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尷尬現(xiàn)狀：

1.全員缺乏執(zhí)行力，企業(yè)就缺乏競爭力；

2.執(zhí)行力決定企業(yè)的成敗；

3.企業(yè)成功三分靠戰(zhàn)略，七分靠執(zhí)行；

4.企業(yè)需要執(zhí)行型員工，不需要空談型員工

5.每個員工都應(yīng)該具備的一種能力--執(zhí)行力

課程收益：

1.幫助企業(yè)改善員工心態(tài)；

2.實際分析執(zhí)行力方面存在的問題；

3.提升員工的執(zhí)行的驅(qū)動力；

4.提升員工工作責任心，提升績效；

5.革除日常工作中拖拉等執(zhí)行陋習；

6.推動企業(yè)組織效率，提升企業(yè)發(fā)展動力

課程特色：

1提供全程案例教學方式，使學習效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。

2運用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運用個案討論與演練來鞏固學習效果。

3導師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學員的深度思考。

4安排60%時間課堂練習，現(xiàn)場輔導，確保學員現(xiàn)場能夠掌握工具的應(yīng)用。

學員對象：

1各階層管理人員；營銷、行政、制造等企業(yè)所有各部門員工；

2本課程設(shè)計可以針對不同的學員對象加以調(diào)整與定制，也廣泛適用于各部門普通工作人員。

課程大綱：

單元一 4R執(zhí)行力概述

引導案例

執(zhí)行力強的企業(yè)案例

執(zhí)行力弱的企業(yè)案例

正反兩案例中萃取執(zhí)行力的驅(qū)動要素：

結(jié)果R1:Result

責任R2:Responsibility

檢核R3:Review

激勵R4:Reward

1影響執(zhí)行力障礙有哪些？

2引導出執(zhí)行力4R系統(tǒng)模型

課堂練習

3章節(jié)總結(jié)

單元二 4R執(zhí)行力模型

一執(zhí)行力4R模型：結(jié)果系統(tǒng)R1:Result

1定義系統(tǒng)

1.1結(jié)果來源于哪里？法定職責（既然在職場，你因結(jié)果而生）

1.2人力資源三屬性：道具、動機、合理

1.3執(zhí)行力的基本素養(yǎng)

達成意愿

打破現(xiàn)狀

效率意識

科學方法

全面判斷（決策）

1.4執(zhí)行力靈魂

對人性的尊重

科學的方法

現(xiàn)場演練

2如何布置命令工作（傳達結(jié)果）

導入案例：。。。

2.1什么叫職務(wù)認識？計劃+分解+分配

2.2責任感來源于哪里？部屬對結(jié)果的接納度

2.3如何開展分配任務(wù)工作？

2.4日本五步法

2.5常見誤區(qū)陷阱：態(tài)度好、沒錯誤

二執(zhí)行力4R模型：一對一責任系統(tǒng)

1責任定律

1.1責任稀釋定律

案例導入。。。

定律萃取：

管理者與部屬的思維模式區(qū)別

應(yīng)對策略：不重復、不遺漏

1.2責任跳動定律

案例導入。。。

定律萃取：

應(yīng)對策略：元芳，你怎么看？

具體話術(shù)練習。。。

三執(zhí)行力4R模型：檢核系統(tǒng)

案例導入。。。

1檢查什么？

當初承諾

關(guān)鍵節(jié)點

節(jié)點指標

風險誘因

2怎么檢查？

飛行檢查

第三方檢查

以事實為依據(jù)

設(shè)置直通車

3標準檢查模式是什么？

既不能過度，也不能不足

保持客觀

緊扣標準

四執(zhí)行力4R模型：激勵系統(tǒng)

導入：什么叫激勵？激勵的目的是什么？

1如何塑造部屬行為？

1.0激勵的目的：塑造部屬行為

1.1如何正激勵？表揚

0級反饋

有什么后果：職業(yè)倦怠

1級反饋

形式：表揚

后果：不真誠

2級反饋

形式：表揚+為什么

后果：塑造部屬行為

訓練難點

什么時機？

“為什么”這么說

最大的敵人：但是

1.2如何負激勵？批評

1.2.1負面反饋工具BIC：行為+影響+后果

1.2.2標準流程：準備+設(shè)置情景+給予反饋+傾聽鼓勵+商討改變+行動總結(jié)+跟進計劃

1.2.3常用流程：準備+設(shè)置情景+給予反饋+傾聽鼓勵+商討改變

現(xiàn)場練習演練

2靈活有效授權(quán)

