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課程背景

絕大多數(shù)現(xiàn)代企業(yè)認為培育核心競爭力的途徑就是“建立人才優(yōu)勢”。“人才優(yōu)勢就是企業(yè)優(yōu)勢”的論調(diào)在這樣的企業(yè)內(nèi)部彌漫且根深蒂固，然而“人才優(yōu)勢”由于對關(guān)鍵人才的依賴，在面對復(fù)雜競爭環(huán)境時難以及時應(yīng)變，使得企業(yè)常常出現(xiàn)如下問題：

為何業(yè)務(wù)能手組成的團隊卻無法形成高業(yè)績團隊？為何團隊無法形成堅實的“領(lǐng)導(dǎo)力基石－信譽”？管理者該如何發(fā)展足夠的領(lǐng)導(dǎo)能力來推動團隊成長與事業(yè)的發(fā)展？

針對以上問題設(shè)計《從拳打腳踢到?jīng)Q勝千里—卓越領(lǐng)導(dǎo)力》的課程。通過打造“組織優(yōu)勢”，改善團隊領(lǐng)導(dǎo)力，從團隊需求的角度構(gòu)建起堅實的“領(lǐng)導(dǎo)力基石－信譽”，改善團隊領(lǐng)導(dǎo)能力以推動團隊成長與事業(yè)的發(fā)展，打造高效能團隊！

為了在更短時間內(nèi)，使用更少資源來創(chuàng)造更大的價值，組織需要強有力但卻是靈活的管理者。組織希望領(lǐng)導(dǎo)力準則被每一位員工所理解和運用，而領(lǐng)導(dǎo)者能夠采用個性化的、靈活的領(lǐng)導(dǎo)方式去幫助員工的發(fā)展。

本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真諦，如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過實際行動把理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團結(jié)，把冒險化為收益；討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機會，取得非凡的成功。

課程目標

全面認知并找到??當前階段領(lǐng)導(dǎo)?的優(yōu)劣勢，有意愿有針對性地提?領(lǐng)導(dǎo)能?，掌握領(lǐng)導(dǎo)?持續(xù)提升的?法、途徑。

建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽、使??的?動與團隊理念保持?致，激發(fā)團隊活?。

提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能?，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發(fā)他?與??分享共同愿景，增強團隊執(zhí)行。

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神，不斷更新?作標準，尋找機會帶來團隊發(fā)展壯大，并承擔(dān)必要的風(fēng)險。

提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵他?、構(gòu)建?才體系的能?，增強團隊凝聚

培訓(xùn)對象

中層管理人員、新晉管理者。

課程大綱

01 管理與領(lǐng)導(dǎo)的基本常識

一、管理的定義

1. 管理的目的

2. 管理的方向

3. 管理的方法

二、領(lǐng)導(dǎo)力的定義

1. 領(lǐng)導(dǎo)是在眾?迷失?向時，能夠指明方向、帶領(lǐng)團隊向既定方向前進的人

2、領(lǐng)導(dǎo)力是讓人們自愿追隨并達成團隊目標的能力

三、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

1. 管理重在管行；領(lǐng)導(dǎo)重在管心

2. 管理靠制度約束，領(lǐng)導(dǎo)靠經(jīng)營，經(jīng)營人的動力和熱情

3.管理解決確定的事情，領(lǐng)導(dǎo)面對不確定的事情

四、領(lǐng)導(dǎo)者的整體管理框架

1. 戰(zhàn)略?標

2. 商業(yè)模式

3. 流程管理

4. 制度設(shè)計

5. 組織建設(shè)

