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【課程背景】

隨著企業(yè)品牌化意識(shí)越來越強(qiáng)，需要將內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合或者需要把引進(jìn)的課程內(nèi)化，更需要具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師，《七步成詩®》由此產(chǎn)生。本課程為中信銀行、中國(guó)銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動(dòng)等指定的內(nèi)部課程開發(fā)訓(xùn)練教程，近百家客戶、超過200 期內(nèi)訓(xùn)服務(wù)驗(yàn)證，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實(shí)踐。

【課程收益】

1、掌握品牌課程開發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級(jí)目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；

2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程五件套：《PPT標(biāo)準(zhǔn)課件》《講師手冊(cè)》《學(xué)員手冊(cè)》《四級(jí)大綱包（課程思維導(dǎo)圖）》《素材庫》等；

3、對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)更深刻，能熟練地為每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料；

4、老師現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送至少1G培訓(xùn)師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱）。

【教學(xué)形式】

60%理論講授+40%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)

【課程大綱】

導(dǎo)論：內(nèi)部品牌課程開發(fā)的意義

• 案例導(dǎo)入：并不多見的場(chǎng)景

• 最佳實(shí)踐介紹：品牌課程初長(zhǎng)成

模塊一、萬般之源

• 課程需求的三大來源：戰(zhàn)略（SCL）、關(guān)鍵業(yè)務(wù)（GAPS）、人才發(fā)展（CBET）

• 布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類與馬杰的教學(xué)目標(biāo)ABCD 撰寫

• 教學(xué)理論的三大流派：認(rèn)知主義、行為主義、建構(gòu)主義

• 課程開發(fā)常用的七大模型：ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT

• 課程選題的兩個(gè)維度：稀缺性與影響程度

• 練習(xí)：培訓(xùn)活動(dòng)全景評(píng)估—從最不重要的到最重要的

模塊二、問題入題

• 常問自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析

•“無問題不培訓(xùn)”從何說起—基于問題的課程開發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別

• 以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析

• 還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案

• 課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接

• 練習(xí)：繪制本課題的《破題圖》

模塊三、完美龍身

• 課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

• 虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法

• 二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法

• 三級(jí)目錄的三色分布及分配比例

• MECE 原則在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用

• 由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔

• 練習(xí)：畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”

模塊四、浩瀚知海

• 面條理論：課程設(shè)計(jì)的缺失不在面條而在佐料

• 公式：如何計(jì)算課程的生動(dòng)性—效果是設(shè)計(jì)出來的

• 堅(jiān)不可摧的“蜂窩”矩陣：?jiǎn)卧n程的“四點(diǎn)三線”

• 課堂情緒線與培訓(xùn)素材設(shè)計(jì)的關(guān)系

• 一鍵操作：培訓(xùn)素材庫的關(guān)鍵索引

• 百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱

• 分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類

• 例子：大海撈針與點(diǎn)滴匯海

• 用方法點(diǎn)說明內(nèi)容點(diǎn)：用論據(jù)論證論點(diǎn)

模塊五、精心布局

• 教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原點(diǎn)：刺激右腦的“三化”途徑

• 教學(xué)設(shè)計(jì)的金字塔：教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法

• 經(jīng)典教學(xué)模式“三子”結(jié)構(gòu)：鉤子-架子-楔子

• 常見的鉤子要素-引言\情景\故事\問題

• S-C-Q-A\提出問題-分析問題-解決問題\What-why-how\蒙太奇

• 楔子的設(shè)計(jì)-親身經(jīng)歷\他人證言\動(dòng)手練習(xí)\比方比喻

• 開場(chǎng)設(shè)計(jì)的基本原素和常見組合

• 結(jié)尾設(shè)計(jì)的四種形式

• 練習(xí)：我的導(dǎo)論、結(jié)論設(shè)計(jì)

模塊六、標(biāo)準(zhǔn)課件

• 課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫

• 色彩搭配及使用禁忌—對(duì)角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色

• 立竿見影的版式設(shè)計(jì)要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800 原則

• 動(dòng)畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來—動(dòng)畫組合、路徑設(shè)計(jì)、外部資源的插入鏈接、動(dòng)畫語言的運(yùn)用

• 簡(jiǎn)單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化

• 一鍵切換：講師手冊(cè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用

• 懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)

• 練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)課件封面、繪制參考線、母版模版、備注頁信息、講師手冊(cè)設(shè)計(jì)七步曲

模塊七、品牌之路

• 品牌課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞—主題、角度、方向

• 課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力（常見命名誤區(qū)分析）

• 品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念

• 分組討論：這些課名為什么吸引人？—最佳課程命名案例展示

• 現(xiàn)場(chǎng)演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營(yíng)業(yè)場(chǎng)所銷售人員的銷售技巧課程命名

• 分組討論與小組展示：我的課程我作主

結(jié)論：學(xué)員分享

評(píng)審或作業(yè)布置

張老師

張 倩 倩 老 師—— 知名版權(quán)課程導(dǎo)師

講師資歷 :

課匠堂高級(jí)講師

曾任上市集團(tuán)高管、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

曾任大型國(guó)企金牌講師

10年以上培訓(xùn)授課及培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)

授課風(fēng)格:

張老師擁有多年的專業(yè)講師及培訓(xùn)高管經(jīng)驗(yàn)，擁有豐富扎實(shí)的理論與實(shí)踐素養(yǎng)，擅長(zhǎng)結(jié)合組織行為學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)與教練技術(shù)等專業(yè)知識(shí)為培訓(xùn)學(xué)員賦能，對(duì)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)、關(guān)鍵對(duì)話、課程開發(fā)不僅有多年的深入研究、獨(dú)到的見解，更有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能針對(duì)不同需求運(yùn)用案例分享、游戲互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)演練等多種教學(xué)手段，采用“理論+實(shí)戰(zhàn)+工具”的模式，將課程內(nèi)容與工作實(shí)際操作和案例緊密結(jié)合。

主講課程:

《七步成詩®》

《TTT貓®》

《九段經(jīng)理人™》

學(xué)員反饋:

親和力強(qiáng)、課程觀點(diǎn)新穎、語言幽默、案例貼切、氣氛活躍，深入淺出，特別容易引起學(xué)員互動(dòng)和共鳴。

互動(dòng)性強(qiáng)：幽默風(fēng)趣、極具親和力，通過貫穿始終的“提問”式教學(xué)方法，全程引導(dǎo)學(xué)員思考、參與，再加以大量情景案例+視頻+游戲+引導(dǎo)等情景式教學(xué)，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的意愿。

簡(jiǎn)單易學(xué)：復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單的問題深入化，通過大量的情景案例，讓學(xué)員進(jìn)入情景去感知?dú)v史，進(jìn)入情景去感情管理的精髓。讓學(xué)員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識(shí)體系，并進(jìn)入應(yīng)用的情境。

客戶評(píng)價(jià) :

將體驗(yàn)式、激勵(lì)式、互動(dòng)式、啟發(fā)式等培訓(xùn)方式整合運(yùn)用，透過互動(dòng)啟發(fā)式研討交流，引導(dǎo)學(xué)員突破舊有思維，注重實(shí)際操作。

落地性強(qiáng)：將生硬的理論知識(shí)結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行技能傳授，將專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)技巧高度結(jié)合，讓學(xué)員們流連忘返；

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