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【課程背景】

沒有執(zhí)行力，就沒競爭力！不解決執(zhí)行問題，再美麗的藍(lán)圖也只會是水中月、鏡中花。企業(yè)需要的是執(zhí)行型員工，不需要空談型員工，企業(yè)更需要執(zhí)行型的干部；對管理者而言，執(zhí)行力就意味著領(lǐng)導(dǎo)力，沒有領(lǐng)導(dǎo)力，就沒有執(zhí)行力，就無法驅(qū)動下屬完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

本課程的目的在于提升管理者執(zhí)行力的心態(tài)，建立執(zhí)行的框架、標(biāo)準(zhǔn)，幫助管理者掌握實(shí)用的執(zhí)行方法和工具。

【課程受眾】

企業(yè)各層級管理者

【課程特色】

1.課程以案例、演練、視頻等多樣化的互動教學(xué)為手段，突出落地和實(shí)戰(zhàn)。

2.突出學(xué)員的體驗(yàn)性、參與性。讓學(xué)員在輕松的氛圍中寓教于樂，學(xué)有所思，思有所獲！

3.授課邏輯性強(qiáng)，深入淺出，注重方法和工具的落地。

【課程收獲】

1.理解執(zhí)行力的本質(zhì)及誤區(qū)，

2.把握提升執(zhí)行力的兩條主線及方法。

3.掌握執(zhí)行落地的四個步驟：結(jié)果--責(zé)任--追蹤--反饋。

4掌握從被動執(zhí)行到主動執(zhí)行轉(zhuǎn)型的方法：構(gòu)建心理契約和教練式管理。

【課程大綱】

一、執(zhí)行力的前提和基礎(chǔ)

1執(zhí)行力的本質(zhì)及誤區(qū)

1.1老生常談話執(zhí)行

1.2正本清源話執(zhí)行

1.3遠(yuǎn)離執(zhí)行力雞湯

2執(zhí)行力三問

2.1管理者有權(quán)威嗎？

2.2執(zhí)行后有好處嗎？

2.3情感關(guān)系接受嗎？

二、提升執(zhí)行力的兩條主線

1路徑一：通過事來管人

1.1目標(biāo)統(tǒng)籌

1.2任務(wù)匹配

1.3跟蹤輔導(dǎo)

2路徑二：通過人來管事

2.1讓下屬有“三感”

2.2 Q12應(yīng)用與自檢

三、執(zhí)行落地的四個步驟

1想要什么，交代清楚

1.1定義結(jié)果

?結(jié)果三要素

?結(jié)果不等式

?定義結(jié)果練習(xí)

1.2 布置任務(wù)

?PTSRC法

?5W1H法

?日式五遍法

1.3 有效授權(quán)

?因人授權(quán)

?因事授權(quán)

2 鎖定責(zé)任，避免推諉

2.1激發(fā)善意、承擔(dān)責(zé)任

2.2三大責(zé)任定律

?責(zé)任推卸定律

?責(zé)任稀釋定律

?責(zé)任跳動定律

2.3鎖定責(zé)任的四句口訣

2.4 猴子管理法

3監(jiān)督檢查，過程追蹤

3.1檢查操作要點(diǎn)

3.2質(zhì)詢四要四不要

3.3檢查工具YCYA

4及時獎懲，有效反饋

4.1反饋的邏輯層次

4.2表揚(yáng)批評有套路

四、從被動向主動執(zhí)行轉(zhuǎn)型

1 心理契約—執(zhí)行力的密碼

1.1下屬想要什么？

?個人基本信息

?深度動機(jī)和需求

?優(yōu)勢和劣勢

1.2你能給什么？

?營銷你手頭的“資源”

?工作以外的影響場域

1.3讓承諾落地

?下屬期望管理

?工作談話

?成長談心

2教練式管理—提升主動性

2.1 教練式管理的“WHAT、WHY、HOW”

2.2教練式管理的三大技能

?深度傾聽—聽出情緒和需求

?有力提問—激發(fā)主動和責(zé)任

?有效反饋—持續(xù)改進(jìn)和提高

2.3教練式管理實(shí)操演練

?聽出門道和焦點(diǎn)

?明確問題、把握需求

?現(xiàn)場演練

2.4教練核心技能：提問練習(xí)

?什么時候說“我不知道”

?如何提出“好問題”

?讓下屬主動尋求解決方案

?如何通過提問為下屬賦能

?通過提問解決下屬心理阻礙

2.5 應(yīng)用GROW解決問題

?理清現(xiàn)狀

?確定目標(biāo)

