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課程收益

提升學(xué)員對(duì)目標(biāo)選擇重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員精益求精、追求卓越的理念；

提升學(xué)員的計(jì)劃能力、領(lǐng)悟計(jì)劃的價(jià)值以及以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性；

提升學(xué)員項(xiàng)目管理能力，提升學(xué)員通過(guò)PDCA流程持續(xù)改進(jìn)的能力；

提高學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、群體決策能力；

進(jìn)一步明確資源的定義，提高學(xué)員資源配置能力；

理清行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，使學(xué)員了解工作不僅僅是賣力，從而學(xué)會(huì)更有效的工作；

提升學(xué)員變化管理能力、危機(jī)處理能力

參與對(duì)象

企業(yè)各級(jí)員工。

課程內(nèi)容

·參訓(xùn)學(xué)員分組組成探險(xiǎn)隊(duì)之后，每隊(duì)都會(huì)得到相同的預(yù)備金，用于購(gòu)買水、食物、指南針、帳篷等物資組成沙漠駝隊(duì)，然后從大本營(yíng)發(fā)，深入沙漠深處挖掘黃金。途中需要穿越沙漠、村莊、綠洲或者王陵，同時(shí)面臨晴天、高溫、沙風(fēng)暴等復(fù)雜天氣的考驗(yàn)，有的駝隊(duì)能夠勝利歸來(lái)，有的可能魂歸沙漠，一切都在于您的選擇……

【課程流程內(nèi)容】

模塊體驗(yàn)任務(wù)進(jìn)度知識(shí)點(diǎn)

一主題前期導(dǎo)入 每人獲取信物，明確最終任務(wù)。

1、SOWT分析

2、設(shè)定目標(biāo)（SMART）

S:specific—具體的；

M：measurable—可衡量的；

A:attainable—有吸引力的；

R:realistic—可實(shí)現(xiàn)的；

T:timely—可追蹤的；

3、確定計(jì)劃的前提條件

整合信息，分析現(xiàn)狀；

分析資源；前瞻預(yù)測(cè)；

4、擬定計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容（5W1H）

做什么？（What to do it？）

為什么做？（Why to do it？）

何時(shí)做？（When to do it？）

何地做？（Where to do it？）

誰(shuí)去做？（Who to do it？）

如何做？（How to do it？）

5、評(píng)估和選擇方案

成本：資金、人力、時(shí)間

收益：結(jié)果、質(zhì)量、效率

6、防患于未然

執(zhí)行計(jì)劃的后備方案必不可少！

伍子胥：“知敗者為知?jiǎng)僬咧福獎(jiǎng)僬呙鲃僦颍瑢⒘⒂诓粩≈亍?rdquo;

7、編制預(yù)算

建立關(guān)注結(jié)果的思維，高度一致地追求一個(gè)共同的目標(biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，謹(jǐn)慎地分配有限的資源；一旦發(fā)現(xiàn)資源被錯(cuò)誤使用，能夠果斷地修正錯(cuò)誤。

審視你的每一個(gè)行動(dòng)

用數(shù)據(jù)說(shuō)話，利用數(shù)據(jù)反映事實(shí)，大大改善溝通效果，提高決策效率。

二階段一：相互了解\組建團(tuán)隊(duì) 選出必要人選：大鍋頭、二鍋頭、哨頭、伙頭、么鍋。

三階段二：出發(fā)前準(zhǔn)備購(gòu)買物資：準(zhǔn)備和提交《物品采購(gòu)單》、將填好的《物品采購(gòu)單》交給助理培訓(xùn)師購(gòu)買物資、購(gòu)買后填好出發(fā)前（即“表三”中對(duì)應(yīng)“0”日）的《狀況統(tǒng)計(jì)表》。

按計(jì)劃制定出行動(dòng)路線和行動(dòng)計(jì)劃

四項(xiàng)目三：出發(fā)掘金由哨頭負(fù)責(zé)用彩筆在地圖上做出行程標(biāo)示，；

每天只能行進(jìn)一格，并且是相鄰的格子；

如果在原地停滯，需要在原地做標(biāo)示，建議用圓圈做標(biāo)示。

因環(huán)境惡劣，只要在途中斷水或斷糧，將會(huì)在當(dāng)天死亡；

《探險(xiǎn)隊(duì)狀況統(tǒng)計(jì)表》需要每日更新；

五項(xiàng)目四：返回后復(fù)牌返程后將所挖掘到的寶石數(shù)量告知培訓(xùn)師，獲取現(xiàn)金數(shù)量。

根據(jù)返程的名次不同，對(duì)應(yīng)每斤寶石的價(jià)格也不同。

總結(jié)在本項(xiàng)目中的收獲。

導(dǎo)師講授30%

互動(dòng)演練30%

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)40%

白老師

畢業(yè)于北京大學(xué)，一直從事企業(yè)管理和培訓(xùn)相關(guān)工作。

高級(jí)培訓(xùn)師；中國(guó)湖南省委黨校培訓(xùn)中心培訓(xùn)總監(jiān)。

是體驗(yàn)式培訓(xùn)領(lǐng)域里少見(jiàn)的全能型人才，理論基礎(chǔ)深厚、

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，重視客戶需求，精通商業(yè)沙盤模擬和管理

訓(xùn)練課程。豐富的行業(yè)閱歷和對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)理念的深刻理解，

成為向客戶提供優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)式管理培訓(xùn)課程和企業(yè)管理咨詢服

務(wù)的可靠保障。

授課經(jīng)驗(yàn)：

從事培訓(xùn)行業(yè)十年，數(shù)百家客戶、近千天、萬(wàn)余人培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。一直專注于體驗(yàn)式培訓(xùn)領(lǐng)域的實(shí)踐和研究。先后掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、沙盤培訓(xùn)、情緒與壓力管理等課程。

風(fēng)格：

對(duì)課程：條例清晰、主題明確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

對(duì)學(xué)員：風(fēng)趣幽默、有感染力、有同理心

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