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【課程背景】

思維導圖是由“世界大腦先生”東尼·博贊教授提出的一項大腦開掘理論。思維導圖的結構化思維可以幫助我們對關鍵要素合理拆解，讓我們想得更清楚，說得更明白；思維導圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學習力和工作效率，將復雜多變的信息化繁為簡，增強記憶。信息時代，誰能掌握高效的信息輸入輸出方法，誰就能抓住機遇、成就自己。近年來，思維導圖以其效率高、易掌握的特點率先成為了各大企業(yè)、各種學習型組織最受歡迎的視覺思考工具。

【課程收益】

本課程可以幫助企業(yè)解決的問題包括：

● 學員思考：用全腦思維，提高結構化思維能力，思考全、準、快。

● 書面表達、公文寫作：挖掘讀者的關注點、興趣點、需求點、利益點；歸類分組、重點突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得住；縮短寫作時間，減少修改次數(shù)。

● 口頭表達：重點突出，條理清晰，言簡意賅，讓聽眾有興趣、能理解、記得住。

● 團隊合作：領導分配任務時，思考周到、全面、嚴謹，不重疊無遺漏。團隊溝通中，進度清晰，提升績效。

【課程收益】

● 掌握思維導圖的核心理念，學會思維導圖的基本繪制方式；

● 提升撰寫研究分析報告的能力，以及對復雜的問題進行分析、提出結論供決策使用的技巧；

● 深入細致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證學員使用的語句能夠真實反映思想要點；

● 提升報告、請示的表達技巧，幫助學員學會借助媒介，更好地表情達意，實現(xiàn)高效能溝通。

【課程特色】

接地氣：本課程涉及到的全部案例，都來源于真實案例。學員會發(fā)現(xiàn)這些案例和故事，仿佛發(fā)生在自己身上。張老師更會將思路由文本生發(fā)開去，既剖析案例的背景，又闡述案例的后續(xù)成敗。使學員不僅知其然，更知其所以然。

可操作：工具類培訓課的一個“老大難”問題就是轉(zhuǎn)化。往往學員眼睛看到了、耳朵聽到了、腦子思考了，但課程結束后，一遇到實際情況不會做，所謂“一看就會，一干就廢”。張老師理論結合實戰(zhàn)，邊講邊練，只要學員按部就班走流程，就能輕松畫出有助于解決問題的思維導圖。

【課程對象】

高/中層管理人員、部門負責人、骨干員工

【課程大綱】

一、思維導圖的入門認知

1.思維導圖的歷史與現(xiàn)狀介紹

2.思維的大腦神經(jīng)元認知原理

3.思維導圖的繪制技巧

（1）主題思想的會意表達

（2）思維分支的合理架構

（3）關鍵語句的精準提取

（4）記憶圖形的出彩繪制

（5）關聯(lián)思維的有效呈現(xiàn)

4.思維導圖與軟件呈現(xiàn)

（1）思維導圖的軟件介紹

（2）思維導圖的手繪版與軟件版比較

5.思維導圖的繪制注意事項

二、思維導圖的底層思維方式

1.基本思維：歸納與演繹

（1）歸納是總結的過程，核心說明“是什么”

（2）演繹是發(fā)散的過程，核心說明“為什么”

