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【課程背景】

隨著現(xiàn)代企業(yè)管理水平的不斷提高，人力資源管理在組織中的作用和地位日益突顯，而人才的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)是其中的重頭戲。如今，越來(lái)越多的企業(yè)組建了自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，并建立企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)體系。

內(nèi)訓(xùn)師的主要工作是將企業(yè)的文化、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等在企業(yè)內(nèi)部組織中進(jìn)行有效傳播和傳遞，因此，內(nèi)訓(xùn)師的授課功力非常重要。絕大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)的講師TTT技能培訓(xùn)后，再加上稍許的鍛煉，都能夠站到臺(tái)上去“講”，但能不能講得清楚，能不能講得讓受眾聽(tīng)得明白并學(xué)以致用，則對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的考驗(yàn)。

內(nèi)訓(xùn)師在具備一定的TTT素質(zhì)之后，實(shí)際授課中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如下的問(wèn)題：

?聽(tīng)起來(lái)似乎講得很好，但讓學(xué)員記住的信息非常有限；

?思維不夠清晰，感到想講的內(nèi)容很多，不能有效組織；

?所講授的內(nèi)容難以使學(xué)員訓(xùn)后落地，感覺(jué)空洞；

?難以進(jìn)行有效的課堂及授課時(shí)間控制，課程組織較為松散；

?不知如何能夠設(shè)計(jì)出有效實(shí)用的培訓(xùn)課程；

?。。。。。。

《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT進(jìn)階技能訓(xùn)練》正是要解決以上問(wèn)題！本課程不僅為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師傳遞一種授課方法，更傳遞一種管理思想和解決問(wèn)題的絕佳思維路徑。

【課程收益】

?幫助內(nèi)訓(xùn)師從課程整體框架出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整體課程的掌控；

?使內(nèi)訓(xùn)師按照有效的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)出實(shí)用的培訓(xùn)課程；

?幫助內(nèi)訓(xùn)師在TTT的基本技巧基礎(chǔ)上，完善課程內(nèi)容；

?幫助內(nèi)訓(xùn)師去幫助學(xué)員獲得可落地可執(zhí)行的培訓(xùn)效果；

?使內(nèi)訓(xùn)師掌握結(jié)構(gòu)化的管理思維，并運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維解決授課問(wèn)題。

【課程對(duì)象】

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、需要授課的管理者。進(jìn)階課程，需要學(xué)員有一定的講師基礎(chǔ)。

【課程大綱】

模塊一：內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

一、結(jié)構(gòu)化思維

1、結(jié)構(gòu)化思維是管理者必備技能

（1）什么是結(jié)構(gòu)化思維？作用是什么？

（2）結(jié)構(gòu)化思維的主要構(gòu)成

（3）結(jié)構(gòu)化思維與其他思維方式的不同

（4）不僅是工具，更是一種思想

2、結(jié)構(gòu)化思維的運(yùn)用

（1）結(jié)構(gòu)化思維的基本思考步驟

（2）結(jié)構(gòu)化思維的再結(jié)構(gòu)思維

（3）邏輯、結(jié)構(gòu)、方法、工具

討論：結(jié)構(gòu)化思維在現(xiàn)實(shí)工作中的應(yīng)用

二、內(nèi)訓(xùn)師的結(jié)構(gòu)化思維

1、運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計(jì)課程

（1）好的課程設(shè)計(jì)是好培訓(xùn)的一半

（2）結(jié)構(gòu)化思維背后的結(jié)構(gòu)

（3）課程設(shè)計(jì)方法的基本結(jié)構(gòu)

2、課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)

（1）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的大結(jié)構(gòu)及其分析

（2）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的結(jié)合

（3）內(nèi)容結(jié)構(gòu)的核心主體和重點(diǎn)

活動(dòng)：內(nèi)訓(xùn)師品牌課程主題設(shè)定

三.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計(jì)課程

1.起：課程起始部分的結(jié)構(gòu)

?核心方法：222結(jié)構(gòu)法

2.承：課程承接部分的結(jié)構(gòu)

1.核心方法：111結(jié)構(gòu)法

3.展：課程主體部分的結(jié)構(gòu)

1.核心方法：大3結(jié)構(gòu)法

再展：主體部分的再結(jié)構(gòu)

2.核心方法：小3結(jié)構(gòu)法

活動(dòng)：設(shè)計(jì)/梳理品牌課程的大小結(jié)構(gòu)

4.合：課程結(jié)尾部分的結(jié)構(gòu)

?核心方法：三步曲

活動(dòng)：結(jié)構(gòu)化之后的課程演練

五.課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)

1.金字塔原理：大中小結(jié)構(gòu)構(gòu)成

2.課程內(nèi)容的輕重緩急排序

3.相關(guān)案例與素材選擇

4.課程內(nèi)容演繹方式選擇

模塊二：課程標(biāo)準(zhǔn)化材料制作

一.課程標(biāo)準(zhǔn)化的五線譜

1.什么是課程標(biāo)準(zhǔn)化的五線譜

2.運(yùn)用五線譜使課程標(biāo)準(zhǔn)化的方法

3.各條線在標(biāo)準(zhǔn)化使用過(guò)程中的注意點(diǎn)