案例分析：詮釋領(lǐng)導(dǎo)者的含義

02 領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位及角色轉(zhuǎn)變

一、領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變

1. 工作重心的轉(zhuǎn)變

1）由個人貢獻重心轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^他人完成工作，發(fā)展他人

2. 時間安排的改變

1）把更多時間用于新角色（責(zé)任）上

3. 工作技巧的轉(zhuǎn)變

1）由發(fā)揮個人能力轉(zhuǎn)變?yōu)闉樗藰淞駱樱岣吖芾硭胶皖I(lǐng)導(dǎo)能力。

二、領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位

1. 充滿想象力的具體問題的綜合解決者

2. 內(nèi)心燃燒的現(xiàn)實主義者

3. 不為自己的自我主義者

4. 精力充沛的行動者

5. 奮不顧身的決心者

03 領(lǐng)導(dǎo)者四大突破及四大行為方式

一、將團隊效能發(fā)揮到極致，管理者需要完成四大突破

1. 從管自己到帶團隊的突破

2. 從管理人到經(jīng)營人的突破

3. 從指揮到與授權(quán)的突破

4. 從守城到變革的突破

二、領(lǐng)導(dǎo)者的四大行為方式

1. 根據(jù)能力和意愿，將員工分為四個階段

1）能力低意愿高

2）能力低意愿低

3）能力高意愿低

4）能力高意愿高

2. 不同階段員工需要的管理方式

1）階段員工需要指揮

2）階段員工需要輔導(dǎo)

3）階段員工需要支持

4）階段員工需要授權(quán)

工具：管理方格

04 卓越領(lǐng)導(dǎo)力的三大核心及提升執(zhí)行力的三大條件

一、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的三大核心

1. 意圖理解力

把意圖轉(zhuǎn)化成方案，把方案轉(zhuǎn)化成結(jié)果；要與執(zhí)行力達成一致，必有相應(yīng)措施作支撐

2. 目標分解力

目標的源頭是戰(zhàn)略，舉措的背后是資源

3. 結(jié)果達成力

衡量管理水平唯一的標準就是績效

討論：領(lǐng)導(dǎo)的三個層次

二、提升執(zhí)行力的三大條件

1. 意愿：解決動力的問題

1）人性意愿定理：人們愿意花時間在自己感興趣的事物上面

2）意愿的第一驅(qū)動力：責(zé)任

3）責(zé)任歸位4 大方法

2. 能力：能力匹配才能做好結(jié)果

1）對外：客戶價值創(chuàng)造能力

2）對內(nèi)：流程管控能力

3. 資源：內(nèi)外部資源匹配與整合

1）解析資源的涵義

2）所有能幫我們達成目標的東西

3）企業(yè)內(nèi)部資源是有限的，但對資源需求是無限的

05 領(lǐng)導(dǎo)力的縱向發(fā)展階段及四個發(fā)展變量

一、領(lǐng)導(dǎo)者的縱向發(fā)展階段

1. 投機者

以自己的意志和欲望為出發(fā)點

2. 遵從者

遵守規(guī)則、適應(yīng)環(huán)境、壓抑自己的欲望

3. 運籌者

喜歡通過數(shù)據(jù)解決問題、完美主義者

4. 成就者

以結(jié)果和有效性為導(dǎo)向，有長期目標，尋

求關(guān)系的相互性

5. 重構(gòu)者

善于寫作，包容個體差異，洞悉情境和意外情況，尋求獨立創(chuàng)造行工作

6. 轉(zhuǎn)型者

以過程和目標為導(dǎo)向，具有戰(zhàn)略目光、系統(tǒng)意識、高度重視特定特殊歷史時刻

7. 整合者

認為時間和事件具有象征性、類比性而不僅是線性

二、各階段發(fā)展變量

1. 從視角、時間、反饋、權(quán)力四個變量分析各階段特點

1）單邊強制型權(quán)力

2）外交型權(quán)力

3）邏輯型權(quán)力

4）系統(tǒng)效率型權(quán)力

5）愿景型權(quán)力

6）實踐型權(quán)力

7）相互改造型權(quán)力

張老師

教育及資格認證

高級講師

7年企業(yè)管理培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗

15年世界500強企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗

中山大學(xué)工商管理碩士（MBA）

擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力、綜合管理能力提升、高效團隊建設(shè)、向華為學(xué)習(xí)

講師經(jīng)歷及專長：

曾任：華為（世界500強）丨海外人力資源經(jīng)理

曾任：順豐（上市）丨高管領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展負責(zé)人

曾任：TCL丨副總裁助理/高級經(jīng)理

張蕾老師在15年的團隊運營與管理過程中不斷總結(jié)與實踐，實踐工作經(jīng)歷涵蓋聯(lián)合創(chuàng)始人、企業(yè)大學(xué)負責(zé)人、人才發(fā)展專家，多維度的工作視角，豐富的實操案例，使張老師能精準挖出企業(yè)管理痛點，設(shè)計全面解決方案。