2.歸納的基本原理

3.演繹的標準結構

（1）現(xiàn)象-原因-辦法

（2）過去-現(xiàn)在-將來

（3）問題-分析-總結

（4）做法-成效-經(jīng)驗

（5）是什么-為什么-怎么辦

（6）背景-任務-行動-結果

案例1：門捷列夫與元素周期表

案例2：本月公司業(yè)績下降10%，試分析其原因

案例3：毛澤東《為人民服務》中的思維方式

案例4：毛澤東寫給胡喬木的這封短信，透露出哪些思維秘訣

三、思維導圖的邏輯建構：結構性思維

1.結構性思維的基本理論

2.先說結論，把觀點放在開頭

3.以上統(tǒng)下，不要跑題而不自知

4.歸類分組，不重復，不遺漏

5.邏輯遞進，把材料有規(guī)律地組織起來

案例1：一個糟糕的匯報者如何理清自己的思路

案例2：毛澤東《中國社會各階級的分析》中運用的分類思想

案例3：劉延東在中華文化論壇上的講稿賞析

案例4：國家對阿里巴巴的處罰決定，這篇長達12000余字的公文是如何做到邏輯清晰、令人信服的

四、思維導圖職場應用實操

1.工作匯報

2.活動組織

3.布置工作

4.概括觀點

5.時間管理

6.提綱寫作

小組練習：一次遇到麻煩的項目中期匯報

張老師

?原北京市教委主管、教育類核心期刊《成功就業(yè)》主編

?原中國創(chuàng)業(yè)咨詢服務第一股創(chuàng)業(yè)黑馬案例中心研究員

?人力資源和社會保障部認證國家職業(yè)指導師

?中國專業(yè)人才管理中心注冊高級企業(yè)培訓師

?國際認證協(xié)會（ICA）高級職業(yè)指導師、北師大認證職業(yè)生涯規(guī)劃導師

?北大、人大、中財大、北郵等多所高校職業(yè)發(fā)展特聘導師

?主編及參編《核心素養(yǎng)發(fā)展研究成果—生涯規(guī)劃》《適則成：大學生職業(yè)適應與就業(yè)指導》等多部教材

【個人簡介】

2007年，張老師作為課題組成員，通過北京地區(qū)高校畢業(yè)生訪談及案例撰寫，為國家政策提供實踐支撐。教育部在采納多方意見后下發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》文件，在國內(nèi)正式提出職業(yè)發(fā)展課程進入高校必修課，從此，“職業(yè)生涯規(guī)劃”理論開始了在中國十幾年的蓬勃發(fā)展。

在北京市教育委員會《成功就業(yè)》雜志工作的7年時間里，張老師負責了100余期雜志（專刊）的策劃和編發(fā)工作，該雜志不僅被包括北大、清華、人大等80余所高校招生就業(yè)部門所訂閱，更是不少學校的職業(yè)規(guī)劃指定讀物。張老師在職期間，雜志（專刊）多次獲得教育部、人保部、北京市教委、北京市人社局等領導的認可和表彰。

張老師直接調(diào)研及訪談的知名上市公司超過200家，研究了逾1000位職場人的成長路徑，形成了自成體系的職業(yè)規(guī)劃方法論，寫成《師兄師姐的求職故事》（人民日報出版社2011出版）和《你也可以進名企》（吳曉波“藍獅子財經(jīng)”2012出版，當當職場暢銷書排行榜月度冠軍）兩本著作。

張老師十幾年來，輔導了300余名職場人的成長或轉(zhuǎn)型，張老師培訓過的學生已經(jīng)在百度、阿里、華為、騰訊等知名公司成長為骨干或中層。不少受益學生將自己被輔導的成長經(jīng)歷寫成文章，現(xiàn)仍散見于中國網(wǎng)、中國經(jīng)濟網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)等媒體，學員們紛紛表示“通過張老師的咨詢，找到了人生最值得奮斗的方向”。

在創(chuàng)業(yè)黑馬（國內(nèi)第一家上市的創(chuàng)業(yè)咨詢機構）利潤部門黑馬營培訓工作期間，張老師深度研究“自驅(qū)型”人格成長路徑以及高速成長型企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，先后撰寫了姚勁波、戴科彬、周袁紅、黃怒波等創(chuàng)業(yè)者的成長案例，這些作品被各大媒體廣泛轉(zhuǎn)載。同時，張老師輔導創(chuàng)始人進行人才體系開發(fā)和教練方案，黑馬營先后涌現(xiàn)出40余家上市公司。

在企業(yè)轉(zhuǎn)型，新生代員工普遍浮躁的特殊時期，如何激發(fā)員工動力，持續(xù)提升效能，成為諸多轉(zhuǎn)型期企業(yè)面臨的困惑。張老師總結了十幾年職業(yè)規(guī)劃領域的理論研究和實踐經(jīng)驗，對企業(yè)員工如何自我認知，如何提升職業(yè)化水平，進而從根本上提升企業(yè)效率有著深刻的理解，并萃取提煉了一套企事業(yè)單位員工職業(yè)成長與發(fā)展的方法論，提出了“讓員工知道為何而戰(zhàn)”的員工職業(yè)發(fā)展路線圖，目前已獲得眾多機構的高度認同，取得良好的業(yè)界口碑。

