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課程背景

在任何一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)公文的質(zhì)量直接反映著該企業(yè)的企業(yè)形象和核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，加強(qiáng)企業(yè)公文書(shū)寫(xiě)作規(guī)范，培養(yǎng)員工企業(yè)公文寫(xiě)作能力，對(duì)于樹(shù)立企業(yè)形象，提升企業(yè)溝通效率，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有著不可磨滅的作用。“文章者，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，從古到今，寫(xiě)作，尤其是企業(yè)公文寫(xiě)作，都是一件不容小覷的大事。

在企業(yè)的公文寫(xiě)作當(dāng)中，您的單位是否也遇到以下的困難：

工作總結(jié)沒(méi)有重點(diǎn)，不是雜亂無(wú)章就是東拼西湊，領(lǐng)導(dǎo)看不見(jiàn)工作兩點(diǎn)

工作總結(jié)缺層次性：沒(méi)有結(jié)構(gòu)，不是思維混亂就是胡扯一通，毫無(wú)章法

新聞寫(xiě)作抓不住實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，標(biāo)題沒(méi)有吸引力，內(nèi)容象記流水賬

針對(duì)以上問(wèn)題，課程以結(jié)構(gòu)化思維為核心，全面提升企業(yè)員工的公文寫(xiě)作與新聞寫(xiě)作能力。幫助學(xué)員系統(tǒng)化地掌握工作總結(jié)和新聞消息的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作方法，提升企業(yè)員工的工作總結(jié)寫(xiě)作能力。

課程收益

掌握結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作的原理與方法

掌握工作總結(jié)、工作匯報(bào)的結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作技巧

掌握新聞消息、簡(jiǎn)訊、宣傳稿的寫(xiě)作

課程大綱

第一講：“兩分法”精通結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作

一、結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作思維

1.走進(jìn)結(jié)構(gòu)化

案例導(dǎo)入：有問(wèn)題的工作匯報(bào)

1)結(jié)構(gòu)化的優(yōu)勢(shì)與好處

2)結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作的定義

2.結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作核心四步法

1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——結(jié)論先行

2)貴胄有序——以上統(tǒng)下

3)長(zhǎng)幼有別——歸類分組

4)排定座次——邏輯遞進(jìn)

課堂研討：銷售工作計(jì)劃修訂

二、結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作實(shí)操

1.識(shí)別金字塔結(jié)構(gòu)

1）文章中的金字塔

2）圖像中的金字塔

視頻案例：安全繩產(chǎn)品介紹

2.縱向梳理金字塔結(jié)構(gòu)

1)結(jié)論先行

結(jié)論與數(shù)字

結(jié)論與行為

結(jié)論與圖形

課堂練習(xí)：概括結(jié)論

2)以上統(tǒng)下

單字統(tǒng)下

層級(jí)統(tǒng)下

課堂練習(xí)：上是否真的能統(tǒng)下？

3.橫向梳理金字塔結(jié)構(gòu)

1)分類匯總

案例分析：水果與車牌

完全窮盡

沒(méi)有重復(fù)

課堂練習(xí)：諸葛亮匯報(bào)空城計(jì)

2)演繹推理與行文邏輯

案例分析：海爾的演講稿

大前提

小前提

ABC演繹邏輯

3)歸納推理與分類標(biāo)準(zhǔn)

案例分析：買房的理由

流程順序

結(jié)構(gòu)順序

程度順序

課堂練習(xí)：求婚的重要性

4.序言優(yōu)化寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

1)序言就是案例/舉例

2)SCQA結(jié)構(gòu)序言寫(xiě)作

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式表達(dá)

提升可讀性表達(dá)

突出問(wèn)題式表達(dá)

營(yíng)造信心式表達(dá)

5.結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作實(shí)例分析

案例分析：濟(jì)南戰(zhàn)役怎么打

1）自上而下搭建金字塔

課堂練習(xí)：緩解交通擁堵

2）自下而上搭建金字塔

課堂練習(xí)：這小子真不錯(cuò)

三、結(jié)構(gòu)化工作總結(jié)寫(xiě)作

1.總結(jié)標(biāo)題寫(xiě)作

1）個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)題寫(xiě)作

2）活動(dòng)、會(huì)議總結(jié)標(biāo)題寫(xiě)作

3）部門(mén)、單位、科室總結(jié)標(biāo)題寫(xiě)作

寫(xiě)作案例：總結(jié)標(biāo)題歸納

2.總結(jié)結(jié)構(gòu)搭建

1)總結(jié)的3大結(jié)構(gòu)

2)總結(jié)的4大目標(biāo)

寫(xiě)作演練：搭建總結(jié)結(jié)構(gòu)

3.總結(jié)的前言寫(xiě)作

1）結(jié)論先行——學(xué)會(huì)突出亮點(diǎn)

結(jié)論=數(shù)據(jù)

結(jié)論=標(biāo)題

課堂練習(xí)：有效突出前言內(nèi)容

2）以上統(tǒng)下——學(xué)會(huì)概括歸納

無(wú)標(biāo)題到有標(biāo)題

長(zhǎng)標(biāo)題到短標(biāo)題

短標(biāo)題到詞組標(biāo)題

詞組標(biāo)題到單字標(biāo)題

單字標(biāo)題到字母標(biāo)題

課堂練習(xí)：上是否真的能統(tǒng)下？

3.總結(jié)的正文寫(xiě)作

1）搭建結(jié)構(gòu)——有效分類

案例分析：2*2矩陣應(yīng)用

2）順序說(shuō)理——展示邏輯

流程順序總結(jié)

