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課程背景

很多時候，我們有很豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時候，我們接到課題便想當然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。完美源于設計，喬布斯專注于設計追求終成就了蘋果的轟動全球，同時也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設計。那么，我們應該遵循何種設計理念與邏輯；遵照何種設計程序與方法，來實現(xiàn)完美？我們該如何來回答培訓與不培訓，培訓什么與不培訓什么的問題呢？我們該如何設計我們的課程大綱與內(nèi)容？本課程是有志于提升自己課程設計與開發(fā)能力人士的一本實戰(zhàn)性指導手冊（如圖）。

課程收益

1、學員能運用培訓問題界定方法，正確分析績效問題、描述培訓主題

2、學員運用情景分析技術，有效分解培訓課題、形成培訓教學任務

3、學員運用組織經(jīng)驗萃取技術、9E工具，能科學做好教學內(nèi)容設計與教案設計

4、運用課程大綱編制方法，學員能獨立完成一個具有沖擊力的課程大綱編制

5、通過羅紹迪老師版權(quán)8P課程開發(fā)工具卡，學員能循序漸進地開發(fā)出課程講授地圖，并在此

基礎上結(jié)構(gòu)成完整PPT課件與教學素材

6、運用羅紹迪老師版本課程手冊開發(fā)工具表，學員能按部就班地做好《培訓課程學員手冊》、

《培訓課程講師手冊》、《培訓課程包》等

課程對象

組織內(nèi)部培訓師，企業(yè)大學負責人，培訓總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，人力資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，教練型管理者，有志于成為培訓師的人士等

課程特色

課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構(gòu)；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩討論、點評與互動式體驗

課程大綱

第一單元 課題界定

一、課題界定，培訓師課程界定1個模式4個問題

1、培訓師課程設計與開發(fā)1種常見錯誤思維

2、解析培訓師課程設計與開發(fā)DADDME模式

3、理解、應用培訓師分析績效問題的1個模式

4、掌握培訓師界定培訓問題的3W1H模型

【案例討論】接到這個培訓，你會如何做？

【情景測試】請根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷這些培訓問題要不要培訓？

【團隊探索】直線部門提出的這個培訓需求，需要培訓嗎？為什么？

【工具應用】課題界定3W1H模型應用、練習

第二單元 情景分析

二、情景分析，還原課程開發(fā)1個生動的主題場景

1、培訓師課程開發(fā)還原情景的2把手術刀

2、培訓師課程開發(fā)情景還原手術刀之一：收集素材

1調(diào)研，案例調(diào)研常用2種方法

2走訪1：BEI訪談法5維與編碼原則

2走訪2：理解行為觀察法3維

2走訪3：淺析行為描述SPO模型

【情景練習】BEI編碼練習

【工具應用】行為描述SPO模型應用

3、培訓師課程開發(fā)情景還原手術刀之二：編寫案例

1整編1：詳解案例編寫SCAR分析卡工具

1整編2：如何應用SCAR分析卡編寫案例？

2征詢，如何運用頭腦風暴法修繕案例？

【工具應用】案例編寫SCAR分析卡工具應用

第三單元 教案設計

三、萃取，培訓師課程內(nèi)容設計的1個有效手段

1、動作技能型課程內(nèi)容設計

動作技能型課程內(nèi)容設計工具：程序性分析

程序性分析法思維模式與解構(gòu)法則

【工具應用】程序性分析工具理解與應用

2、信息知識型課程內(nèi)容設計

信息知識型課程內(nèi)容設計工具：主題信息分析

主題信息分析解構(gòu)方法：Q/A分析法

培訓師課程解構(gòu)5項提問能力

【工具應用】主題信息分析工具理解與應用

3、搭建課程結(jié)構(gòu)4個“1”元素

選擇課程內(nèi)容1個人員分析

選擇課程內(nèi)容1個學習動機模型

課程內(nèi)容設計1個“周哈里窗”模式

運用1個金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu)

【視頻賞析】經(jīng)典“周哈里窗”模式應用例析

四、9E，培訓師教學安排必須掌握的1把利器

1、掌握教學安排9E模型

理解培訓師教學過程所扮演的4角色

解碼培訓師教學安排9E模型

【團隊探索】請看完這個視頻，說說它的教學安排策略

【案例賞析】典型教學安排9E模型案例賞析

【工具應用】教學安排9E模型理解、應用

2、設計教學計劃

培訓師常用教學方法有哪些？

培訓師如何設計、開發(fā)課程教學計劃？

培訓師教學方法選擇5元素

第四單元 教學開發(fā)

