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財務(wù)培訓(xùn)師煉成記之TTT訓(xùn)練營：突破培訓(xùn)障礙，成為高業(yè)績培訓(xùn)師
【課程編號】：MKT007391
財務(wù)培訓(xùn)師煉成記之TTT訓(xùn)練營：突破培訓(xùn)障礙，成為高業(yè)績培訓(xùn)師
【課件下載】：點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】：員工培訓(xùn)
【時間安排】：2025年03月03日 到 2025年03月04日5600元/人
2024年11月12日 到 2024年11月13日5600元/人
2024年03月18日 到 2024年03月19日5600元/人
【授課城市】：上海
【課程說明】：如有需求,我們可以提供財務(wù)培訓(xùn)師煉成記之TTT訓(xùn)練營：突破培訓(xùn)障礙，成為高業(yè)績培訓(xùn)師相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】：上海TTT培訓(xùn),上海財務(wù)培訓(xùn)師培訓(xùn)
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課程背景：
現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭，逐漸從傳統(tǒng)的產(chǎn)品服務(wù)競爭轉(zhuǎn)向了內(nèi)部人才綜合素質(zhì)的競爭，人才團隊是企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的基礎(chǔ)。人才的發(fā)展和培養(yǎng)離不開培訓(xùn)，培訓(xùn)需要強有力的內(nèi)訓(xùn)師團隊。相較于外部培訓(xùn)師，內(nèi)訓(xùn)師能夠真正了解企業(yè)目前遇到的實際問題和目前的經(jīng)營現(xiàn)狀，有利于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作的帶動和見效。越來越多的企業(yè)財稅部門，也開始逐漸用自己人培訓(xùn)自己人。一般在企業(yè)呆的時間比較長的財務(wù)骨干、管理領(lǐng)導(dǎo)者等作為培訓(xùn)講師，將他們的知識和經(jīng)驗分享給新入職的員工。
財務(wù)高管和資深財務(wù)人士有著非常豐富的工作實戰(zhàn)經(jīng)驗，很多人愿意也想嘗試分享經(jīng)驗、培訓(xùn)新人，但不知道從哪里著手；即便有過授課經(jīng)歷，但不擅于將寶貴的工作崗位經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為課程；也有資深人士，想把培訓(xùn)作為副業(yè)，亦或是轉(zhuǎn)型成為職業(yè)培訓(xùn)師，卻苦于不知如何把自己打造成為市場化的培訓(xùn)師。
培訓(xùn)師們時常困擾于這些問題：為什么培訓(xùn)總是缺乏吸引力？為什么培訓(xùn)師無法把控培訓(xùn)場面？如何提高培訓(xùn)師的課程開發(fā)水平？如何讓培訓(xùn)真正有效？怎么樣吸引學(xué)員參與？如何讓培訓(xùn)落地轉(zhuǎn)化為行為？如何衡量&提高培訓(xùn)師的業(yè)績？
培訓(xùn)是門技術(shù)也是一種技能，只有經(jīng)過專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練，才能真正掌握這門技能！專業(yè)化也是培訓(xùn)師的生存根本，它的作用超過了單純的培訓(xùn)技巧。本課程特邀培訓(xùn)過近100個組織的2500多名內(nèi)訓(xùn)師的TTT課程專家朱偉雄老師，傾情講授，幫助參加者快速突破培訓(xùn)障礙，減少自我摸索的時間，理解并掌握專業(yè)培訓(xùn)者的課程開發(fā)、設(shè)計、講授技能，盡快成為合格優(yōu)秀的培訓(xùn)師。
培訓(xùn)收益：
【專業(yè)培訓(xùn)師進階之道】近100個組織2500多名內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)踐行的進階之道
【在地上設(shè)計培訓(xùn)課程】融合課程知識點與學(xué)員應(yīng)用，提煉學(xué)員關(guān)鍵工作行為
【情景演練+點評分析】全員參與互動演練，培訓(xùn)場景模擬再現(xiàn)，實時點評反饋
【高端人脈+結(jié)伴同行】對話40位資深財稅專業(yè)人士，碰撞思維，互助結(jié)伴同行