4.將五條線進(jìn)行最終的整合

二.標(biāo)準(zhǔn)化的講師手冊(cè)制作

2.標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)制作的作用及其組成

3.標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)制作的三種類(lèi)型

4.標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)制作的操作流程

5.標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)制作的注意事項(xiàng)

6.把標(biāo)準(zhǔn)化講師手冊(cè)“做”出來(lái)

三.標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)員手冊(cè)制作

1、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)員手冊(cè)制作的作用

2、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)員手冊(cè)制作的操作流程

3、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)員手冊(cè)制作的注意事項(xiàng)

模塊三：內(nèi)訓(xùn)師的進(jìn)階授課技能

一.有效的課堂管控

1、“有約在先”法則

2、把握好時(shí)間與節(jié)奏

3、氣場(chǎng)形成與身形移動(dòng)

二、精彩的演繹課程

1.故事/案例的結(jié)構(gòu)演繹

2.游戲/活動(dòng)的結(jié)構(gòu)演繹

3.學(xué)員問(wèn)答的結(jié)構(gòu)演繹

4.培訓(xùn)管理的組織

活動(dòng)：課程演繹的相互演練

三、課程總結(jié)

1、本次課程的主體結(jié)構(gòu)是什么？

2、課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)是什么？

3、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)是什么？

4、課程演繹的方法是什么？

5、如何帶領(lǐng)學(xué)員做好課程總結(jié)？

楊老師

新實(shí)文教育科技聯(lián)合創(chuàng)始人

Fuller&Trainer、HappyMoney課程創(chuàng)辦人

IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

清華大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)管理總裁班、工商管理研修班特聘講師

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)總裁商道智慧研修班特聘講師

上海交大MBA大連教學(xué)站特聘講師

南京理工大學(xué)企業(yè)高級(jí)人才研修班特聘講師

中國(guó)移動(dòng)研究院、中國(guó)保險(xiǎn)學(xué)會(huì)特聘高級(jí)培訓(xùn)師

松下電器中國(guó)區(qū)成長(zhǎng)學(xué)院特聘高級(jí)培訓(xùn)師

聚成股份、正略鈞策等公司特聘高級(jí)培訓(xùn)師

擁有11年1000多場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

楊虎老師曾從企業(yè)的基礎(chǔ)員工做起，歷任企業(yè)的部門(mén)主管、銷(xiāo)售經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、運(yùn)營(yíng)管理副總，及至走上創(chuàng)業(yè)及授業(yè)之路。秉持自強(qiáng)不息、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的原則和精神，工作上細(xì)致用心，時(shí)刻保持高度的責(zé)任感。在所在工作崗位屢獲殊榮，成為企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的核心之一、老板心中不可多得的人才、員工心中很有份量的好老師好伙伴。

主要任職經(jīng)歷：

曾任上海中銳教育集團(tuán)區(qū)域招生負(fù)責(zé)人

曾任泰康人壽全國(guó)組訓(xùn)培訓(xùn)導(dǎo)師

曾任ADC愛(ài)迪凱迅教育集團(tuán)高級(jí)咨詢(xún)師

曾任上海力展工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備有限公司運(yùn)營(yíng)總經(jīng)理

楊虎老師專(zhuān)注于企業(yè)互聯(lián)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域及團(tuán)隊(duì)發(fā)展領(lǐng)域的研究與教學(xué)，擅長(zhǎng)銀行、通信、零售等行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)與客戶(hù)服務(wù)方面的課題。

移動(dòng)互聯(lián)三部曲：

《互聯(lián)銷(xiāo)售模式：移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代銷(xiāo)售業(yè)績(jī)倍增路徑》

《互聯(lián)營(yíng)銷(xiāo)模式：移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代企業(yè)如何營(yíng)銷(xiāo)天下》

《互聯(lián)商業(yè)模式：移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代商業(yè)模式創(chuàng)新法則》

績(jī)優(yōu)團(tuán)隊(duì)三部曲：

《團(tuán)隊(duì)倍效模式：績(jī)優(yōu)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的五大核心》

《團(tuán)隊(duì)溝通模式：績(jī)優(yōu)團(tuán)隊(duì)管理溝通的高效策略》

《團(tuán)隊(duì)菁英模式：績(jī)優(yōu)團(tuán)隊(duì)卓越個(gè)人的成長(zhǎng)系統(tǒng)》

楊虎老師具有豐富的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與銷(xiāo)售、團(tuán)隊(duì)管理、教育培訓(xùn)和咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。在過(guò)去的近10年時(shí)間當(dāng)中，深入企業(yè)內(nèi)部，與企業(yè)管理者建立密切的合作互動(dòng)關(guān)系，協(xié)助企業(yè)完成銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理執(zhí)行系統(tǒng)優(yōu)化、品牌營(yíng)銷(xiāo)推廣、管理能力提升、績(jī)效改善及利潤(rùn)增長(zhǎng)。

因自身即是企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)者，因此楊虎老師的課程更加注重理論與實(shí)戰(zhàn)的雙向結(jié)合；授課風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)而又不失幽默，務(wù)實(shí)高效而又充滿(mǎn)激情，深受參訓(xùn)學(xué)員及企業(yè)的高度好評(píng)，被學(xué)員和企業(yè)譽(yù)為最具卓越精神的培訓(xùn)師。

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