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課程收益

1.提升邏輯、創(chuàng)新思維和系統(tǒng)思維：

提升邏輯思維：訓(xùn)練思維收斂能力，能夠從不同邏輯主線思考問題，梳理思路

提升創(chuàng)新思維：訓(xùn)練發(fā)散思維能力，突破原有視角并通過關(guān)聯(lián)思考，形成創(chuàng)意

提升系統(tǒng)思維：訓(xùn)練多維度建立思考模型，形成全局和動態(tài)思考，全面布局

2.出模型產(chǎn)方案：通過思維導(dǎo)圖解決工作問題，產(chǎn)出思考模型并拿出突破方案

適合人群

思維過發(fā)散人群：思考過于發(fā)散，但是無法形成思考模型并有序推進(jìn)，形成有邏輯和體系方案的人員

思維套中人：在常規(guī)套路思考，發(fā)現(xiàn)沒有有效解決實際者，又苦于沒有新的思路的人員

急需拿出更好的方案：對現(xiàn)有思路下的方案不滿意，希望能夠構(gòu)建多種思路，有體系的拿出不同好的點子

課程落地性

一、培訓(xùn)前：調(diào)研問卷，了解課程舉辦背景和人員狀況，依據(jù)實際情況更新課程大綱

二、培訓(xùn)中：授課內(nèi)容結(jié)合工作話題進(jìn)行實戰(zhàn)演練，產(chǎn)出具體思路和具體措施。

三、培訓(xùn)后：提供思路模板，收集學(xué)員應(yīng)用作品，并進(jìn)行點評，激發(fā)個人到組織學(xué)習(xí)。

課程大綱

一透視思維導(dǎo)圖

1.思維導(dǎo)圖的外在:外形和特點

圖、色、線，字的主體構(gòu)成

為什么結(jié)構(gòu)是輻射形狀

2.思維導(dǎo)圖的內(nèi)在:定義和作用

案例教學(xué)：思維導(dǎo)圖常識錯誤

互動練習(xí)：思維導(dǎo)圖提升3大思維：邏輯思維、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維

如何從本質(zhì)上理解思維導(dǎo)圖

3.3大思維的基礎(chǔ):發(fā)散思維和全腦理論

發(fā)散思維的本質(zhì)和形式

發(fā)散思維和3大思維的關(guān)系

左右腦理論

測試：測試您的左右腦

全腦理論與思維導(dǎo)圖的關(guān)系深刻體驗和理解核心理論

二繪制思維導(dǎo)圖

1.思維導(dǎo)圖繪制的5大術(shù)語

中心議題、分支、關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)線、范圍線

2.從圖、色、字、線看思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則和核心要點

圖像思考和意義

為什么需要多種顏色

關(guān)鍵詞的本質(zhì)和選取

曲線和線條粗細(xì)要求的意義

3.練習(xí)1：結(jié)合實際工作話題，繪制個人版思維導(dǎo)圖結(jié)合理論，掌握繪制要點

三如何通過思維導(dǎo)圖提升發(fā)散思維

1.發(fā)散思維的2大類型：定向發(fā)散和自由發(fā)散

定向發(fā)散拓視角

自由發(fā)散增創(chuàng)意

2.如何做定向發(fā)散：6大方向

時間、空間、雷達(dá)掃描、對應(yīng)關(guān)系、同心圓、上下結(jié)構(gòu)

3.如何進(jìn)行自由發(fā)散

4.關(guān)聯(lián)線的2大類型和作用

內(nèi)容關(guān)聯(lián)：促進(jìn)邏輯和創(chuàng)新思維

維度關(guān)聯(lián)：促進(jìn)創(chuàng)新和系統(tǒng)思維

5.練習(xí)2：結(jié)合上節(jié)練習(xí)1的產(chǎn)出，用發(fā)散思維繪制個人思維導(dǎo)圖，產(chǎn)出新視角和新創(chuàng)意通過發(fā)散，產(chǎn)出新視角和創(chuàng)意，為創(chuàng)新和系統(tǒng)思維做好鋪墊

三如何通過思維導(dǎo)圖提升收斂思維

1.收斂思維的要點：分類和方向

2.分類的原則：獨(dú)立和窮盡

原則解析

窮盡的意義

怎樣做到窮盡的5種方法

3.分類和分類的組合：二維分類

二維分類的優(yōu)勢

如何搭建二維分類

如何篩選二維結(jié)構(gòu)

