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與組織共贏—全腦職業(yè)發(fā)展

【課程編號(hào)】:NX26373

【課程名稱(chēng)】:

與組織共贏—全腦職業(yè)發(fā)展

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類(lèi)別】:職業(yè)技能培訓(xùn)

【培訓(xùn)課時(shí)】:2天,6小時(shí)/天

【課程關(guān)鍵字】:職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)

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課程背景

每一個(gè)職場(chǎng)人士都會(huì)關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展及由此帶來(lái)的職業(yè)狀態(tài),而如何保持持續(xù)的激情,發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),做出自己的獨(dú)特貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值,在長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展中建立方向感和獲滿足感,是每一個(gè)職場(chǎng)人士都十分關(guān)心的。

本課程以積極心理學(xué)、赫曼全腦優(yōu)勢(shì)理論為基礎(chǔ),通過(guò)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难杏懞蛯?shí)用的工具指南,幫助學(xué)員:

幫助員工將注意力轉(zhuǎn)向自己,為自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)起責(zé)任。

認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì),建立與組織需求相結(jié)合的職業(yè)發(fā)展方向

從關(guān)注職位到關(guān)注貢獻(xiàn),建立正確的以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展觀。

培訓(xùn)對(duì)象

員工、直線經(jīng)理,人力資源經(jīng)理等,希望能提升工作積極性、克服職業(yè)倦怠、建立個(gè)人職業(yè)與組織意義聯(lián)結(jié)的個(gè)人或組織

課程效益

通過(guò)引導(dǎo)員工通過(guò)將自己的才能、激情與組織需求有機(jī)結(jié)合,為組織作出貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)事業(yè)滿足感和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,與組織共贏。本課程以積極心理學(xué)、赫曼全腦優(yōu)勢(shì)及職業(yè)發(fā)展理論為基礎(chǔ),將幫助職場(chǎng)人士發(fā)現(xiàn)自己,理解組織,迎接挑戰(zhàn),作出貢獻(xiàn),與組織共贏。通過(guò)培訓(xùn),學(xué)員將能夠:

建立正確的以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展價(jià)值觀。

理性認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)及能量來(lái)源

明確差距,建立清晰的發(fā)展方向。

正確認(rèn)識(shí)職業(yè)停滯,克服職業(yè)倦怠。

通過(guò)現(xiàn)實(shí)的工作任務(wù)有效發(fā)展自己。

將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展有機(jī)結(jié)合,使自己在職業(yè)發(fā)展中始終保持優(yōu)異的績(jī)效。

課程大綱

時(shí)間安排第一天內(nèi)容形 式

09:00-09:10Kick-off 分組活動(dòng)

1. 課程目標(biāo)講解

2. 課程的主體內(nèi)容介紹

09:10-12:001、以新的角度看待職業(yè)發(fā)展

?工作的意義

?尋求你的能量流——職業(yè)幸福的心流體驗(yàn)(FLOW)

?職業(yè)價(jià)值最大化三要素

2、全腦職業(yè)發(fā)展分析

?才能分析-CAN

才能構(gòu)成要素

優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)分析分組互動(dòng):最佳狀態(tài)

尋找你的能量流

FLOW模型講授

討論:為什么缺一不可

全腦優(yōu)勢(shì)分析

研討

12:00-13:00 Lunch

13:00-17:00?激情分析-WANT

i.職業(yè)價(jià)值觀

ii.職業(yè)動(dòng)機(jī)

iii.職業(yè)興趣

iv.主動(dòng)積極心態(tài)

?需求分析-SHOULD

i.長(zhǎng)遠(yuǎn)需求及現(xiàn)實(shí)需求

ii.從明確角色及任務(wù)開(kāi)始

iii.個(gè)人全腦優(yōu)勢(shì)與組織需求的差異對(duì)比職業(yè)取向分析討論

分析、討論

活動(dòng):定義角色與工作

時(shí)間安排第二天內(nèi)容形 式

9:00-12:003、全腦職業(yè)發(fā)展路徑分析

?職業(yè)發(fā)展定位

i.全腦職業(yè)發(fā)展路徑及個(gè)人價(jià)值在不同階段的體現(xiàn)

ii.全腦職業(yè)發(fā)展定位——實(shí)現(xiàn)事業(yè)滿足感的多種途徑

iii.個(gè)人全腦優(yōu)勢(shì)與全腦職業(yè)發(fā)展各階段能力對(duì)比分析

工具:全腦發(fā)展指南

對(duì)比分析:差距在哪里?

