企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
企業(yè)管理培訓(xùn)公開課計(jì)劃
企業(yè)培訓(xùn)公開課日歷
2024年
招聘技巧培訓(xùn)公開課
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有效招聘與面試技巧訓(xùn)練
【課程編號(hào)】:MKT042814
有效招聘與面試技巧訓(xùn)練
【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:招聘技巧培訓(xùn)
【時(shí)間安排】:2025年04月28日 到 2025年04月29日3800元/人
2024年11月04日 到 2024年11月05日3800元/人
2024年08月19日 到 2024年08月20日3800元/人
【授課城市】:上海
【課程說明】:如有需求,我們可以提供有效招聘與面試技巧訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】:上海面試技巧培訓(xùn)
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課程收益:
1.建立對(duì)招聘工作的正確理念,學(xué)習(xí)針對(duì)崗位說明書設(shè)計(jì)各類職位的甄選工具、面試要點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)問題庫;
2.學(xué)習(xí)面試問題設(shè)計(jì)的基本理論和方法,具備初步的結(jié)構(gòu)化試題開發(fā)能力
3.掌握面試前的各項(xiàng)準(zhǔn)備內(nèi)容和清單,能夠設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的面試問題和面試評(píng)估表;
4.掌握如何進(jìn)行有效的面試開場(chǎng);
5.掌握如何挖掘核心經(jīng)歷,并進(jìn)行有效提問和深度交流;
通過現(xiàn)場(chǎng)模擬演練,幫助學(xué)員糾正不良面試習(xí)慣,鼓勵(lì)創(chuàng)造性,增強(qiáng)應(yīng)變能力和解決問題的能力,使學(xué)員掌握可落實(shí)的硬性工具;
課程對(duì)象
企業(yè)董事長、(副)總經(jīng)理、企業(yè)高管、人力資源招聘經(jīng)理、主管/各部門高級(jí)主管/經(jīng)理及涉及到招聘與面試相關(guān)人員等。
課程大綱:
第一單元 態(tài)度決定一切---建立對(duì)招聘工作的正確理念
自測(cè):貴公司招聘體系是否科學(xué)有效
為什么要做好招聘工作
招聘失敗的成本:直接成本+隱性成本
視頻討論:看企業(yè)如何招人
人員招聘的十大核心理念
最好的不一定是最合適的
堅(jiān)持用人所長
[學(xué)歷]不代表[能力],[經(jīng)歷]不同于[經(jīng)驗(yàn)]
強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化的認(rèn)同感
企業(yè)與應(yīng)聘者之間的“互動(dòng)營銷”
招聘既有“科學(xué)性”,又有“藝術(shù)性”
小心遭遇“面霸”,不要提無效問題;
寧缺勿濫,“請(qǐng)神容易送神難”
招聘是所有部門的事情,HR部門與用人部門的職責(zé)定位
招聘工作只有開始,沒有結(jié)束
成功招聘,理念先行---優(yōu)秀面試官的職業(yè)心態(tài)
給應(yīng)聘者一個(gè)好印象:面試官的面試禮儀
“211工程”打造雇主品牌:維護(hù)求職者的自尊
小結(jié):如果招聘準(zhǔn)備工作失敗了,你就是可能準(zhǔn)備著失敗
第二單元 企業(yè)要什么樣的人---如何規(guī)劃不同崗位人才素質(zhì)模型
如何進(jìn)行招聘崗位需求分析---實(shí)戰(zhàn)技巧:“鉆石模型”
崗位基本剛性要求
應(yīng)知應(yīng)會(huì)專業(yè)知識(shí)
工作必備綜合技能
職業(yè)態(tài)度
特別加分項(xiàng)
七步成詩----如何構(gòu)建招聘崗位之“鉆石模型”
1、工作分析,編制崗位說明書;
2、針對(duì)職責(zé)推理需要的工作技能與專業(yè)知識(shí);
3、訪談崗位的直接上級(jí)、下級(jí)與平級(jí),了解需要的工作技能與專業(yè)知識(shí);
4、訪談業(yè)績優(yōu)秀的員工樣本、業(yè)績較差的員工樣本,對(duì)比分析,提取共性特質(zhì);
5、規(guī)劃崗位勝任的隱性職業(yè)態(tài)度與人格品質(zhì)要求;
6、根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn),列為人員素質(zhì)要求的加分項(xiàng)。
7、綜合所有需求分析結(jié)果清單,去掉重復(fù)項(xiàng),歸納必要項(xiàng),并排序處理
如何對(duì)招聘需求分析結(jié)果篩選與排序,形成關(guān)鍵面試要素
“過猶不及”的辨證思考
招聘崗位需求分析實(shí)戰(zhàn)案例:
某企業(yè)招聘區(qū)域銷售經(jīng)理---“鉆石模型”構(gòu)建
第三單元 候選者是否真的勝任---結(jié)構(gòu)化面試?yán)碚撆c實(shí)踐
非結(jié)構(gòu)化面試與結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)