拓寬國際化視野：華為項目管理及人力資源BP第一批認證管理者，獨立負責(zé)海外項目人力資源管理，積極推廣華為企業(yè)文化及經(jīng)營模式，有效促進公司業(yè)績目標的實現(xiàn)。

?提升經(jīng)營管理能力：負責(zé)人才發(fā)展整體策略的制定及管控執(zhí)行，創(chuàng)立銷售系統(tǒng)的客戶學(xué)院，在銷售與人力資源界面與客戶共創(chuàng)，客戶整體對公司的貢獻率同比增長超17%。

培養(yǎng)戰(zhàn)略思維：制定集團人力資源戰(zhàn)略目標規(guī)劃，搭建管理與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)系統(tǒng)，全面負責(zé)公司核心高管的能力提升。

在7年的管理培訓(xùn)經(jīng)驗中，在企業(yè)文化、戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力等企業(yè)組織與管理部分有著深入研究，并開發(fā)出一整套企業(yè)組織與管理培訓(xùn)課程體系。《向華為學(xué)習(xí)》系列課程、《組織執(zhí)行方略》系列課程培訓(xùn)超過300天，曾服務(wù)于中國建設(shè)銀行、中國交通建設(shè)集團、中國網(wǎng)通、中國電科、京東方、富士康等大型企業(yè)，累計咨詢及培訓(xùn)過的企業(yè)超過300余家，培訓(xùn)學(xué)員超過10萬人次，重復(fù)聘用率在80%以上。

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

張老師曾培訓(xùn)過多家企業(yè)，包括：

大型國有：中國交通建設(shè)集團、中國移動、中國電信、中國電科、中國紅塔集團、中交三航院、

開灤集團、山西焦煤集團……

建材/地產(chǎn)：國泰建設(shè)集團、上海潤志房產(chǎn)、勤業(yè)建工、珠海三湘建筑、鯤鵬建設(shè)集團、寧波埃美柯集團、南方泵業(yè)、杭蕭鋼構(gòu)、華東鋼業(yè)集團、五龍化工、青山控股集團、球冠集團、虎霸集團、百誠集團、恒德控股集團、貝林實業(yè)集團、名門置業(yè)集團、紅樓集團、溫州時代廣場、中原房地產(chǎn)、億豐集團、亞廈股份、路港集團……

裝修/家電/家具：天振竹業(yè)、方圓木業(yè)、林昌木業(yè)、永吉木業(yè)、九鼎裝飾、銀建裝飾、中國人民電器集團、西摩電器、長城電器集、德宏汽車電器、大康控股、超亞家具……

服飾：富貴鳥（服裝）、布利杰針織集團、寧澳服飾、頂森服裝、富田集團、華鼎集團、萬事利集團、豪盛集團、紅蜻蜓集團……

汽車/物流：暢聯(lián)股份、中外運化工國際物流、汽輪機股份、華能汽車集團、巴士集團、大昌汽車銷售、行地集團、萬向集團、更大集團、吉奧汽車、轎辰集團、麗水汽運集團、傳化集團、紅火集團……

通訊/電子：中國網(wǎng)通、京東方、云環(huán)電子集團、一舟集團、西子集團、001 電子集團、深圳好盈科技、武漢木倉科技、萬向硅峰電子股份……

其他：富士康、建設(shè)銀行、遼寧工商銀行、深圳供電局、四平供電局、天宇實業(yè)、升華集團、永泰紙業(yè)集團、中國神力集團、正方公共運營、招聯(lián)金融、唐山三友集團、杭申控股集團、國光投資集團、馳鑫機械、天邦飼料股份、超威集團、華立集團、仙琚制藥集團、航民集團東仁堂醫(yī)藥連鎖、新市油脂股份、老娘舅餐飲、鮮八里集團……

張老師授課富有活力和親和力，善于營造輕松活躍的授課氛圍，在課程內(nèi)容上，倡導(dǎo)“深度與廣度兼顧，實踐理論并舉”，課程內(nèi)容注重實用性及啟發(fā)性，善于從事物本源出發(fā)，全面系統(tǒng)解決問題。

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