?方案選擇

?強(qiáng)化意愿

劉老師

【專業(yè)資質(zhì)】

管理學(xué)博士

教授，碩士生導(dǎo)師

WIAC（國際行動教練協(xié)會）認(rèn)證講師

DISC認(rèn)證講師;DISC認(rèn)證咨詢顧問

國家高級人力資源管理師

山東省比較管理研究會理事

青島市企業(yè)管理（創(chuàng)新）獎評審專家

青島市社科聯(lián)大講堂特聘專家

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

佳明老師長期從事領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)及組織溝通方面的教學(xué)研究及實(shí)踐探索，美國University of Massachusetts訪問學(xué)者，多年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。曾在某大型國企任職七年，擔(dān)任部門經(jīng)理，后到大學(xué)任教。簡化講師包裝，做有價值在的培訓(xùn)”是佳明老師一直倡導(dǎo)和踐行的培訓(xùn)理念、職業(yè)操守。

多年的企業(yè)工作背景和大學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)，使其能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐較好的結(jié)合起來。內(nèi)容有高度，講解有深度；培訓(xùn)內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)模塊化和工具化，易學(xué)易用；案例大都圍繞真實(shí)的管理情境，啟發(fā)性強(qiáng)，便于轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

【主講課程】

《（MTP）從中層到中堅(jiān)--管理者綜合技能提升》 《影響力溝通的“道法術(shù)”》

《教練式領(lǐng)導(dǎo)力工作坊》 《高效執(zhí)行-拿到結(jié)果》

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力--管理方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》 《如何打造高績效團(tuán)隊(duì)》

《員工輔導(dǎo)與激勵》 《知己解彼的DISC溝通》

《推倒部門墻--跨部門溝通與協(xié)作》 《組織行為學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用》

【授課風(fēng)格】

教學(xué)內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)模塊化和工具化，易學(xué)易用；所有案例均都圍繞真實(shí)的管理情境，便于轉(zhuǎn)化和應(yīng)用；授課的邏輯性強(qiáng)，條理清晰，深入淺出；以互動和體驗(yàn)式培訓(xùn)見長，采用案例分析、討論引導(dǎo)、模擬演練、內(nèi)化練習(xí)、視頻等手段拉動課堂效果，學(xué)員的參與度高、積極性強(qiáng)；注重方法和實(shí)戰(zhàn)，幫助學(xué)員解決管理工作中的實(shí)際問題。

【部分授課記錄】

2020年國網(wǎng)電力《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》三期輪訓(xùn)

2020年成都郵政《組織行為學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用》二期輪訓(xùn)

2020年聯(lián)通集團(tuán)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》二期輪訓(xùn)

2020年甘肅省國網(wǎng)供電所《新員工高效管理能力提升》三期輪訓(xùn)反饋

2020年濮陽聯(lián)通《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊

2020年中國能建《中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升與下屬輔導(dǎo)》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》三期

2020年中國郵政《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》二期輪訓(xùn)

2020年寧波華潤漆《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊

2020年四川國網(wǎng)《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》二期輪訓(xùn)

... ...

【部分受訓(xùn)企業(yè)】

中鋁集團(tuán)，中國能建，四川國網(wǎng)，華潤漆，德陽郵政，綿陽郵政，江蘇國網(wǎng)，南京電力，華潤漆，中鐵大橋局、中海油青島分公司、中石油黃島儲備基地、和美管理咨詢公司、天地薈食品有限公司、飛宇建設(shè)集團(tuán)、濰坊市政工程公司、青島城發(fā)(集團(tuán))公司、青島市人力資源管理協(xié)會、魯南礦業(yè)、河北國家電網(wǎng)、山東黃金、邢臺臨西電力局、江蘇電網(wǎng)、南京供電公司，濮陽聯(lián)通，棗莊聯(lián)通等多家企業(yè)和機(jī)構(gòu)。

【客戶評價】

佳明老師的課程接地氣，課程設(shè)計(jì)和課堂講授圍繞真實(shí)的管理情境，內(nèi)容貼近企業(yè)實(shí)際；理論有高度，講解有深度，注重培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化和落地；課程邏輯性強(qiáng)，深入淺出，培訓(xùn)手段靈活多樣，課堂氣氛活躍；著重學(xué)員體會、互動，學(xué)員參與度高；語言風(fēng)趣幽默，學(xué)員認(rèn)可度、滿意度高。

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