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【課程背景】

當(dāng)今時(shí)代，越來(lái)越多的企業(yè)面臨人員流動(dòng)過(guò)于頻繁的問(wèn)題。企業(yè)人員的高流動(dòng)率會(huì)給企業(yè)帶來(lái)人力成本增加、生產(chǎn)效率下降、商業(yè)機(jī)密泄露，甚至公司形象受損和戰(zhàn)略發(fā)展受阻的危害。如何有效的保留員工，保持組織規(guī)模與人員的穩(wěn)定性就成為現(xiàn)代企業(yè)的一個(gè)重要研究課題和關(guān)注重點(diǎn)。本課程從人員流動(dòng)的現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)大量數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合的方式幫助學(xué)員分析人員流動(dòng)的深層次原因，并針對(duì)不同的原因各個(gè)擊破，找到行之有效的解決方法和工具。

【課程收益】

1.了解人才流動(dòng)的深層次原因；

2.識(shí)別出導(dǎo)致員工離職的因素；

3.輕松學(xué)習(xí)人才保留實(shí)用工具，并可以在實(shí)際工作中應(yīng)用。

【課程形式】

講師講授、小組討論、實(shí)操練習(xí)、視頻教學(xué)、學(xué)員分享，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，關(guān)注價(jià)值提升，注重實(shí)戰(zhàn)落地

【課程對(duì)象】

企業(yè)各層級(jí)管理人員、人力資源經(jīng)理/主管、HR人員

【課程大綱】

一、開(kāi)場(chǎng)+破冰+導(dǎo)入

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)

2.明確學(xué)習(xí)方法

二、課程導(dǎo)入

1.導(dǎo)引：學(xué)員互動(dòng)-你看到了什么？他們之間有什么聯(lián)系？

2.小組討論-造成員工離職高峰期的原因是什么？

1)造成離職高峰期的部分原因；

2)離職，是組織內(nèi)部的瘟疫；

3)人才集中流出給企業(yè)造成的不利影響；

4)招聘，迅速填補(bǔ)人員離職的空缺；

5)近三年HR行業(yè)關(guān)鍵詞

6)面對(duì)即將到來(lái)的離職高峰和愈演愈烈的搶人大戰(zhàn)，企業(yè)管理者應(yīng)何去何從？

三、如何看待員工離職

1.客觀正視人才流動(dòng)

1)離職≠背叛

2)自古有之

3)有弊也有利

2.適時(shí)理解人才流動(dòng)

1)互聯(lián)網(wǎng)+的到來(lái)

2)代際觀念的轉(zhuǎn)變

3)3、人類需求的升級(jí)

四、員工離職的原因分析

1.馬云眼里的員工離職原因

2.劉強(qiáng)東眼里的員工離職原因

3.員工離職原因調(diào)查結(jié)果

4.80后員工離職原因調(diào)查結(jié)果

5.90后員工離職原因調(diào)查結(jié)果

6.員工離職原因聚焦

五、員工保留解決方案之薪酬管理

1.全面薪酬的概念

2.經(jīng)濟(jì)性薪酬體系構(gòu)成

3.經(jīng)濟(jì)性薪酬的四個(gè)組成部分

4.基于不同對(duì)象的經(jīng)濟(jì)性薪酬構(gòu)成

5.薪酬確定的依據(jù)—職位評(píng)價(jià)

6.職位評(píng)價(jià)的作用和意義

7.職位評(píng)價(jià)-定量體現(xiàn)職位價(jià)值差異

8.有效激勵(lì)的目的

9.常用的人才激勵(lì)理論

10.有效激勵(lì)的本質(zhì)

11.有效激勵(lì)的原則

12.善用非物質(zhì)激勵(lì)

13.有效激勵(lì)的關(guān)鍵因素

14.階段性小結(jié)

六、員工保留解決方案之職業(yè)發(fā)展空間

1.你的壟上可有鴻鵠？

2.企業(yè)應(yīng)該是員工發(fā)展的平臺(tái)，而非瓶頸

3.企業(yè)參與員工職業(yè)生涯規(guī)劃的益處

4.企業(yè)應(yīng)何時(shí)開(kāi)始規(guī)劃員工的職業(yè)生涯

5.企業(yè)實(shí)施員工職業(yè)生涯規(guī)劃的六大原則

6.企業(yè)實(shí)施員工職業(yè)生涯規(guī)劃的四大條件

7.企業(yè)多通道職位發(fā)展設(shè)計(jì)的方法技巧

8.階段性小結(jié)

七、員工保留解決方案之直接主管

1.學(xué)員互動(dòng)-下面哪一個(gè)管理者對(duì)員工的影響最大？為什么？

2.思考-優(yōu)秀經(jīng)理的畫(huà)像

3.蓋洛普Q12從何而來(lái)

4.初識(shí)蓋洛普Q12

5.蓋洛普Q12的敬業(yè)員工四階梯

6.蓋洛普Q12的管理作用

7.蓋洛普Q12與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的關(guān)聯(lián)

8.蓋洛普Q12的精髓

9.分層解讀蓋洛普Q12

10.關(guān)于蓋洛普Q12的度量

11.階段性小結(jié)

八、效果檢驗(yàn)與課程回顧

1.課程知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤(pán)與總結(jié)

2.學(xué)員收獲分享

華老師

人力資源管理專家 華乃晨

【專業(yè)資質(zhì)】

遼寧大學(xué)管理學(xué)碩士

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師

職業(yè)生涯規(guī)劃師

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師

遼寧大學(xué)兼職講師

企業(yè)高級(jí)人力資源管理師一級(jí)

遼寧省青年大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)師

美國(guó)CITE認(rèn)證注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)專家

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

2010年-2016年任職于中國(guó)上市企業(yè)IT服務(wù)領(lǐng)先供應(yīng)商?hào)|軟集團(tuán)股份有限公司并擔(dān)任人力資源分析師，多年的企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在職期間負(fù)責(zé)某大型集團(tuán)公司人力資源管理中績(jī)效管理、員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、招聘與人才配置、組織文化運(yùn)營(yíng)等多個(gè)崗位，對(duì)人力資源管理全模塊、全流程工作有非常深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，華老師通過(guò)管理咨詢與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，運(yùn)用人力資源管理技術(shù)助力企業(yè)提升組織與個(gè)人績(jī)效，最終實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略落地、目標(biāo)達(dá)成、利潤(rùn)提升與人才賦能的多重效果。

上海元方科技股份有限公司項(xiàng)目經(jīng)理、高級(jí)咨詢顧問(wèn)。在職期間，深耕組織績(jī)效提升與學(xué)習(xí)發(fā)展領(lǐng)域，運(yùn)用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與并輔導(dǎo)多個(gè)咨詢項(xiàng)目，結(jié)合各行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行試點(diǎn)探索，搭建模型對(duì)人員進(jìn)行能力素質(zhì)測(cè)評(píng)，根據(jù)客戶方各部門(mén)工作職責(zé)，協(xié)助部門(mén)完善年度績(jī)效管理指標(biāo)。

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