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課程背景：

職場(chǎng)中只關(guān)注自身觀點(diǎn)，沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。

究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的信息邏輯結(jié)構(gòu)。“結(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。

結(jié)構(gòu)性思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方方面面。

課程原理：

什么是結(jié)構(gòu)性思維？

結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。其背后支撐原理是1973年由麥肯錫國(guó)際管理咨詢公司的咨詢顧問(wèn)巴巴拉?明托（Barbara Minto）首創(chuàng)的金字塔原理（Pyramid Principles）。

結(jié)構(gòu)性思維能幫助你解決哪些問(wèn)題？

掌握如何用結(jié)構(gòu)性思維思考、溝通、表達(dá)和解決問(wèn)題；提高邏輯性、條理性；掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、規(guī)范動(dòng)作；溝通準(zhǔn)確高效。

思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。

口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，調(diào)理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽(tīng)眾有興趣、能理解、記得住。

書(shū)面表達(dá)、公文寫(xiě)作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；用金字塔搭建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu)；歸類(lèi)分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得住；縮短寫(xiě)作時(shí)間，減少修改次數(shù)。

課程收獲：

1.了解結(jié)構(gòu)性思維的基本概念、基本原理和基本方法；

2.透過(guò)學(xué)習(xí)金字塔原理，提升思考與表達(dá)呈現(xiàn)技巧；

3.如何深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)地反映你希望表達(dá)的思想要點(diǎn)；

4.在溝通表達(dá)時(shí)，根據(jù)不同性格的溝通對(duì)象采用不同的表達(dá)邏輯，讓對(duì)方準(zhǔn)確理解表達(dá)意圖。

【課程大綱】

第一章：構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維

一、開(kāi)課導(dǎo)言

【情景模擬】:如何提高自己的記憶力

二、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)

1、如何將思想組織成金字塔

2、自上而下表達(dá)，結(jié)論先行

3、自下而上思考，總結(jié)概括

4、運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果

【情景演練】：會(huì)議安排工作匯報(bào)

三、讀懂我的思維——結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)

1、結(jié)論先行

2、上下對(duì)應(yīng)

3、分類(lèi)清楚

4、排序邏輯

【案例分享】：結(jié)構(gòu)性思維在國(guó)際化公司中的運(yùn)用效果

四、辨別他人的結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)化思維接受信息的4個(gè)步驟

【課堂練習(xí)】：讀懂這段文字

1、識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷

2、對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

3、結(jié)構(gòu)：畫(huà)出信息之間的關(guān)系圖

4、表達(dá)：用一句話復(fù)述的公式

【課堂互動(dòng)】：找出視頻表述文字的思維結(jié)構(gòu)

第二章：金字塔的縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)

一、從上到下：提問(wèn)回答

【課堂互動(dòng)】：熱點(diǎn)話題探討

1、深度：?jiǎn)柕桨酌弊訉用?/p>

2、寬度：主題中的每一個(gè)關(guān)鍵詞都要涉及到

二、從下到上：概括總結(jié)

1、收集信息——頭腦風(fēng)暴

2、明確分類(lèi)——尋找共性

3、概括總結(jié)——明確要點(diǎn)

4、合理排序——理性描述

第三章：金字塔的橫向的演繹與歸納結(jié)構(gòu)

一、如何說(shuō)服——演繹（為什么）

【課堂互動(dòng)】：

1、演繹的2種形式：標(biāo)準(zhǔn)式 常用式

2、演繹思維的運(yùn)用

3、說(shuō)服的4大步驟：

【課堂活動(dòng)（視頻）】：

經(jīng)典廣告片欣賞——看懂廣告的結(jié)構(gòu)化

二、 如何匯報(bào)——歸納（是什么）

【課堂互動(dòng)】：營(yíng)業(yè)廳的服務(wù)禮儀

1、歸納的2種方式

2、歸納思維的運(yùn)用

3、歸納的3大步：列出重點(diǎn)-》尋找共性-》得出結(jié)論

4、演繹和歸納的表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換（針對(duì)同一問(wèn)題）