【主講課程】

公文寫作：

《應用型公文寫作的呈現(xiàn)技巧與能力提升》、《亮點式新聞寫作》

《金融機構中基層公文寫作》、《金融機構基層信息員公文寫作培訓》

《結構化工作匯報與呈現(xiàn)技巧內(nèi)訓》

思維表達類：

《思維導圖與職場應用》、《結構性思維（金字塔原理）》

《工作回報與總結》、《高效匯報與表達》

職業(yè)規(guī)劃類：

《從目標到成功：訂制式職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》

《華麗轉(zhuǎn)身：從校園人到職業(yè)人》

《金牌培訓師成長與進階》

【服務客戶】

國企機關：北京市社工委，北京市殘聯(lián)，共青團北京市委，海淀區(qū)民政局、成都市武侯區(qū)、北京市少年宮、通州區(qū)人社局、東城區(qū)國際教育交流中心、大興區(qū)消防、海寧市廣電局

學院高校：北大、清華、人大、中財、北航、北理、對外經(jīng)貿(mào)大學、傳媒大學、中央民大、中國農(nóng)大、聯(lián)大、首師大、北京城市學院、首經(jīng)貿(mào)、北青政、中國勞動關系學院

知名企業(yè)：中關村企業(yè)信促會、惠澤人、華民慈善基金會、職慧等社會組織；創(chuàng)業(yè)酵母、北京金融安全產(chǎn)業(yè)園、嘉美迪科技、創(chuàng)業(yè)黑馬、美團、映客、慧博咨詢、王老吉、十渡景區(qū)管委會、百度問咖、國家電網(wǎng)、華夏幸福、聯(lián)想集團、58趕集、方正集團、廣汽集團、和君商學院、時代光華、在路上商旅

【學員評價】

我們平臺上有8000多家會員企業(yè)，平時跟企業(yè)負責人交流，大家“吐槽”最多的就是員工的職業(yè)素養(yǎng)缺失，個人發(fā)展方向迷茫。在進行職業(yè)準備的時候，如果能夠接觸到慕梁老師的培訓，將會讓自己的職場道路少走不少彎路。 ——中關村企業(yè)信用促進會秘書長 張九紅

我一直認為，好的培訓必須接地氣兒，有干貨，重輸出。慕梁老師的培訓，在現(xiàn)場給出職業(yè)生涯規(guī)劃路徑，推動個人和組織的同步發(fā)展，努力實現(xiàn)著人力資源價值最優(yōu)解。

——華夏幸福集團北京人力資源部總經(jīng)理 劉超

張老師多年從事職業(yè)規(guī)劃的指導和培訓工作，在學習、觀察、分析、思考、聚焦的思維模式上造詣頗多，對職場人無論高層、中層、基層的職業(yè)發(fā)展可謂洞若觀火。

——58集團人力資源事業(yè)群-全國校園渠道總監(jiān) 杜然

張老師的課程系統(tǒng)性強，講授精彩，從職場中微觀小事入手，講出來的卻是黃鐘大呂，令人久久思索、回味。 ——北京教育人才培訓中心主任 任占忠

和慕梁老師在培訓合作多年，他能把“職業(yè)規(guī)劃”這個比較虛的主題，講授得如此通透和接地氣，非常寶貴。 ——北京市社工協(xié)會副秘書長、北京市勞動模范 張躍豪

喜歡聽慕梁老師說職場事兒，于洶涌世故中保持清爽和真誠，是褪下華麗外衣后的堅實內(nèi)核，慕梁老師的培訓，就是讓人耳目一新。 ——映客直播運營總監(jiān) 嵐宇

2015年參加老師的培訓，至今記得那個陽光明媚的下午，多日來的氣憤和郁悶一掃而空。相信張老師的培訓也能帶給你不一樣的東西，這點我敢打包票。

——中國知網(wǎng)年鑒部主任 常晶會

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