面試問題多樣化
面試要素結(jié)構(gòu)化
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化
考官結(jié)構(gòu)化
面試程序及時(shí)間安排結(jié)構(gòu)化
如何操作結(jié)構(gòu)化面試:“七步法”
第一步,確定面試要及權(quán)重
第二步,編寫各要素的詳細(xì)定義說明
第三步,編制具體的評(píng)分表格
第四步,設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化面試題庫
第五步,對(duì)相關(guān)主考官培訓(xùn),知識(shí)轉(zhuǎn)移
第六步,現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施結(jié)構(gòu)化面試,及時(shí)評(píng)分
第七步,招聘后評(píng)估工作---“321”法則
衡量招聘工作的績效評(píng)估指標(biāo)
結(jié)構(gòu)化面試七大經(jīng)典問題類別及實(shí)施技巧
1、背景性問題,附經(jīng)典面試提問分析;
2、意愿性問題,附經(jīng)典面試提問分析;
3、情境性問題,附經(jīng)典面試提問分析;
4、壓力性問題,附經(jīng)典面試提問分析;
5、智能性問題,附經(jīng)典面試提問分析;
6、專業(yè)性問題,附經(jīng)典面試提問分析;
7、行為性題目,附經(jīng)典面試提問分析;
STAR行為面試技巧
行為面試---STAR樣本
STAR實(shí)戰(zhàn)分析:考察“培養(yǎng)人才”方面
行為面試的要點(diǎn)總結(jié)
視頻討論:企業(yè)主考官的面試技巧有何評(píng)價(jià)
第四單元 升級(jí)版的面試提問技巧---如何提高面試的精準(zhǔn)度
『人才測(cè)評(píng)技術(shù)』三大工具實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)面試
一、心理測(cè)驗(yàn)(附參考測(cè)驗(yàn)量表)
二、評(píng)價(jià)中心技術(shù)
三、知識(shí)測(cè)試
現(xiàn)場(chǎng)升級(jí)版面試的四大實(shí)戰(zhàn)技巧
打亂次序,聲東擊西
引蛇出洞,步步為營
未雨綢繆,窮追猛打
逆向推理,心理投射
專題實(shí)戰(zhàn):無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試特點(diǎn)分析
視頻案例:企業(yè)組織的“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”出現(xiàn)哪些問題
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的座位設(shè)置
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)施步驟
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試官看什么
注意無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的“陷阱”
學(xué)員情景演練及點(diǎn)評(píng):如何面試人才
第五單元 企業(yè)招聘面試常見的困惑與解決對(duì)策探討
困惑1:運(yùn)用了招聘面試技術(shù),還要相信我的直覺么
困惑2:如何從簡歷獲取主要信息
困惑3:HR部門如何提高面試邀約的成功率
困惑4:如何成功舉辦校園招聘會(huì)
困惑5:對(duì)于外地求職者,企業(yè)電話面試時(shí)要注意哪些細(xì)節(jié)
困惑6:如何在視頻面試中做出相對(duì)精準(zhǔn)判斷
困惑7:招聘基層一線崗位(如普工),需求數(shù)量較多,如何解決
困惑8:針對(duì)招聘難度大的職位(如中高級(jí)崗位、技術(shù)類人員),如何向獵頭公司學(xué)習(xí)招聘
困惑9:如何針對(duì)核心人才如何做好背景調(diào)查
困惑10:如果HR和用人部門面試官對(duì)應(yīng)聘者評(píng)價(jià)不一致該怎么辦
困惑11:如何在面試中討論薪酬問題
困惑12:如何提升面試中的溝通技巧
困惑13:遇到不同求職者,控制面試時(shí)間的技巧
困惑14:如何在面試完成后,做出客觀、清晰的評(píng)價(jià)記錄
困惑15:如何建設(shè)企業(yè)人才庫
困惑16:新員工在試用期內(nèi)的培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)
困惑17:新員工入職后,如果讓其迅速融入團(tuán)隊(duì)
課程總結(jié)與知識(shí)回顧
丁老師
清華大學(xué)研究院、上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院、上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院、中國海洋大學(xué)、浙江大學(xué)企業(yè)管理中心等高校總裁班、MBA中心特聘客座教授;
中企聯(lián)注冊(cè)管理咨詢師、國家注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師、精益生產(chǎn)管理師、高級(jí)人力資源管理師;