導入案例：洪主管。。。

2.1每個人都喜歡自己做主開展工作

2.2執(zhí)行力三等價原則：執(zhí)行責任、執(zhí)行結(jié)果、執(zhí)行權(quán)限

2.3如何獲得授權(quán)

2.4授權(quán)注意事項

五執(zhí)行力4R模型：

1系列表格

2與周計劃、月計劃無縫對接

單元三 如何提高團隊執(zhí)行力

導入：富有戰(zhàn)斗力的團隊是什么樣子呢？

引導結(jié)論：

達成目標的手法

內(nèi)部人際關(guān)系處理方式

面對問題的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力構(gòu)成：解決問題的能力+行為變化能力

一如何提升問題的解決能力

問題形成

問題共有

目標共有

問題解決

工作布置

二如何提升團隊行為的變化能力

人才培育

組織學習

組織行動

三提供系列模型對照分析，明確下一步改進方向

課程總結(jié)，531行動計劃收益分享

文老師

講師介紹：

中國政法大學法學學士

復旦大學EMBA碩士

中南控股集團行政管理中心總經(jīng)理（地產(chǎn)）

上海安德公司創(chuàng)始合伙人(安裝)

結(jié)構(gòu)思維研究院執(zhí)行院長 首席專家

管理技能訓練&管理者思維訓練|職業(yè)講師

20年國企+民企上市公司高管經(jīng)歷

講師經(jīng)歷

“文以載道，亮則明智”是文亮老師的高度濃縮，他是國內(nèi)為數(shù)不多同時具備3大背景的實戰(zhàn)派老師：法學專業(yè)底蘊、工商管理碩士背景、歷經(jīng)國企、民企上市公司高管錘煉。多年來文亮老師一直聚焦于“管理者思維類、中高層管理技能訓練類”做砥礪深耕式的深度研究，將麥肯錫西方哲學理念與20多年的中國式職場實戰(zhàn)經(jīng)驗進行了有機融合，既傳承西方的嚴謹，又承載東方的靈活，“通俗易懂、貼近實戰(zhàn)”的授業(yè)特色，深受高校、機構(gòu)和企業(yè)管理者的普遍追捧。

授課風格

實戰(zhàn)、實用、實效是文亮老師的基本風格；善于發(fā)現(xiàn)問題、能夠快速抓住關(guān)鍵點是文亮老師的基本特長；來源于企業(yè)、深耕于企業(yè)、服務(wù)于企業(yè)是文亮老師的核心價值。有學員反映：我聽過麥肯錫思維的課程，還從來沒有遇到過像文亮老師這樣能把“如此枯燥、燒腦的課題”演繹地如此輕松、入骨。這既是學員的普遍反饋，同時也折射出文亮老師的厚積薄發(fā)、娓娓道來的演繹風格。以理論做底盤、以演繹為手法、通過聚焦問題、引導受眾深入顯出、不知不覺進入深度練習狀態(tài)，文亮老師授課的底層邏輯嚴謹縝密，體系性非常強，極其容易接受、消化和操作。

主講課程

服務(wù)企業(yè)

保利地產(chǎn)、金科地產(chǎn)、碧云地產(chǎn)、東正基業(yè)集團、中茂地產(chǎn)、中國石化、中國移動通信、中國電信、中國聯(lián)通、招商銀行、民生銀行、光大銀行、浙商銀行、順德農(nóng)商行、招商信諾、陽光保險、幸福人壽、特變電工、大連供水、中航藍天、基康科技、康佳集團、京東方、海爾、中國技術(shù)進出口公司、中國兵器集團、中國石油大學、海航旅業(yè)、首旅集團、首都機場、天士力集團、發(fā)泰醫(yī)藥、卡爾蔡司、北汽福田、盛拓傳媒、完美世界、東軟集團、汽車之家、百度、中化集團、西安楊森。。。。。。

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