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課程特色

1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。

2運(yùn)用系統(tǒng)化方法解決問題、萃取經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練鞏固學(xué)習(xí)效果。

3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考。

4安排60%時(shí)間課堂練習(xí)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的應(yīng)用。

學(xué)員對象

1各階層主管以上管理者

2可以針對不同學(xué)員對象加以調(diào)整與定制，適用于各部門普通工作人員。

課程內(nèi)容

模塊一 管理者領(lǐng)導(dǎo)力概述

1、管理定義：通過他人達(dá)成目標(biāo)任務(wù)

2、管理結(jié)構(gòu)性邏輯

管理：管人理事

人：溝通 激勵(lì) 培育

事：計(jì)劃 組織 控制 協(xié)調(diào)

3、管理領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)因素

權(quán)力性影響力：資歷因素

非權(quán)力性影響力：人格因素、才能因素、情感因素、技藝因素

管理者的個(gè)人修養(yǎng)極為重要

4、管理者5個(gè)基本意識(shí)

因結(jié)果而生的達(dá)成意識(shí)

打破現(xiàn)狀（改革精神）

速度與成本平衡意識(shí)：

開展工作的科學(xué)方法：:

精確判斷決策：4個(gè)層次4個(gè)作用

模塊二 新任管理者角色能力

現(xiàn)場演練：管理能力的測試

1角色能力結(jié)構(gòu)圖

對上 對下 平行 對外

明確管理者角色坐標(biāo)，應(yīng)時(shí)應(yīng)景精準(zhǔn)切換

2管理者三大課題修煉

課題一：從“親力親為”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;透過他人達(dá)成目標(biāo)”

新任管理者9個(gè)誤區(qū)

課題二：管理者能力的提升

管理者任務(wù)：管理者因結(jié)果而生

管理者能力模型：技術(shù)性+人際性+概念性+診斷性

課題三：保持良好的狀態(tài)

晉升前是對自己負(fù)責(zé)：自己做錯(cuò)事情，自己承擔(dān)責(zé)任

晉升后要對團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)：他人做錯(cuò)事情，自己承擔(dān)責(zé)任

狀態(tài)的起源因素：ABC模型應(yīng)用

優(yōu)秀管理者的心態(tài)：心態(tài)vs價(jià)值觀

模塊三 管理者統(tǒng)御思維訓(xùn)練

導(dǎo)入：思考與表達(dá)的思維情景模擬演練

什么是統(tǒng)御思維

1如何快速接收外部信息（技能訓(xùn)練）解決聽清楚的問題

導(dǎo)入案例：。。。

萃取經(jīng)驗(yàn)：識(shí)別—梳理—表達(dá)

如何識(shí)別？如何梳理？如何表達(dá)（30秒表達(dá)復(fù)雜事情）？

現(xiàn)場練習(xí)

現(xiàn)場點(diǎn)評

如何表達(dá)（深度系統(tǒng)表達(dá)）？（承上啟下）

2如何思路清晰呈現(xiàn)信息（技能訓(xùn)練）

導(dǎo)入案例。。。

萃取經(jīng)驗(yàn)：4個(gè)技巧

現(xiàn)場練習(xí)

3問題分析與解決的工具模型應(yīng)用

案例導(dǎo)入：

萃取經(jīng)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)問題 問題類型（確定解決的方向） 原因分析工具 應(yīng)對策略的選擇

如何發(fā)現(xiàn)問題？

異常

如何確定問題解決的方向？

3種類型：不同類型的問題，存在不同的解決路徑

如何思考分析？

分析工具M(jìn)ECE

如何抉擇最佳方案？

抉擇工具：矩陣選擇圖

模塊4：管理者整合技能模型

1喬哈里溝通視窗模型

揭示 “贏得信任與尊敬”的秘密

2如何塑造他人（部屬）行為？

二級反饋模型

實(shí)際應(yīng)用注意要點(diǎn)

3如何批評引導(dǎo)他人（部屬）？

BIC模型

現(xiàn)場演練

文老師

講師介紹：

中國政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士

復(fù)旦大學(xué)EMBA碩士

中南控股集團(tuán)行政管理中心總經(jīng)理（地產(chǎn)）

上海安德公司創(chuàng)始合伙人(安裝)

結(jié)構(gòu)思維研究院執(zhí)行院長 首席專家

管理技能訓(xùn)練&管理者思維訓(xùn)練|職業(yè)講師

20年國企+民企上市公司高管經(jīng)歷

講師經(jīng)歷

“文以載道，亮則明智”是文亮老師的高度濃縮，他是國內(nèi)為數(shù)不多同時(shí)具備3大背景的實(shí)戰(zhàn)派老師：法學(xué)專業(yè)底蘊(yùn)、工商管理碩士背景、歷經(jīng)國企、民企上市公司高管錘煉。多年來文亮老師一直聚焦于“管理者思維類、中高層管理技能訓(xùn)練類”做砥礪深耕式的深度研究，將麥肯錫西方哲學(xué)理念與20多年的中國式職場實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了有機(jī)融合，既傳承西方的嚴(yán)謹(jǐn)，又承載東方的靈活，“通俗易懂、貼近實(shí)戰(zhàn)”的授業(yè)特色，深受高校、機(jī)構(gòu)和企業(yè)管理者的普遍追捧。

授課風(fēng)格

實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效是文亮老師的基本風(fēng)格；善于發(fā)現(xiàn)問題、能夠快速抓住關(guān)鍵點(diǎn)是文亮老師的基本特長；來源于企業(yè)、深耕于企業(yè)、服務(wù)于企業(yè)是文亮老師的核心價(jià)值。有學(xué)員反映：我聽過麥肯錫思維的課程，還從來沒有遇到過像文亮老師這樣能把“如此枯燥、燒腦的課題”演繹地如此輕松、入骨。這既是學(xué)員的普遍反饋，同時(shí)也折射出文亮老師的厚積薄發(fā)、娓娓道來的演繹風(fēng)格。以理論做底盤、以演繹為手法、通過聚焦問題、引導(dǎo)受眾深入顯出、不知不覺進(jìn)入深度練習(xí)狀態(tài)，文亮老師授課的底層邏輯嚴(yán)謹(jǐn)縝密，體系性非常強(qiáng)，極其容易接受、消化和操作。

主講課程

服務(wù)企業(yè)

保利地產(chǎn)、金科地產(chǎn)、碧云地產(chǎn)、東正基業(yè)集團(tuán)、中茂地產(chǎn)、中國石化、中國移動(dòng)通信、中國電信、中國聯(lián)通、招商銀行、民生銀行、光大銀行、浙商銀行、順德農(nóng)商行、招商信諾、陽光保險(xiǎn)、幸福人壽、特變電工、大連供水、中航藍(lán)天、基康科技、康佳集團(tuán)、京東方、海爾、中國技術(shù)進(jìn)出口公司、中國兵器集團(tuán)、中國石油大學(xué)、海航旅業(yè)、首旅集團(tuán)、首都機(jī)場、天士力集團(tuán)、發(fā)泰醫(yī)藥、卡爾蔡司、北汽福田、盛拓傳媒、完美世界、東軟集團(tuán)、汽車之家、百度、中化集團(tuán)、西安楊森。。。。。。

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