課程大綱：
D1 9:00-10:30
模塊一 培訓(xùn)師是誰
1.不是講者
-分享不是培訓(xùn)
-演講不是培訓(xùn)
2.組織和幫助他人學(xué)習(xí)的人
-組織學(xué)習(xí)：基于認知規(guī)律的學(xué)習(xí)活動設(shè)計、安排和推動
-幫助學(xué)習(xí)：解釋、疏通、引導(dǎo)、反饋、鼓勵
3.自察和自新的人
-自察：發(fā)現(xiàn)自己的模式，了解自己的認知
-自新：選擇靈活，愿意改變
10:30-10:45 休息
10:45-12:00
模塊二 培訓(xùn)師的業(yè)績
1.培訓(xùn)評估
-柯式評估模型
-培訓(xùn)價值鏈
-基于價值鏈的課堂和應(yīng)用評估
2.培訓(xùn)師的業(yè)績指標
-目標達成度
-學(xué)習(xí)組織的合理性
-學(xué)習(xí)幫助的有效性
3.高業(yè)績培訓(xùn)師的能力要求
-三大關(guān)鍵工作行為（構(gòu)建課程邏輯、界定必要內(nèi)容、設(shè)計和實施培訓(xùn)過程）
-合理的認知（知識結(jié)構(gòu)和認知模式）
-健康的心力
13:30- 15:30
模塊三 構(gòu)建課程邏輯
1.培訓(xùn)價值鏈
-價值鏈及其依據(jù)
-培訓(xùn)師在價值鏈中的職能
2.學(xué)習(xí)目標的設(shè)定
-獲得真實具體的培訓(xùn)需求
-基于培訓(xùn)需求設(shè)定培訓(xùn)目標
-從培訓(xùn)目標中解析出必要學(xué)習(xí)內(nèi)容
-基于培訓(xùn)目標確定學(xué)習(xí)目標
15:30-15:45 休息
15:45-17:00
模塊四 界定必要學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.確定含義
-內(nèi)涵
-邊界
2.用“用的邏輯”結(jié)構(gòu)內(nèi)容
-用的邏輯：場景化、程序化
-呈現(xiàn)格式
3.內(nèi)容的載體：學(xué)習(xí)案例和情境作業(yè)
-學(xué)習(xí)案例：典型化要求及處理
-情境作業(yè)：通往應(yīng)用的橋梁
D2 9:00-10:30
模塊五 設(shè)計學(xué)習(xí)過程
1.基于認識過程的培訓(xùn)過程
-認識過程
-基于認識過程的培訓(xùn)過程
-培訓(xùn)階段目標的設(shè)定與培訓(xùn)師業(yè)績
10:30-10:45 休息
10:45-12:00
2.學(xué)習(xí)活動的安排
-學(xué)習(xí)活動及其選擇(理解、探索和練習(xí))
-學(xué)習(xí)活動（培訓(xùn)時間線）安排
13:30- 15:30
模塊六 學(xué)習(xí)活動的組織
1.組織理解
-建立連接
-說明內(nèi)涵
-檢驗理解
-聯(lián)系應(yīng)用
15:30-15:45 休息
15:45-17:00
2.組織探索
-確定目標
-指導(dǎo)方式
-推動探索
-明確發(fā)現(xiàn)
3.組織練習(xí)
-五項準備工作
-指導(dǎo)和反饋
朱老師
職業(yè)培訓(xùn)師
專注于績效改進的內(nèi)訓(xùn)設(shè)計和執(zhí)行
講師簡介：基礎(chǔ)教育階段教學(xué)與科研10年，熟悉教學(xué)理論和基本教育科研方法，獲得過省市級榮譽和科研成果獎；電視媒體編輯、記者、制片人 10年，帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造過收視、廣告收益增長200%的記錄；培訓(xùn)管理、培訓(xùn)課程（網(wǎng)絡(luò)課程）開發(fā)及管理、培訓(xùn)實施、培訓(xùn)講授15年，熟悉培訓(xùn)、管理和課程開發(fā)的運作技術(shù)，課程開發(fā)、運營及講授成果曾引起國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的廣發(fā)關(guān)注。 倡導(dǎo)“在地上設(shè)計培訓(xùn)課程”，擅長將課程知識與學(xué)員的應(yīng)用需要相結(jié)合，轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的“關(guān)鍵工作行為”來組織學(xué)員學(xué)習(xí)、探究，課程內(nèi)容實戰(zhàn)性強；熟知認知模式和成年人的學(xué)習(xí)模式，擅長就學(xué)員自己的工作實踐與學(xué)員“對話”，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。