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WTTT---微時代TTT
【課程編號】：MKT041592
WTTT---微時代TTT
【課件下載】：點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】：員工培訓(xùn)
【時間安排】：2022年01月07日 到 2022年01月07日1980元/人
2021年01月06日 到 2021年01月06日1980元/人
【授課城市】：北京
【課程說明】：如有需求,我們可以提供WTTT---微時代TTT相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】：北京TTT培訓(xùn)
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培訓(xùn)對象：
HR企業(yè)人力資源經(jīng)理，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)專員，企業(yè)培訓(xùn)師，各部門經(jīng)理。
課程收益：
1.明確微課特點及培訓(xùn)特點
2.掌握微課制作方法
3.了解互聯(lián)網(wǎng)傳播的特點
課程大綱
第一節(jié) WTTT與TTT區(qū)別
一、TTT側(cè)重三項技能：編、導(dǎo)、演
二、WTTT則六項技能：編、導(dǎo)、演、拍、剪、傳
三、WTTT更符合新生代人群特色
1.80、90后主題人群；
2.年輕化、娛樂化、重體驗；
3.興趣廣、耐性差、百度沒有第二頁；
4.給我陽光，我就燦爛；給我空間，我就成長！
第二節(jié) 微課基礎(chǔ)知識
一、微課定義 以視頻作為媒介，時間約為3-8分鐘，圍繞某一個知識、技能或態(tài)度點，運用建構(gòu)主義、認知主義等先進教學(xué)方法，展開的教學(xué)過程。
二、微課發(fā)展 1993年：60秒課程----2006年可汗學(xué)院---2010年鳳凰微課
三、微課特征 簡單高效、隨時隨地、生動有趣
四、微課技術(shù)
第三節(jié) 培訓(xùn)技術(shù)
一、形象風(fēng)格
謙虛學(xué)者 VS 輕松親切
沉悶說教 VS 幽默詼諧
強勢命令 VS 諄諄善誘
吹噓型 VS 行動學(xué)習(xí)
二、選題
1.重點：戰(zhàn)略和績效結(jié)合最緊密的業(yè)務(wù)
2.難點：業(yè)務(wù)中最容易出錯的部分
3.熱點：新產(chǎn)品或當(dāng)下最熱門話題
4.定目標—定內(nèi)容—名稱
三、教學(xué)設(shè)計
1.微原則
2.學(xué)習(xí)者為中心
3.實用性
4.交互性
5.場景化
6.常用的微課教學(xué)設(shè)計模式
開門見山式、情景式、探究式、實操式
第四節(jié) 電影技術(shù)
一、腳本 編寫腳本和PPT課件
二、拍攝
1.鏡頭
定場、遠景、中景、特寫
2.光線
光源、自然光
3.聲音
4.道具
三、剪輯Camtasia Studio 8
1.主界面操作
點擊左上角的“錄制屏幕”就可以輕松錄制電腦上的屏幕動作，抓取視頻。錄制完畢后，可以根據(jù)提示，輕松轉(zhuǎn)入編輯界面。
2.把素材導(dǎo)入“編輯箱”。
3.基本時間線和聲音編輯。
4.素材之間選擇不同轉(zhuǎn)場效果。
5.插入片頭和片尾，簡易編輯
6.按指定格式，輸出作品
第五節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
一、語音
1.直播：語言+圖片+PPT（動畫）
2.建議：隨意聊天感不裝逼，內(nèi)容和語言功底要求很高。
3.錄播：課程制作可反復(fù)播出，參考荔枝、喜馬拉雅。
二、視頻
1.直播：個人講授：內(nèi)容、邏輯、PPT對話:主持人+嘉賓
（實際操作;直播的形象及語言）
2.注意：形象養(yǎng)眼、受的打擊、應(yīng)變性強
3.錄播：微課形式10分鐘以內(nèi)，場景與方法相結(jié)合，切記別裝逼有點范兒。
三、吸引粉絲
在線教育、企業(yè)網(wǎng)紅、知識網(wǎng)紅
郭老師
國家二級心理咨詢師
國際注冊心理咨詢師
國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師
AACTP國際認證講師
微時代TTT獨家認證課程
首屆“我是好講師”全國百強
中科院心理所心理健康指導(dǎo)師
北京職工教育協(xié)會培訓(xùn)師委員會委員
中科院心理咨詢與治療專業(yè)在職研究生
十年咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗，一直致力于將心理學(xué)融入到員工管理領(lǐng)域的研究與實踐活動。從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練，直至8090心理引導(dǎo)及行為訓(xùn)練。郭某人頗具親切且幽默的風(fēng)格，用年輕人的培訓(xùn)方式做心靈的引導(dǎo)與行為訓(xùn)練，深受學(xué)員及企業(yè)的歡迎。
【課程特色】
“心到”：心理測試與心理體驗相結(jié)合，圍繞“探討-自省-內(nèi)悟-外發(fā)”模式展開，讓學(xué)員從“心”改變，由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎迹蚱婆f知換新念。
“做到”：現(xiàn)場訓(xùn)練與工具方法相結(jié)合，遵循“場景-工具-訓(xùn)練”流程進行，實際場景激發(fā)學(xué)員興趣提高參與，工具方法加強實際運用，訓(xùn)練模擬增進理解內(nèi)化。