuán)隊(duì)管理者，但仍用過(guò)去當(dāng)員工的方法做事，力不從心

案例分析：鄭經(jīng)理安排下屬工作

①好的管理者是什么樣的：主動(dòng)協(xié)調(diào)資源成成目標(biāo)

②好的管理者對(duì)下是什么樣的：設(shè)定目標(biāo) 滿足需要

三、管理者必需做兩件事情

1.促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

2.維護(hù)好生產(chǎn)關(guān)系

四、管理者必需督導(dǎo)者

1. 督：監(jiān)督、檢查、要求

2. 導(dǎo)：教導(dǎo)、引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)

案例分析：督導(dǎo)的運(yùn)用

3.管理員工的四步法

案例分析: 員工請(qǐng)假

二、解決實(shí)際管理問(wèn)題

一、先來(lái)還是后到

案例分析：三個(gè)項(xiàng)目組同時(shí)要用平臺(tái)測(cè)試，該讓哪組先裝

個(gè)體效率VS群體效率

流程橫向管事 領(lǐng)導(dǎo)縱向管人

例行VS例外

二 、誰(shuí)該負(fù)主要責(zé)任

案例分析：失誤的實(shí)習(xí)生

問(wèn)題討論: 誰(shuí)的責(zé)任最大?

管人抓責(zé)任 管事抓接口

責(zé)任判定:事前 事中 事后

三種處罰方式: 行政處罰 績(jī)效處罰 經(jīng)濟(jì)處罰

三 、小錯(cuò)怎么處理

案例分析：老孫值班睡覺(jué)

經(jīng)常還是偶然

縣官不如現(xiàn)管

近嚴(yán)遠(yuǎn)寬

由點(diǎn)到面

四、習(xí)慣性請(qǐng)假怎么辦?

案例分析: 小李經(jīng)常請(qǐng)假

三種假: 病假 年假 事假

三步法: 告知 提醒 下手

超過(guò)事假天數(shù),復(fù)雜請(qǐng)假程序

五、先溝通還是先執(zhí)行

案例分析：公司老總交辦付部長(zhǎng)工作，付部長(zhǎng)下屬覺(jué)得沒(méi)必要怎么辦？

領(lǐng)導(dǎo)決定做與不做

部長(zhǎng)可以先溝通再執(zhí)行，下屬應(yīng)先執(zhí)行再溝通或邊執(zhí)行邊溝通

擴(kuò)大知情權(quán) 減少審批權(quán)

決定前關(guān)注可行性 決定后關(guān)注權(quán)威性

六、委派工作的監(jiān)督

案例分析: 唐經(jīng)理交辦下屬一件又緊急又重要的事,時(shí)間快到了,下屬說(shuō)完成不了.怎么辦?

事情的四種類型

能替代就不要疊加

不能拿重要緊急的事冒險(xiǎn)

能力低的下屬怎么輔導(dǎo)

事前多指導(dǎo)

事中多過(guò)問(wèn)

事后多審核

七、小事總找領(lǐng)導(dǎo)

案例分析: 分公司的馬經(jīng)理和總公司的張經(jīng)理

對(duì)向下的就不要往上

往上成本不更高

鎖定職責(zé)邊界

八、跨部門協(xié)作

案例分析: 技術(shù)部與生產(chǎn)部

對(duì)等原則VS效率原則

這次例外,變成下次例行

王老師

15年制造業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

TWI版權(quán)認(rèn)證講師

日產(chǎn)訓(xùn)MTP認(rèn)證培訓(xùn)師

美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

京東物流/同維電子/春秋電子長(zhǎng)期特邀講師

曾任：唯品會(huì)（中國(guó)500強(qiáng)） 華東區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作經(jīng)理

曾任：美昌科技集團(tuán)（美資） 制造部經(jīng)理

曾任：萬(wàn)德集團(tuán)（新加坡） 制造課課長(zhǎng)/經(jīng)理

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：班組長(zhǎng)、6S、TWI、班組建設(shè)、高效早會(huì)、消除浪費(fèi) MTP中層版權(quán)課程

王老師擁有15年制造業(yè)生產(chǎn)管理及3年互聯(lián)網(wǎng)倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)工程師、制造部經(jīng)理、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作經(jīng)理等職位，擅長(zhǎng)將自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)融入課程當(dāng)中，多年來(lái)堅(jiān)持落地實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)理念，是一位練戰(zhàn)結(jié)合的生產(chǎn)管理能力提升講師。

曾為冶煉集團(tuán)、煤礦集團(tuán)、重工集團(tuán)等多家大型企業(yè)進(jìn)行《金牌班組長(zhǎng)綜合能力提升》《TWI一線人員管理能力》《現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與解決》《現(xiàn)場(chǎng)改善與消除浪費(fèi)》 日產(chǎn)訓(xùn)《MTP中層管理能力提升》系列課程輔導(dǎo)，同時(shí)獲得同維電子、春秋電子、安通林汽車內(nèi)飾等多家企業(yè)持續(xù)返聘，累計(jì)服務(wù)客戶600多家，輔導(dǎo)5S、現(xiàn)場(chǎng)改善、倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)容優(yōu)化等系列項(xiàng)目20多個(gè)，授課達(dá)1000場(chǎng)，學(xué)員已逾2萬(wàn)人次，課程滿意度均達(dá)96%以上。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

唯品會(huì) 華東區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作經(jīng)理：

→ 負(fù)責(zé)倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)容/庫(kù)位的規(guī)劃，對(duì)每個(gè)倉(cāng)庫(kù)限定只存放5個(gè)SKU（庫(kù)存量單位）措施，使庫(kù)存準(zhǔn)確率在原有基礎(chǔ)上提升10倍。

→ 制定商品的收-發(fā)-存規(guī)范手冊(cè)，獲得企業(yè)高層的高度認(rèn)可，并被企業(yè)推行定為華東物流區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)管理的標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)，至今仍在沿用。

→ 對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)進(jìn)行5S目視化管理，使所管轄?zhēng)靺^(qū)在企業(yè)5S分?jǐn)?shù)評(píng)比中，由原來(lái)的65分提升到82分，同比上季度節(jié)約金額增長(zhǎng)18%。

美昌科技集團(tuán) 制造部經(jīng)理：

→ 組織實(shí)施車間生產(chǎn)計(jì)劃并全面協(xié)調(diào)車間工作，推進(jìn)5S現(xiàn)場(chǎng)管理制度，對(duì)生產(chǎn)車間進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，使生產(chǎn)線平衡從76%提升到87%。

→ 根據(jù)組裝車間各工序的標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)，對(duì)工序間進(jìn)行了的合并，使人均勞效由原來(lái)160/H提升到180/H。

萬(wàn)德集團(tuán) 制造課課長(zhǎng)/經(jīng)理：

→ 負(fù)責(zé)組織生產(chǎn)計(jì)劃并實(shí)施，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)布局和工位改善，使人均勞動(dòng)效率在原來(lái)的基礎(chǔ)上提升了28%。

→ 負(fù)責(zé)建立全公司提案改善制度，為全公司共1200多個(gè)提案進(jìn)行改善、評(píng)審，制定標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)工時(shí)、控制生產(chǎn)成本、改善生產(chǎn)項(xiàng)目，短短3個(gè)月內(nèi)，共實(shí)施 340多個(gè)生產(chǎn)提案，比上季度產(chǎn)生的直接收益增長(zhǎng)10%。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：三管齊下提升班組執(zhí)行力(北京)