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2024年
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金字塔原理——邏輯思考與結(jié)構(gòu)化表達(dá)
【課程編號(hào)】:MKT050122
金字塔原理——邏輯思考與結(jié)構(gòu)化表達(dá)
【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:職業(yè)技能培訓(xùn)
【時(shí)間安排】:2025年05月07日 到 2025年05月07日2880元/人
2024年11月15日 到 2024年11月16日2880元/人
2024年10月09日 到 2024年10月09日2880元/人
【授課城市】:上海
【課程說(shuō)明】:如有需求,我們可以提供金字塔原理——邏輯思考與結(jié)構(gòu)化表達(dá)相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】:上海結(jié)構(gòu)化表達(dá)培訓(xùn)
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【解決問(wèn)題】
身處在易變、不確定的時(shí)代,企業(yè)要保持高速發(fā)展,更亟需具備高效溝通能力、能解決復(fù)雜問(wèn)題的人才,讓企業(yè)效益最大化。然而,在提升效能方面,現(xiàn)狀卻不總是盡如人意。
1.面對(duì)工作任務(wù),難以理出完整思路,不知從何著手,感覺困難重重;
2.和同事溝通,即便有自己的觀點(diǎn)也不知該如何讓對(duì)方易于理解和接受;
3.辛苦做了很多事情,向上級(jí)或客戶匯報(bào)時(shí),不善于打造焦點(diǎn),對(duì)方總是興味寡然。
這些令我們略感到挑戰(zhàn)的任務(wù)背后,蘊(yùn)藏著思維方式的升級(jí)需要。
【課程特點(diǎn)】
金字塔原理是一種重點(diǎn)突出的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作,也被稱為“結(jié)構(gòu)化思維”,是高效能人士重要的概念性技能之一。結(jié)合簡(jiǎn)明的思維導(dǎo)圖,它讓看似無(wú)形的思維過(guò)程,有始有終,有標(biāo)準(zhǔn)、有工具,在面臨任務(wù)時(shí)能夠周密地思考,并能夠重點(diǎn)突出、有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá).
【課程優(yōu)勢(shì)】
本課程的特點(diǎn)是貼近職場(chǎng)痛點(diǎn),解決認(rèn)知過(guò)程中的難點(diǎn)。結(jié)合職場(chǎng)的真實(shí)高頻場(chǎng)景,在腦動(dòng)即手動(dòng)的演練過(guò)程中啟用“可視化的思維導(dǎo)圖“,幫助學(xué)員快速理解原本較為抽象晦澀的金字塔結(jié)構(gòu),并富有興趣地開始培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思考習(xí)慣。
三大思維訓(xùn)練理念被融入課程設(shè)計(jì):
1. 輸出帶動(dòng)輸入:結(jié)合成年人學(xué)習(xí)需要基于個(gè)性化創(chuàng)造的特點(diǎn),在每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的演練環(huán)節(jié),都設(shè)置產(chǎn)出物為手繪的思維導(dǎo)圖形式的金字塔思路圖;
2. 元思考框架(廣度)拉伸高度:深入展開對(duì)元思考框架的學(xué)習(xí)和演練,能根據(jù)不同時(shí)機(jī)和需求選擇不同的子框架設(shè)問(wèn),使他人聽清、聽懂、記住并接受我們的想法;
3. 速度大于深度:完成比完美更重要,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者勇敢接納每個(gè)階段不完美的思路地圖,允許自己能依循金字塔原理的指導(dǎo)精神,在不同時(shí)期逐步完善和打磨思考的結(jié)晶。
【課程收益】
一、幫助職場(chǎng)人士理解金字塔邏輯三角的基本概念,能夠根據(jù)工作任務(wù)需求從不同的維度展開思考,享受思考為工作帶來(lái)的成就感;
二、掌握動(dòng)態(tài)的邏輯三角思考法,識(shí)別自身思考的舒適區(qū)和非舒適區(qū),通過(guò)工具對(duì)原有認(rèn)知地圖進(jìn)行升級(jí),養(yǎng)成卓越的結(jié)構(gòu)化思維習(xí)慣;
三、能夠在日常的商務(wù)溝通、問(wèn)題解決等場(chǎng)景下理清個(gè)體思路,讓表達(dá)更有說(shuō)服力,并促成團(tuán)隊(duì)有效達(dá)成共識(shí),提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)和組織的工作效率。
【課程綱要】
一、啟動(dòng)大腦
1.大腦說(shuō)明書: 接收信息的黃金七律。
二、卓有成效的金字塔原理
1.圖示化后的金字塔思維;
2.解讀金字塔原理的四個(gè)特點(diǎn):論·證·類·比。
三、解構(gòu):化繁為簡(jiǎn)
1.解構(gòu)三步驟:識(shí)別、聯(lián)系、概括;
2.難點(diǎn):區(qū)分信息的層次感;
3.演練:文本的快速摘要。
四、重構(gòu):簡(jiǎn)入佳境
1.自下而上:概括總結(jié)式;
2.從上往下:疑問(wèn)回答式;
3.演練:工作任務(wù)梳理和匯報(bào);
4.區(qū)辨:橫向兩種順序——演繹和歸納;
5.演練:運(yùn)用歸納法增強(qiáng)個(gè)體影響力。
五、聚焦:引人入勝
1.序言講故事結(jié)構(gòu)引發(fā)興趣;
2.一圖勝千言。
劉老師
思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人博贊親授國(guó)內(nèi)僅兩位的Master級(jí)講師之一(截至2022年11月),世界思維導(dǎo)圖理事會(huì)中國(guó)區(qū)(WMMC)常任賽事紀(jì)律與道德監(jiān)察長(zhǎng),結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師,英國(guó)IPMA管理公會(huì)認(rèn)證國(guó)際培訓(xùn)師,美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)項(xiàng)目管理專家,自2017年起,連續(xù)四年參與執(zhí)裁世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽的各級(jí)賽事,先后擔(dān)任賽事中國(guó)區(qū)副裁判長(zhǎng),全球賽監(jiān)察長(zhǎng)等。