講解:全腦職業(yè)發(fā)展路徑

我如何發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)

13:00-17:00?防止職業(yè)發(fā)展停滯

i.彼德原理與高原效應(yīng)

ii.高原不可怕,超越重出發(fā)

iii.案例分析-困惑的李軍

4、通過(guò)工作任務(wù)發(fā)展自己,與組織雙贏

i.工作任務(wù)——你的FLOW金礦

ii.通過(guò)工作任務(wù)發(fā)展的兩個(gè)匹配

iii.機(jī)會(huì)從何而來(lái)—信息時(shí)代的工作重塑全心投入

iv.關(guān)注你的貢獻(xiàn)

?職業(yè)發(fā)展討論

課程的問(wèn)題和總結(jié)討論與測(cè)評(píng)

案例研討

工具:適合你發(fā)展的工作任務(wù)

討論:機(jī)會(huì)從何而來(lái)?

張老師

張樂(lè)之老師(鄭州)

教育學(xué)碩士學(xué)位

曾任世界著名的跨國(guó)電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理

情境領(lǐng)導(dǎo)等系列國(guó)際著名課程授證全球資源講師

授證MASTER TRAINER

著名的變革管理沙盤(pán)模擬授證講師

國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練,引導(dǎo)師

HBDI全腦優(yōu)勢(shì)授證分析師

NLP執(zhí)行師

簡(jiǎn)介:張老師有20多年的世界500強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn),13年的大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著名的跨國(guó)電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理、學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區(qū)代表多年。

張老師長(zhǎng)期在大型先進(jìn)企業(yè)從事學(xué)習(xí)發(fā)展工作,對(duì)大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展需求有深入理解,對(duì)以學(xué)習(xí)發(fā)展支持組織績(jī)效和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)有深入實(shí)踐。同時(shí)對(duì)以行動(dòng)學(xué)習(xí)推動(dòng)業(yè)務(wù)問(wèn)題解決及團(tuán)隊(duì)工作模式改善有著深入研究和長(zhǎng)期實(shí)踐,對(duì)課后群體行為改變輔導(dǎo)有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。他還講授從組織領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力到個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的系列課程,如變革管理實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)模擬、基于群策群力的團(tuán)隊(duì)績(jī)效教練、團(tuán)隊(duì)高績(jī)效對(duì)話技術(shù),情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)、提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢(shì)等多門(mén)課程。

主講課程:

《變革管理實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)模擬》

《基于群策群力的團(tuán)隊(duì)績(jī)效教練》

《團(tuán)隊(duì)高績(jī)效對(duì)話技術(shù)》

《情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》

《GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)》

《提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則》

《全腦職業(yè)發(fā)展》

《職業(yè)發(fā)展教練》

《HBDI全腦優(yōu)勢(shì)》

授課風(fēng)格:張老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默,旁征博引,他擅長(zhǎng)將成人學(xué)習(xí)原理和引導(dǎo)技術(shù)有效應(yīng)用到課堂中,即能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課程的積極性,又能引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),是一位教練式的培訓(xùn)師。

服務(wù)客戶:

惠普、微軟、施耐德、豐田、思科、可口可樂(lè)、嘉士伯、法維萊、伊藤忠、帕斯托、雅馬哈、BV、IGT、弗吉亞、巴塞利亞藥業(yè)等

百度、萬(wàn)科、碧桂園、金地地產(chǎn)、仁恒地產(chǎn)、 國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、國(guó)核工程、紅沿河核電站、中電國(guó)際、國(guó)華寧電、華潤(rùn)電力、中國(guó)兵器裝備集團(tuán)、航天晨光、中航工業(yè)集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中國(guó)工商銀行、建設(shè)銀行、中國(guó)銀行、交銀康聯(lián)、泰康人壽、中國(guó)證券登記結(jié)算公司、中國(guó)煙草、蘇美達(dá)、東和光電、海信集團(tuán)、G2、深圳超越、雋思集團(tuán)、廈門(mén)建發(fā)集團(tuán)、三門(mén)峽商業(yè)銀行、廣西龍?jiān)普袠?biāo)、陜西會(huì)展國(guó)際集團(tuán)、東方醫(yī)院集團(tuán)、鄭州公務(wù)員局、鄭州農(nóng)信社等等。

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李皓明老師

李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專(zhuān)家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...

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