高效率的問題分析與解決
【課程編號】:NX32911
高效率的問題分析與解決
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【所屬類別】:領導力培訓
【培訓課時】:1-2天
【課程關鍵字】:問題分析培訓,問題解決培訓
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【課程背景】
變革帶來問題,問題需要管理,同時問題也是組織之所以存在的見證。為了獲得富有創造性的和有效的解決方法,企業必須深入而全面地分析和解決這些問題。在當今不斷變化的環境中,只有幫助員工具備必要的系統思考能力,才能促進他們更好地服務崗位,滿足組織期待與發展。
著名的管理咨詢公司麥肯錫公司認為,“善于解決問題的能力通常是縝密而系統化思維的產物,任何一個有才之士都能獲得這種能力。有序的思維方式并不會扼殺靈感及創造力,反而會助長靈感及創造力的產生。“因此,本課程抽絲剝繭,模塊化還原問題分析與解決的過程,利用職場與生活中的常見案例,啟發學員多角度地思考問題,同時提供結合日常聽說讀寫,幫助學員更接地氣地掌握“發現問題-分析問題-解決問題”的技巧。
【課程對象】
骨干員工、基層管理者
【課程大綱】
導課游戲:《你做出決策需要多久?》
第一部分思維力提升的應用價值
1、思維力不足的三大特點
2、高效思維的職場作用
3、高效思維的實際價值
團隊游戲:《記憶大師》
第二部分問題分析與解決五步法
1、界定問題
(1)不同的“問題”方向
(2)問題源于現實與目標的差距
(3)職場常見問題界定不清的原因
(4)把握“現狀”的三現兩定
(5)“界定問題”三步走
案例分析:《哪些才是真的“問題”?》
案例分析:《領導的不滿意》
實戰演練:自己最近工作需要解決的“真正”問題
2、尋找原因
(1)結構性思維的來源
(2)結構性思維的組成
(3)自上而下分析問題
(4)自下而上分析問題
案例分析:《抨擊港媒的評論》
案例分析:《經理的批評意見》
團隊游戲:《“問”里乾坤》
實戰演練:結合自身工作問題,多維度分析現狀和目標
3、探索方案
(1)自主創新法——破除固化思維的三個維度
(2)頭腦風暴法——內部借力討論的四個步驟
(3)六頂思考帽——六個維度做出更對的決策
案例分析:《放錯的資源》
案例分析:《你會想到什么?》
團隊游戲:《不能說的秘密》
視頻教學:《帽子的力量》
實戰演練:如何有效贏得職場關鍵人的認可?
實戰演練:結合工作問題、目標和現狀,探索更多的解決方法。
4、實施方案
(1)評估矩陣——評估收益性與實施難易性
(2)利弊分析——全面分析方案的利弊風險
(3)任務分解——方案分解成可執行性計劃
案例分析:《為什么可以反敗為勝》?
實戰演練:結合個人工作難題的前期方案,確定最有價值的可執行方案
5、評估復盤
(1)任務執行后的評估價值
(2)評估任務的四階復盤技巧
案例分析:《任務失敗的價值》
團隊游戲:《掌聲響起來》
實戰演練:結合個人問題案例,設計復盤相關節點和初步計劃
第三部分思維力提升的難點攻克
1、消除差距
(1)評估個人解決問題偏好風格
(2)多用理性方式解決困惑本身
2、落實執行
(1)設立檢查清單協助推進目標
(2)提前設想風險管控調整方案
3、協同合作
(1)讓問題相關者成為共同負責制
(2)讓團隊正向思維方式趨于一致
團隊測評:《個人解決問題的風格》
頭腦風暴:《執行清單》
案例分析:《方案很好,為什么問題還是得不到解決?》
結課活動:回顧整體知識要點
【課程說明】
1、培訓期間需要投影、白板、A4白紙、大白紙、彩筆若干。
2、因各企業實際培訓需求各異,以現場授課的案例、內容及形式為準。
涂老師
曾任:工業建材龍頭企業 市場經理、人力資源經理、培訓經理
曾任:上市人力資源企業 培訓經理
15年以上的中高層管理和組織人才培養實操經驗,300+場的商業培訓項目交付經驗,最為擅長結合企業發展需求,進行內訓師四維系統化培訓,涵蓋內訓師選拔、訓練、比賽、賦能等。同時基于組織成果化的要求,具有集中培訓、個案輔導、團隊教練、項目運營等綜合操盤和帶練能力。
本人個性爽朗,授課語言活潑、內容實用導向,工具化教學沉淀,善于引入創新性、且體驗感較高的互動活動。不僅能夠助力學員的參與熱情、破除思維定式,同時也讓學員自主結合知識點,深度啟發與行動計劃,從而基本達到課程的訓練目標。因此,課堂培訓效果深受培訓機構、企業客戶和現場學員的認可!
【專業資格】
ACI美國注冊國際培訓師(講師)
AACTP國際認證培訓師
AACTP國際認證翻轉教練
《結構性思維》版權認證講師
《引導式培訓》認證講師
《引導式學習地圖》認證講師
《6Ds學習發展項目》認證講師
《4D團隊教練》認證講師
《獅帝賦能卡牌》認證講師
《RIA學習力》認證講師等
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