5、用演繹和歸納思維解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題

第四章：結(jié)構(gòu)性思維在職場(chǎng)中的應(yīng)用

章節(jié)要點(diǎn)：如何從行為特征中找準(zhǔn)溝通對(duì)象性格特點(diǎn)，采用不同的溝通邏輯，達(dá)成共識(shí)。

一、性格色彩體系的認(rèn)知

1、理解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的行為風(fēng)格

2、掌握性格色彩模型

3、另類(lèi)解讀：西游記不單單是你想的那樣

4、自我性格測(cè)試

二、識(shí)別不同性格的溝通對(duì)象的行為風(fēng)格

1、眼睛是心靈的窗戶，從視覺(jué)識(shí)別客戶行為風(fēng)格

2、說(shuō)話露出“馬腳”，從溝通中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的短板

3、掌握四種不同性格的思想價(jià)值觀與行為風(fēng)格

三、采用不同的溝通邏輯

掌握四種行為風(fēng)格，合理應(yīng)用四種方式與其進(jìn)行溝通

何老師

基本情況

中國(guó)管理科學(xué)研究院客座教授

美國(guó)AACTP注冊(cè)培訓(xùn)師

美國(guó)ACIC國(guó)際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)教練（行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師）

“我是好講師”2019年賽區(qū)冠軍，最佳演繹獎(jiǎng)得主，全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師

曾任小米生態(tài)鏈企業(yè)培訓(xùn)責(zé)任人

職業(yè)背景

業(yè)務(wù)出身,轉(zhuǎn)型管理:在乙方機(jī)構(gòu)從3000多名基層銷(xiāo)售人員中脫穎而出選拔成冠軍團(tuán)隊(duì)總監(jiān)助理，組織過(guò)100+場(chǎng)超800人的培訓(xùn)，參與分公司籌建，人員招聘，銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)人員招募，培育；從中學(xué)習(xí)總結(jié)可復(fù)制性優(yōu)秀銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的打造。

跨界科技，打破記錄：曾帶領(lǐng)的冠軍團(tuán)隊(duì)管控公司70%業(yè)績(jī)，經(jīng)歷過(guò)1對(duì)6的弱勢(shì)商務(wù)談判，并在不增加任何成本的情況下用超過(guò)最初報(bào)價(jià)17%的價(jià)格成功拿下訂單合同，創(chuàng)造行業(yè)記錄。所有管控項(xiàng)目無(wú)投訴，無(wú)扣款，無(wú)欠款，成為公司唯一的“三無(wú)”事業(yè)部，服務(wù)于中國(guó)移動(dòng)，IBM，神州數(shù)碼，各地方政府等。

跨行積累，定位培訓(xùn)：經(jīng)過(guò)多行業(yè)多崗位跨界后，定位培訓(xùn)。在小米生態(tài)鏈企業(yè)任培訓(xùn)經(jīng)理期間，負(fù)責(zé)公司500+在職員工、全國(guó)近千家城市合伙人培訓(xùn)及員工人文關(guān)懷，情緒壓力疏導(dǎo)工作；組建內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，建立企業(yè)人才發(fā)展機(jī)制，降低企業(yè)人才培養(yǎng)成本。

目前主要為企業(yè)提供冠軍銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)打造及銷(xiāo)售體系建設(shè)服務(wù)。何老師曾服務(wù)并研究過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，金融，電力，郵政，科技，通訊，煙草，家具建材業(yè)，建筑，工業(yè)等行業(yè)。

核心課程

一．職業(yè)素養(yǎng)類(lèi)

《職場(chǎng)人的陽(yáng)光心態(tài)》 《職場(chǎng)情緒管理及解壓》 《職場(chǎng)中的溝通藝術(shù)》

《新員工溝通技巧》 《公眾表達(dá)與演講》 《結(jié)構(gòu)性思維在職場(chǎng)的運(yùn)用》

《打造優(yōu)秀員工的專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)》 《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造》

《優(yōu)秀培訓(xùn)師的舞臺(tái)風(fēng)范》 《電力行業(yè)公文寫(xiě)作及處理規(guī)范》

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