歷經(jīng)數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)管理咨詢項(xiàng)目與培訓(xùn)輔導(dǎo),國內(nèi)數(shù)百家咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的簽約講師;
丁堅(jiān)老師曾在大型國企及外資制造業(yè)擔(dān)任中高階主管,在人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、集團(tuán)管理模式設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)流程重組、企事業(yè)單位改制重組以及政府課題研究等方面主持了數(shù)十個(gè)咨詢項(xiàng)目。丁堅(jiān)老師非常了解國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理的競(jìng)爭環(huán)境,精通運(yùn)用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問題的策略及實(shí)務(wù),對(duì)不同行業(yè)、不同企業(yè)高效組織與人力資源體系、集團(tuán)化風(fēng)險(xiǎn)管控體系的構(gòu)建及企業(yè)不同發(fā)展時(shí)期高效開展組織變革與人力資源工作的難點(diǎn)、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。
丁堅(jiān)老師至今已有十五年以上的人力資源管理工作與咨詢經(jīng)驗(yàn);八年以上職業(yè)講師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),輔導(dǎo)過數(shù)百家大型企業(yè)集團(tuán)的培訓(xùn)、咨詢和管理變革項(xiàng)目。代表客戶主要有代表客戶主要有中國石油天然氣集團(tuán)、中國海爾集團(tuán)、中國移動(dòng)、中國電信、中國醫(yī)藥集團(tuán)、北京住總集團(tuán)、中國廣廈集團(tuán)、中國南車集團(tuán)、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國農(nóng)村信用社、中國銀行、中國建行、中國工行、3C科技(中國)集團(tuán)、戴爾DELL(中國)、林德叉車(中國)、VAG(中國)、三一重工、北汽福田、江淮客車集團(tuán)、正泰集團(tuán)、天馬集團(tuán)、廣東慧谷集團(tuán)、上海供電局、上海保集集團(tuán)、上港集箱、上海蘇爾壽、上海信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、上海百勝軟件、上海九隆房地產(chǎn)、上海龍宇控股、山東平安保險(xiǎn)、SGS(中國)通標(biāo)、浙江寶億集團(tuán)、新加坡超級(jí)食品集團(tuán)、中國航天科技集團(tuán)、東方航空、江蘇開元集團(tuán)、江蘇牧羊集團(tuán)、浙江天能集團(tuán)、上海航道勘察設(shè)計(jì)研究院、上海東捷電力集團(tuán)、南京地鐵公司、江蘇貝爾地板、江蘇艾貝服飾、浙江中捷集團(tuán)、中國汽車技術(shù)研究中心、廈門港務(wù)船務(wù)公司、浙江太子龍服飾、江蘇交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院、浙江華庭房地產(chǎn)集團(tuán)、浙江森森集團(tuán)、浙江興業(yè)集團(tuán)、華潤集團(tuán)、寧波球冠電纜、安徽泰華集團(tuán)、江蘇省農(nóng)業(yè)銀行、中國長城資產(chǎn)管理公司、舟山煙草、舟山自來水、煙臺(tái)供電、宜興供電、博格華納汽車零部件(中國)、浦東電信、通用線纜(中國)、閥安格水處理(中國)、臺(tái)橡(南通)、上汽集團(tuán)安吉物流、四川棉麻集團(tuán)、武漢中石化、牧羊集團(tuán)、海力士-意法半導(dǎo)體(中國)、長春電力設(shè)計(jì)院、天津康師傅集團(tuán)等大型企業(yè)單位。
丁堅(jiān)老師善于解答學(xué)員疑問,上課形式多樣,風(fēng)趣幽默,深入淺出,具很強(qiáng)的互動(dòng)性,深受客戶好評(píng)。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn),向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。
他的培訓(xùn)五大特色:
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性;
案例式教學(xué) — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中,行為再復(fù)制及知識(shí)應(yīng)用度高;
強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)中;
情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、團(tuán)隊(duì)游戲式的知識(shí)傳遞、“誤區(qū)診斷”,使學(xué)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí),在娛樂之后有更多感悟。