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【課程目標】

1.公文的本質是什么？這是培訓首先要回答的重大問題。文種樣式、格式版頭、行文方向、抬頭稱謂……看似都很重要，但這些都不是公文的本質。

2.其次要解決的問題是公文是否需要情感的注入和展現(xiàn)撰寫者的個性特點？如何將程式化的公文有效地融合撰寫者的情緒和情感，這是一個難題。格式和內容到底何者為王？可否依葫蘆畫出瓢來？培訓，旨在解答上述問題。

3.并且，我們沒有概念的講解，用案例來說明問題。實用為王，讓學習過程循序漸進，果斷清晰。讓你的公文成為一種書面溝通的能力體現(xiàn)。

【課程大綱】

一、第一階段

(一)訓前“頭腦風暴”

1、案例（文種選擇的困惑）

方法和目標：數(shù)量龐大的公文案例呈現(xiàn)一個五光十色、良莠不齊的公文世界。使學員對公文有一個初步印象。

關鍵詞; 全案例教學

2、課堂調查（哪些公文曾經寫過？）

號脈：看培訓學員對行政公文和一般事務性公文的理解和誤區(qū)

素材+選擇=問題 講師提供素材和案例請學員進行選擇

目的：在這個過程中發(fā)現(xiàn)學員存在的問題，來調整培訓的主次和輕重

關鍵詞：學員練習和甄別

（二）入門指導

1、公文初體驗——感受公文的文字色彩

了解公文與文學的區(qū)別；了解公文的規(guī)范語言，規(guī)范句式；了解措辭的微妙差異

關鍵詞：選擇題加案例

2、公文大觀園——了解形形色色的公文類型

方法和目標：通過辨析實例和選擇，學員明確撰寫公文的針對性，并且回憶工作中接觸到的各類公文，多多益善。所用實例專注于行業(yè)亦能兼顧其它行業(yè)。

這個階段不要求學員掌握概念，了解特征，更不要求掌握寫作格式和方法，而要真實展現(xiàn)公文寫作中的原始狀態(tài)，以便調整授課重點。

關鍵詞：“病文”全接觸

3、書面溝通能力在公文中的體現(xiàn)——雙向行文的案例解讀

方法和目標：現(xiàn)場講授、辨析，通過學習學員應在日后工作中確保準確無誤。

（三）行文方式

1、行文方向：上行、下行、平行、泛行

2、主送、抄送

方法和目標：運用大量事例和選擇，以期學員能明確各類公文的“何去何從”。

基本涵蓋后面課程中提及的所有公文類型,為進一步學習寫作方法和格式掃清障礙。

二、第二階段

關鍵詞：公文全接觸 全案例 練習、模擬、糾錯

培訓“正餐”

1、上行類：請示、報告

案例《求婚》

目的：

①了解什么情況下用請示？報告？批復？申請（講授）

②熟悉怎么寫請示、報告、申請批示（練習，改錯）

③了解請示、報告的區(qū)別，請示和申請的區(qū)別（講授）

④掌握述職報告寫作技巧（見三類模式表格）

方法：現(xiàn)場習作和講授

2、平行類：函

案例：《團市委的一封函》

目的：

①了解什么情況下用函？一份得體的函所具有的意義（講授）

②熟悉怎么寫函（練習，改錯）

③掌握寫作規(guī)范模式

方法：現(xiàn)場習作和講授

3、泛行類：通知和紀要

目的：了解通知的特殊功能，了解其在何種情況下課變通行文方向，掌握其寫法。

了解紀要的特殊功能，了解其泛行、結論式的特點，掌握其寫法

4、計劃和總結（含方案、安排、工作要點、策劃）

目的：

①了解計劃的多種“變體”和時間限定（講授）

②熟悉計劃和總結的寫法（練習，改錯）

方法：現(xiàn)場習作和講授

三、第三階段 文字“料理”

1、寫作規(guī)范和細節(jié)

案例：《長途跋涉》

目的：

①注意文書寫作的用語、換行、字跡（事例講授）

②了解各類公文的抬頭、稱謂、敬語的使用（練習，改錯）

③理解文書中慣用的文言詞匯

方法：現(xiàn)場練習和講授

2、提升公文寫作的文字功力（貫穿在整個培訓過程中）

目的：

①提高文字效率，減少贅語冗話。（改錯、事例講授）

②形成文字風格（賞析、辨析）

③用文字來推進工作，文半功倍，進入公文寫作最高境界。

沈老師

現(xiàn)任職于同濟大學人文學院講師，上海市古典文學協(xié)會會員，上海市社會科學界聯(lián)合會會員，2001-至今涉足公文培訓與研究領域，為多家培訓機構、大學、各大機關企事業(yè)單位提供公文寫作、新聞信息寫作、秘書學及文學鑒賞課程。09年榮獲上海交大協(xié)進管理學院“年度最高學員人氣獎”、10年深圳咨詢業(yè)“幫助組織成長與發(fā)展的最佳講師”稱號。沈老師擅長案例教學法和情景互動法，課程生動有趣。

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