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情境領導力高級研修班

【課程編號】:MKT011346

【課程名稱】:

情境領導力高級研修班

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:領導力培訓

【時間安排】:2025年04月26日 到 2025年04月27日4680元/人

2024年12月13日 到 2024年12月13日4680元/人

2023年12月29日 到 2023年12月29日4680元/人

【授課城市】:北京

【課程說明】:如有需求,我們可以提供情境領導力高級研修班相關內訓

【課程關鍵字】:北京情境領導力培訓

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課程介紹

領導力是一個古老的話題,但早期的研究集中在領導特質上,熱衷于探討具備什么素質才可以當領導。20世紀,隨著管理學的誕生和發展,開始了對領導行為的研究。但是,對領導環境與對象的研究依然薄弱。在這一方面,赫塞和布蘭查德的情境領導模型做出了新的貢獻。1969年,他們合著《組織行為學》一書,提出了情境領導模式,其思想在工商界與學術界反響巨大,人們也把情境領導模型稱為“赫塞-布蘭查德模型”。

如今,新生代員工已成為企業的骨干力量,這對傳統的命令和控制式的管理模式是一個很大的沖擊,傳統的管理模式已經不適用于他們,“情境領導力”模式是根據情境的不同,通過對員工完成任務的能力和意愿進行判斷,使領導者能夠適時地調整自己的領導風格,達到實施影響的最佳效果,從而帶領員工取得良好的工作績效,提高下屬的滿意度,并實現團隊成長。

“情境領導力”不僅是一種先進的領導模式,更是一種非常實用的工具與技能。全球有上千家企業和超過兩千萬的職業經理人參加了這一培訓。GE、EMERSON、IBM、可口可樂、亞馬遜、微軟、通用汽車、蘋果等知名企業更將其視為高級經理人員的常年必修課。

課程收益

1.調動所有員工的積極性,實現個人目標、團隊目標和組織目標

2.建立有效的溝通平臺,促進員工和經理間“一對一”的伙伴式溝通

3.建立一種共同的語言和行動準則

4.增強改善個人和組織績效的愿望,并付諸于具體的行動

5.提高管理人員的能力,使他們擅長進行工作指示、目標制定、教練輔導、績效評估、積極聆聽、有效反饋和積極主動解決問題

6.降低員工流失率和曠工率

7.提高員工保留率

8.全方位提升工作滿意度和團隊士氣

課程對象

需要帶領下屬激發潛能、從優秀走向卓越的各層級管理者。

課程大綱

測評:在開始培訓前,你需要完成情境領導力的測評,這個測評包括了20個典型的工作情境,你需要從每一個情境所對應的四種領導方式中,選出一個你最有可能采取的方式。

第一單元:關于情境領導

1.河流給領導力帶來的啟示

要有清晰的目標

要具有靈活性

要靜下來思考和反省

2.成功領導和有效領導之間的區別

3.為什么沒有“最佳風格”的領導力

4.影響領導力的三個變量:領導者、被領導者、情境

5.情境領導的三項核心技能

診斷工作準備度

采取靈活且有效的領導方式

建立上下級伙伴關系

第二單元:診斷工作準備度

1.工作獨立性水平

案例分析:四種類型的員工

優秀員工成長的四個階段

知識和經驗的積累

積極性和信心的變化

四個階段的動態關系

2.不同階段時的工作表現及心理需求

能力和意愿的相互影響

不同階段時的工作表現

不同階段的員工需要不同的領導方式

團隊管理的本質:讓員工發展到第四階段并且保持在第四階段

第三單元:匹配——最佳的領導方式

1.不同階段的不同領導方式

指導行為和支持行為——指導行為提升能力,支持行為提升意愿

常用的七項指導行為和七項支持行為

四種領導方式(指揮型,輔導型,支持型,授權型)

演練1:四種領導方式的不同表現

演練2:靈活且有效的使用四種領導方式

2.授權不足與授權過度

上級的領導方式與下級工作準備度的關系

上級的領導方式對下級能力和意愿的影響

避免授權不足(一抓就緊)和授權過度(一放就松)

3.意識的轉變

從單一的領導方式轉變為熟練使用四種領導方式

從自己完成工作目標到通過下屬完成工作目標

最好的領導:使你成為被下屬所需要的領導

第四單元:溝通——建立伙伴關系

1.敏銳區分

溝通的過程就是不斷區分的過程

區分事實與觀點

區分目標與問題

區分行為與動機

2.深度傾聽

克服傾聽的障礙

肢體語言的重要性

復述與歸納技巧

同理與共情技巧

3.有力提問

提問的立場:批判性與啟發性

提問的方向:帶領與探索

提問的五個角度

聚焦目標正向思考

4.高效反饋

反饋的目的

正向反饋的五個原則

正面與改善型反饋的步驟

喬哈里窗口與自我披露

5.面談輔導

面談時機的選擇

面談的原則與策略

輔導的有效行為和無效行為

練習:輔導者、下屬、觀察員

培訓之后,學員將收獲:

1.測評報告——通過測評報告,學員可以深刻了解:

自我領導風格的靈活性、領導方式的有效性

對下屬工作準備度和工作任務輕重緩急的判斷能力

通過調整自己領導方式與下屬工作準備度相適應的能力

2.發展階段診斷表——通過該診斷表,學員很容易診斷團隊成員所處的階段

3.面談記錄表——面談是管理者的重要工作,面談中如何使用最佳的領導方式,如何傾聽,如何提問,如何反饋,通過面談記錄表,學員將快速掌握并應用這些技巧。

課后實踐:為了把所學技能運用到實際工作中去,進而成為一個靈活且有效的情境領導者,你要明確關鍵行動,并且制定一個行動計劃。你也將熟悉情境領導工具箱中的工具,以幫助你把所學技能運用到實際工作中去。

秦老師

中央電視臺特邀嘉賓

鳳凰衛視鳳凰大講堂特邀嘉賓

英國克蘭菲爾德大學MBA

美國波士頓大學全球商業研究中心高級研究員

原北京郵電大學國家重點實驗室863項目成員

原法國阿爾卡特公司移動應用事業部 市場經理

原美國朗訊科技移動應用事業部 市場總監

?著有書籍:《向上管理-做高效能下屬》

?數十家知名企業戰略咨詢及管理顧問

?清華大學、北京大學、中國人民大學、南開大學、山東大學等十幾所知名高校特邀講師

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