五、8P，教學方案開發(fā)1張結(jié)構(gòu)性工具

1、解析8P教案開發(fā)工具維度

2、示范8P教案開發(fā)工具如何應用？

3、掌握教學互動效果設計技術

4、掌握教學情感效果設計技術

【團隊探索】這段文字教材請你來講授，你如何開發(fā)出一個清晰的教學方案？

【工具應用】運用8P教案開發(fā)工具，開發(fā)1個15-45分鐘單節(jié)課程

六、抓6頁：快速讓你的PPT賞心悅目

1、開門見山，你該如何給你的PPT一張漂亮的臉？

PPT首頁設計的四種類型

首頁主題命名的法則

【情境模擬】這個PPT首頁，你該如何設計得讓人賞心悅目？

2、眉清目秀，PPT目錄頁該如何實現(xiàn)綱舉目張？

3、穿針引線，好的PPT過渡頁能讓文章自然流暢

4、恰如其分，PPT正頁如何做到既勻稱得體，又落落大方？

5、前呼后應，PPT總結(jié)頁該如何設計？

6、余音繚繞，PPT尾頁結(jié)束如何做到簡短有力、又意味深長？

第五單元 教材制作

七、制作，培訓師教材制作3素

1、培訓師課程大綱制作7內(nèi)容5步驟

培訓課程大綱主要包含的7個內(nèi)容

培訓課程取名4原則5方法

培訓課程目標描述SPO模型

培訓課程大綱編制5個步驟

培訓師優(yōu)化課程大綱的3個方面

【情景練習】請指出頁面各課程主題運用哪種取名方法？

【情景練習】請指出頁面各課程目標描述哪些正確、哪些錯誤？為什么？

【工具應用】請根據(jù)材料編制課程大綱

2、解決2本教材制作

1張工具表搞定培訓師教材手冊制作

1項操作技能輕松搞定學員培訓手冊編制

【案例賞析】經(jīng)典培訓師教材手冊例析

3、2方面著手建立課程案例庫

案例手冊包含哪些內(nèi)容？案例手冊又該如何設計？

完整的課程包應包含哪些內(nèi)容，培訓師課程包應該如何科學創(chuàng)建？

羅老師

湘潭大學本科畢業(yè)，行政管理專業(yè)，新加坡南洋理工大學EMBA，美國培訓與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員，國際培訓績效與教學標準委員會（IBSTPI)成員，美國國際訓練協(xié)會（AITA）認證國際職業(yè)培訓師，國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)首位授權(quán)講師，中山大學客座講師，復旦大學客座講師

工作經(jīng)歷

1．德豪潤達電氣上市集團（下屬公司10余家，員工兩萬多，珠海最大民企）

人力資源總監(jiān)，成熟培養(yǎng)一批內(nèi)部培訓師，完成組織能力開發(fā)與評估建設

2．齊心文具（中國馳名商標，外資上市文具領袖，員工4000多人）

集團全國高級培訓經(jīng)理，成熟培養(yǎng)18名內(nèi)部培訓師，開發(fā)課程40多門

3．雷士光電（中國馳名商標，外資上市照明領袖，員工6千多） 集團培訓部長

領導創(chuàng)立雷士商學院，培養(yǎng)內(nèi)部培訓師24/專職講師5人，開發(fā)課程75門

4．歐普照明（中國馳名商標，照明行業(yè)領袖，員工6千多） 集團培訓經(jīng)理

創(chuàng)建歐普商學院，選拔培訓師80/培養(yǎng)內(nèi)部培訓師50人，開發(fā)課程逾100門

5．香港環(huán)球石材集團（石材行業(yè)領袖，員工4000多人，香港著名企業(yè)）

集團培訓主管，搭建集團培訓體系與企業(yè)文化體系

課程風格

1.倡導基于情景、條件來解決組織與個人問題的管理與教學模式

A．獨創(chuàng)“破解問題九型思維”模型指導情景教學，保證理念、技術、方法與工具系統(tǒng)的統(tǒng)一

B．根基系統(tǒng)與關系思維，由點連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問題

2.主張基于體驗式的人本主義學習模式

A．大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結(jié)構(gòu)知識、固化技能

B．學員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點評與互動式的體驗，發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，從而有所悟有所獲，更彰顯學習的人性化、人本化

3.推崇基于行動的落地式學習轉(zhuǎn)化模式，倡導微【培訓+咨詢】式學習模式，微型化、碎片化，特點是短小、精準、實效

主講課程

TTT版權(quán)系列課程

《PPT-制作與呈現(xiàn)》《微課設計與開發(fā)》《案例開發(fā)與教學》《課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧》《演講表達與呈現(xiàn)技巧》《工作匯報呈現(xiàn)與表達訓練》《職場達人演講表達訓練》《TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓營》《TTT初級版—培訓師有效表達與精彩呈現(xiàn)》《TTT中級版—培訓師授課引導技術》《TTT高級版—培訓師課程設計與開發(fā)》《TTT綜合版—培訓師系統(tǒng)訓練10天綜合版》

TTM版權(quán)系列課程

《TTM-培訓培訓管理者》《培訓管理模式創(chuàng)新》《內(nèi)部培訓師體系搭建》《企業(yè)內(nèi)部培訓體系建設》《內(nèi)訓師培養(yǎng)與課程體系建設》《企業(yè)培訓體系建設與年度培訓計劃》《人才梯隊建設與繼任計劃》《基于崗位序列的課程體系設計》

服務客戶

LG集團、華為集團、豐田汽車、美的集團、TCL集團、三一重工、南方航空集團、美贊臣集團、可口可樂集團、中糧集團、中興通訊集團、比亞迪汽車、江淮汽車、廣汽集團、青島啤酒、志高空調(diào)、紅牛集團、王老吉集團、日立電梯、中聯(lián)重科、周大福珠寶、白云國際機場、珠江船務、廣州地鐵、九陽股份、蒂森電梯、格力地產(chǎn)、雅居樂、佳兆業(yè)、敏捷地產(chǎn)、德昌電機、星湖科技股份、華陽集團、真維斯、美特斯邦威、小豬班納、班尼路、天地壹號、歐普照明、雷士照明、木林森、大自然控股、唯美陶瓷、雅士利集團、洽洽食品、可羅食品、順豐速運、嘉士伯、海雅百貨、中企動力、巴德富集團、深圳天安數(shù)碼城集團等。

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