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【課程收益】

1、互聯(lián)網(wǎng)思維是一種商業(yè)思維而不是技術(shù)思維；

2、互聯(lián)網(wǎng)思維不是互聯(lián)網(wǎng)決定了思維的產(chǎn)生，而是思維帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和變化，而互聯(lián)網(wǎng)又加快了思維的升級(jí)與創(chuàng)新；

3、互聯(lián)網(wǎng)思維不單單是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的，而是對(duì)包括線上線下的一切商業(yè)活動(dòng)的思考與改變；

4、合作是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的商業(yè)本質(zhì)；

5、產(chǎn)品聚焦，沒有網(wǎng)絡(luò)的市場(chǎng)是區(qū)域性的，而互聯(lián)網(wǎng)讓市場(chǎng)無疆界；

6、做專業(yè)的事，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代每個(gè)企業(yè)都是鏈條中的一份子，而不再是做整個(gè)鏈條；

7、干了再說，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變化太快了，如果什么都想好了、想通了、準(zhǔn)備足了才去做，那一定是跟風(fēng)做，就會(huì)失去第一的機(jī)會(huì)；

8、借力打造的低成本運(yùn)營。

【授課特點(diǎn)】

1、幽默激情，邏輯性強(qiáng)；

2、本課程不僅教授產(chǎn)品思維及產(chǎn)品管理的工具和方法，更通過沙盤模擬形式讓每一個(gè)學(xué)員學(xué)會(huì)項(xiàng)目管理的核心技術(shù)和項(xiàng)目管理的關(guān)鍵鏈法知識(shí)；

3、案例分享、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、互動(dòng)討論、咨詢點(diǎn)評(píng)等。

【授課對(duì)象】

產(chǎn)品經(jīng)理

項(xiàng)目經(jīng)理

軟件開發(fā)與測(cè)試工程師

新晉管理者

中高層管理人員

商務(wù)與市場(chǎng)經(jīng)理

儲(chǔ)備干部

骨干優(yōu)秀員工

【課程內(nèi)容】

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)企業(yè)遇到的大挑戰(zhàn)是基于互聯(lián)網(wǎng)的顛覆性挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)企業(yè)首先要做的是改變思想觀念和商業(yè)理念。要敢于以終為始地站在未來看現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)，而不是用今天的思維想象未來，僅僅看到威脅。

未來的企業(yè)要互聯(lián)網(wǎng)化，每家企業(yè)都要有互聯(lián)網(wǎng)的思維。在未來不用互聯(lián)網(wǎng)方式來思考問題，就沒辦法在社會(huì)展開競(jìng)爭(zhēng)。

互聯(lián)網(wǎng)思維將掃蕩一切行業(yè)，這個(gè)趨勢(shì)，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

互聯(lián)網(wǎng)思維充分體現(xiàn)了“平等、尊重、參與、分享”的價(jià)值觀，進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，老板對(duì)組織、產(chǎn)品、用戶的顛覆必須要全面認(rèn)識(shí)。通過互聯(lián)網(wǎng)賣產(chǎn)品還是技術(shù)思維，必須把互聯(lián)網(wǎng)思維上升到企業(yè)戰(zhàn)略的高度，必須把互聯(lián)網(wǎng)思維融入企業(yè)中才能贏得未來。

本課程是根據(jù)當(dāng)今各領(lǐng)域企業(yè)的實(shí)際情況，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、用戶、品牌、產(chǎn)品、運(yùn)營傳播、轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)體相融合。全面闡述互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)核與精神，逐一點(diǎn)評(píng)當(dāng)前關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)思維的各種觀點(diǎn)。用“短段落”的形式，全面闡述了當(dāng)今極具價(jià)值的諸多產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)思維，讓大家了解什么是互聯(lián)網(wǎng)思維，同時(shí)還能學(xué)會(huì)把互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)用到自己的工作學(xué)習(xí)已經(jīng)生活中，以省時(shí)間的方式帶領(lǐng)大家了解當(dāng)今產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)思維的現(xiàn)在與未來。

潘老師

項(xiàng)目管理專家 潘學(xué)富

【專業(yè)資質(zhì)】

大中華高德拉特協(xié)會(huì)TOC資格認(rèn)證

中國科學(xué)院研究生院項(xiàng)目管理、軟件工程碩士

美國Marketplace Live官方認(rèn)證創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

政信產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇特邀嘉賓

美國項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）舉辦的項(xiàng)目管理專業(yè) 人員（PMP）認(rèn)證

轉(zhuǎn)型企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維引導(dǎo)師

北京工業(yè)大學(xué)、北京物資學(xué)院等知名高校雙創(chuàng)指導(dǎo)金牌老師

高校企業(yè)家課堂校外導(dǎo)師、雙創(chuàng)特訓(xùn)營特聘專家

【從業(yè)經(jīng)歷】

曾任萬達(dá)信息股份有限公司北京區(qū)域項(xiàng)目總監(jiān)，負(fù)責(zé)公司北京大區(qū)區(qū)域衛(wèi)生項(xiàng)目的總體實(shí)施和管理工作，執(zhí)行并監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施日常管理制度，提升實(shí)施能力、項(xiàng)目驗(yàn)收率、客戶滿意度。負(fù)責(zé)北京大區(qū)內(nèi)區(qū)域的客戶管理工作，執(zhí)行并監(jiān)督客戶管理日常管理制度。在關(guān)鍵里程碑點(diǎn)，對(duì)各項(xiàng)目組的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，分析與指導(dǎo)；帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲得集團(tuán)公司頒發(fā)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)。

曾任中訊軟件集團(tuán)第一事業(yè)部總經(jīng)理

曾任中國數(shù)碼集團(tuán)電子商務(wù)部總監(jiān)

曾任國美在線庫巴科技集團(tuán)產(chǎn)品總監(jiān)

【擅長領(lǐng)域】

項(xiàng)目管理 | 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品 | TOC瓶頸理論突破 | 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)

【授課特點(diǎn)】

1、有話不明說

有很多老師將知識(shí)很直白地鋪列開，這樣的課堂是枯燥乏味的。本人善于將事情的一半情況下是話說一半，另一半留給學(xué)員去思考。

2、會(huì)吊胃口

主要是激發(fā)學(xué)員的求知欲望，讓學(xué)員產(chǎn)生思想的沖突，或者思路上的困難和迷茫，迫切想知道問題的答案。先使學(xué)員進(jìn)入“山窮水復(fù)疑無路”，經(jīng)過研究，達(dá)到“柳暗花明又一村”。

3、能抓住規(guī)律

會(huì)經(jīng)常進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，幫助學(xué)員抓住學(xué)科學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，利用他們熟悉的解決問題的方法擬比，快速讓他們能掌握解題思路。

4、實(shí)體模型化

學(xué)員有時(shí)會(huì)要刻意有意故意地去想象相關(guān)聯(lián)的事物，本人會(huì)列舉類比一些相關(guān)的模型、實(shí)體、思維，讓學(xué)員會(huì)有一個(gè)不同尋常的感悟。

【主講課程】

《項(xiàng)目管理與敏捷開發(fā)》 《項(xiàng)目管理沙盤模擬課程》

《關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理沙盤模擬課程》 《TOC制造業(yè)的管理與突破》

《傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)型》 《雙創(chuàng)企業(yè)產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)思維模式》

《新產(chǎn)品開發(fā)及產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃》 《TOC瓶頸突破思維模式及沙盤模擬課程》

《產(chǎn)品需求分析、規(guī)劃與項(xiàng)目管理》 《互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的文檔規(guī)范與撰寫》

《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》

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