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2024年
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如何將培訓轉(zhuǎn)化為企業(yè)績效
【課程編號】:MKT040036
如何將培訓轉(zhuǎn)化為企業(yè)績效
【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:績效管理培訓
【時間安排】:2025年10月23日 到 2025年10月24日3800元/人
2024年11月07日 到 2024年11月08日3800元/人
2023年11月23日 到 2023年11月24日3800元/人
【授課城市】:蘇州
【課程說明】:如有需求,我們可以提供如何將培訓轉(zhuǎn)化為企業(yè)績效相關內(nèi)訓
【課程關鍵字】:蘇州培訓績效培訓
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課程對象:
企業(yè)培訓部門工作者、企業(yè)人力資源部工作者、各企業(yè)業(yè)務骨干、對企業(yè)和自身改進業(yè)績感興趣的人士、培訓專業(yè)人士(包含企業(yè)內(nèi)訓師)
課程背景:
本課程是結合企業(yè)實際出發(fā),以發(fā)展和變化的思維、方法、工具、流程、案例來從企業(yè)培訓運營的維度幫助培訓管理者,我們會帶著大家一起參與分析與解決:
1、我們企業(yè)處于培訓管理的哪個階段?在這個階段我應該如何規(guī)劃我們的培訓體系?
2、培訓如何真正的幫助企業(yè)解決我們的實際問題?
3、怎么樣證明培訓在企業(yè)中真正的價值?
4、企業(yè)的內(nèi)訓師隊伍應該如何建設與管理……更多內(nèi)容,有您的參與將會更精彩!
課程收益:
1.找到培訓體系建設的思路和框架。。
2.對于學習項目的6D法則有系統(tǒng)的認知。
3.學會界定自己的學習收益。
4.通過設計完整體驗對學習項目設計有系統(tǒng)的認識。
5.通過引導學以致用、推動學習轉(zhuǎn)化、實施績效支持對現(xiàn)有的培訓項目進行再設計。
6.運用評估工具評估自己的學習成果
課程大綱:
第一講 上午: 6D如何將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結果(9:00-12:00/12:00-13:00午餐)
目的:了解6D的設計理念與思路
主題:6D法則之初探
要點:培訓轉(zhuǎn)化成商業(yè)結果的6個D
一、界定業(yè)務收益
二、設計完整體驗
三、引導學以致用
四、推動學習轉(zhuǎn)化
五、實施績效支持
六、評估學習結果
教學方法:案例分析,講師講解,小組討論,現(xiàn)場制作,世界咖啡
第二講 界定業(yè)務收益
目的:明確學習的價值所在
主題:D1-界定業(yè)務收益
要點:培訓如何創(chuàng)造價值
一、點餐員和顧問的區(qū)別
二、怎樣才能成為受信任的顧問
三、培訓如何創(chuàng)造價值
四、學習目標與業(yè)務結果
五、區(qū)分理解時間節(jié)點與關注點
六、界定業(yè)務結果之結果規(guī)劃輪
教學方法:講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場制作
第三講 設計完整體驗
目的:設計出本企業(yè)某個培訓項目的完整流程和體驗
主題:D2-設計完整體驗
要點:設計完整流程,而不是一個事件
一、學習是一個過程而非事件
二、設計培訓前、培訓中、培訓后
三、改進課程描述與邀請
四、學習成果四階段
五、培訓后新的終點線設計
教學方法:講師講解,小組討論,頭腦風暴,案例分析,現(xiàn)場制作。
第四講 引導學以致用
目的:設計出符合培訓項目的能和愿
主題:D3-引導學以致用
要點:只有應用才能產(chǎn)生結果
一、關鍵環(huán)節(jié):打通我能和我愿
二、為什么不能之講授與反饋
三、為什么不愿之期望動機模型
四、如何解決學員最關注的四大問題
五、學習價值鏈設計
教學方法:講師講解,小組討論,頭腦風暴,案例分析,現(xiàn)場制作
第五講 推動學習轉(zhuǎn)化
目的:杜絕學習廢品,推動學習轉(zhuǎn)化為商業(yè)結果
主題:D4-推動學習轉(zhuǎn)化
要點:學習廢品與轉(zhuǎn)化率
一、希望不是方法
二、流程改進
三、學習廢品
四、學習轉(zhuǎn)化的商業(yè)案例
五、學習轉(zhuǎn)化的PDCA
六、轉(zhuǎn)化氛圍營造
七、學習轉(zhuǎn)化的我能和我愿意
教學方法:講師講解,小組討論,頭腦風暴,案例分析,現(xiàn)場制作
第六講 實施績效支持
目的:設計出符合培訓項目的績效支持工具
主題:D5-實施績效支持
要點:什么是優(yōu)秀的績效支持
一、支持是完整體驗的一部分
二、什么是績效支持
三、優(yōu)秀的績效支持的七個標準
四、績效支持什么時候最有價值
五、設計績效支持
教學方法:講師講解,小組討論,頭腦風暴,案例分析,現(xiàn)場制作
第七講 總結評估結果
目的:總結與評估結果是為了持續(xù)改進
主題:D6-總結評估結果
要點:總結與評估結果的量化
一、持續(xù)改進
二、不是所有結果都重要
三、評估雖小,后患無窮
四、為您的學習尋找評估內(nèi)容
五、評估成果自測
六、推廣價值
教學方法:講師講解,小組討論,頭腦風暴,案例分析,現(xiàn)場制作
郭老師
6D學習項目設計中國首批認證教練
師從第三屆ISPI國際注冊績效改進協(xié)會主席朱迪赫爾和國際級培訓大師鮑勃派克
英國格林威治大學《項目管理》碩士、中國管理研究院培訓方向EMBA、日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會《MTP中高層管理能力提升訓練》認證講師、PTT專業(yè)講師訓練唯一一屆認證導師、國家人社部《高級人力資源管理師》、國家人社部《一級企業(yè)培訓師》、曾任職項目經(jīng)理、培訓總監(jiān)、人事副總、企業(yè)副總經(jīng)理等職位,目前任職三家公司(某建筑設計研究院/某電力企業(yè))特聘常年管理顧問。
采用心理測評、理念剖析、案例分析、互動演練、視頻觀摩、工作坊、海外游學等互動式教學形式,課程內(nèi)容貼近實際工作,學員參與性強,課堂氣氛輕松活躍,在培訓當中,能夠把豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗與課程內(nèi)容有機的結合起來,幽默風趣務實,積極調(diào)動學員思考及行動,深受企業(yè)客戶及參訓學員的認可和好評。