4.如何建構(gòu)多維：2*2矩陣和二維的組合

2*2矩陣的建立和技巧

2*2矩陣和二維的組合方式

5.集體練習(xí)：結(jié)合練習(xí)2話題現(xiàn)場搭建二維或多維思維脈路打開多角度視角并組合

四如何通過思維導(dǎo)圖提升創(chuàng)新思維

1.思維導(dǎo)圖中的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：換角度

換角度：打破-延長-替換

角度變化的

2.思維導(dǎo)圖中的內(nèi)容創(chuàng)新

換內(nèi)容：加法-減法-除法

2.集體練習(xí)：依照上節(jié)內(nèi)容的話題繼續(xù)探討，在原有結(jié)構(gòu)上進(jìn)行舉措輸出，并給出創(chuàng)新舉措打破既有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新

五軟件制作思維導(dǎo)圖

1.為什么要引入軟件和軟件種類介紹

2.軟件使用規(guī)則說明

3.軟件核心操作（電腦操作）

4.練習(xí)：現(xiàn)場運(yùn)用軟件進(jìn)行練習(xí)

5.反思：手繪和軟件繪制思維導(dǎo)圖的對比軟件以XMIND軟件為主，根據(jù)學(xué)員軟件基礎(chǔ)進(jìn)行操作

六總結(jié)

1.思維導(dǎo)圖后續(xù)應(yīng)用跟蹤說明

2.贈送思維導(dǎo)圖模板庫說明

3.答疑模板贈送和后續(xù)跟進(jìn)

宋老師

15年授課經(jīng)驗，學(xué)員超過8萬

曾就職于外企和民營企業(yè)，合資企業(yè)，曾經(jīng)工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、KAPPA 、大田，擔(dān)任過部門經(jīng)理和高級總監(jiān)．他結(jié)合企業(yè)實際情況，研發(fā)出以問題解決系列課程，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)務(wù)實可落地執(zhí)行的原則，現(xiàn)場就企業(yè)實際問題進(jìn)行展開。所教授內(nèi)容經(jīng)過自身多年經(jīng)驗開發(fā)并結(jié)合企業(yè)實際案例，客戶給予高度認(rèn)同，課程選擇率持續(xù)保持第一，所到之處客戶評價為實在有干貨，同時給予“宋工具”的美譽(yù)．在思維導(dǎo)圖領(lǐng)域，曾最早在企業(yè)領(lǐng)域探索，并結(jié)合企業(yè)實際情況，開發(fā)出相關(guān)課程，為譽(yù)為職場思維導(dǎo)圖第一人。常年與羅輯思維合作，與羅粉現(xiàn)場互動交流，進(jìn)行思維提升在行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域，他參與有李寧，kappa，騰訊，百度，北京電信的行動學(xué)習(xí)建構(gòu)和授課，并帶領(lǐng)實際問題現(xiàn)場演繹，當(dāng)場產(chǎn)出成果，講授風(fēng)格直奔主題，體系化并指向成果導(dǎo)向。

服務(wù)過的客戶：

三星、松下、諾基亞、法國電信、益普索、拜耳、輝瑞、諾和諾德、ABB、艾默生、日立、普利斯通、東風(fēng)日產(chǎn)、現(xiàn)代汽車、奧迪、路虎捷豹，中國一汽，臺塑、奧托立夫、正新、海爾、蘇泊爾、方太、騰訊、聯(lián)想、百度、小米、滴滴，奇虎360，搜狗、四維圖新、京東方、李寧、鄂爾多斯、中國移動，移動管理學(xué)院、中國聯(lián)通，聯(lián)通管理學(xué)院，中國電信、南方電網(wǎng)、浦發(fā)銀行、工商銀行，中國銀行、世界銀行、廣發(fā)銀行、招商證券、廣發(fā)證券，安信證券、新華社、央廣傳媒、中糧、伊利，光明、蒙牛、嘉里大通、大田集團(tuán)、中集集團(tuán)、深高速、中外運(yùn)、中石油、白沙物流、中航油、國家核電、東方電器、中航工業(yè)、三一重工、中航信、首都航空、王府井集團(tuán)、百麗、新東方等眾多全球500強(qiáng)公司及清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)頂尖大學(xué)及商學(xué)院 

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