結(jié)構(gòu)順序總結(jié)

程度順序總結(jié)

案例分析：順序結(jié)構(gòu)總結(jié)寫(xiě)作案例

4. 總結(jié)的反思與改進(jìn)措施寫(xiě)作

1）如何反思？——一一列舉

2）如何改進(jìn)？——行為優(yōu)先

課堂練習(xí)：反思部分寫(xiě)作演練

四、 結(jié)構(gòu)化新聞寫(xiě)作

1. 新聞的基礎(chǔ)理念

(1)新聞的概念與分類

(2)新聞的六要素

(3)新聞的四字要訣

2. 新聞結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作要點(diǎn)

(1)新聞的五大結(jié)構(gòu)

(2)新聞標(biāo)題寫(xiě)作

標(biāo)準(zhǔn)式

對(duì)仗式

主題式

(3)新聞導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作

概要式

描寫(xiě)式

引導(dǎo)式

(4)新聞主題寫(xiě)作

倒金字塔式

記敘式

(5)新聞結(jié)尾寫(xiě)作

案例分析：標(biāo)準(zhǔn)五段式新聞消息分析

3. 常見(jiàn)新聞?shì)d體寫(xiě)作規(guī)范

(1)消息寫(xiě)作

會(huì)議類消息

活動(dòng)類消息

突發(fā)事件類消息

案例分析：橫向/縱向綜合消息案例分析

(2)人物特寫(xiě)

案例分析：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人物特寫(xiě)

3. 新聞素材的捕捉與處理

(1)靠閱讀竊取思想

(2)靠觀察獲得靈感

(3)用對(duì)話捕捉事實(shí)

(4)用圖片表達(dá)情感

案例分析：優(yōu)秀新聞稿件分享

#總結(jié)與致謝#

課程大綱會(huì)參考參訓(xùn)學(xué)員調(diào)研進(jìn)行調(diào)整，最終以實(shí)際授課為準(zhǔn)

張老師

張振遠(yuǎn)老師 結(jié)構(gòu)化公文寫(xiě)作導(dǎo)師

香港科技大學(xué)碩士

成都領(lǐng)跑思維導(dǎo)圖俱樂(lè)部創(chuàng)始人

植恩藥業(yè)集團(tuán) 特聘表達(dá)與寫(xiě)作顧問(wèn)

DISC 認(rèn)證講師、認(rèn)證咨詢顧問(wèn)

CTA中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟 TTT認(rèn)證講師

8年企業(yè)培訓(xùn)與管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

7年實(shí)戰(zhàn)企業(yè)公文寫(xiě)作與結(jié)構(gòu)化表達(dá)培訓(xùn)講師

曾任：成都農(nóng)村商業(yè)銀行總行丨培訓(xùn)管理、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師

曾任：中郵保險(xiǎn)股份有限公司丨區(qū)域營(yíng)銷負(fù)責(zé)人

曾任：中郵保險(xiǎn)股份有限公司丨培訓(xùn)管理、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師

名師簡(jiǎn)介：

張振遠(yuǎn)老師在企業(yè)內(nèi)部長(zhǎng)期從事培訓(xùn)管理與研究工作，對(duì)結(jié)構(gòu)化思維寫(xiě)作與表達(dá)有長(zhǎng)達(dá)8年的研究學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，老師融合專業(yè)TTT體驗(yàn)教學(xué)手法和思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)工具，以“做中學(xué)”為核心開(kāi)發(fā)了《以筆服人—結(jié)構(gòu)化高效企業(yè)公文寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)》《思維導(dǎo)圖與結(jié)構(gòu)化表達(dá)》等課程。課程充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性，有效達(dá)到了組織績(jī)效提升的培訓(xùn)效果。目前系列課程已先后為多家國(guó)內(nèi)各類企業(yè)提供公文寫(xiě)作培訓(xùn)累計(jì)30余場(chǎng)，培訓(xùn)學(xué)員累計(jì)3000余人，根據(jù)組織需求完成培訓(xùn)及一對(duì)一輔導(dǎo)累計(jì)500余課時(shí)，課程內(nèi)容生動(dòng)、幽默、實(shí)用，好評(píng)率高達(dá)96%。

曾全面負(fù)責(zé)四川省郵政公司、郵儲(chǔ)銀行四川省分行行政類員工與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍《結(jié)構(gòu)化公文寫(xiě)作》必修課程，全面負(fù)責(zé)隊(duì)伍的禮儀培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)了掌握結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)的500余人的寫(xiě)作隊(duì)伍，課程受到企業(yè)熱烈歡迎，被返聘2期。

課程特色：

“工科出身、金融從業(yè)、職業(yè)講師“不僅是張老師個(gè)人背景的概括，也形成了其——

”思維嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)務(wù)實(shí)、生動(dòng)活潑“突出的課程特色：

我要報(bào)名

在線報(bào)名：筆劍鋒從磨礪出——結(jié)構(gòu)化企業(yè)公文寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)(上海)