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課程背景：

在國內(nèi)，越來越多的企業(yè)希望學(xué)習(xí)并運(yùn)用思維導(dǎo)圖，他們常嘆：怎么才能快速掌握思維導(dǎo)圖的原理？如何繪制思維導(dǎo)圖與進(jìn)行思維分析？如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思維創(chuàng)新？如何在企業(yè)推廣與分享思維導(dǎo)圖？

文亮老師從思維導(dǎo)圖的繪制出發(fā)，與結(jié)構(gòu)性思維、問題分析與解決分析、創(chuàng)新思維等實(shí)際應(yīng)用課題進(jìn)行了無縫對接，深入系統(tǒng)地演繹、演練思維職場實(shí)操技能，為開發(fā)您思維潛力提供思路與方法！

課程收益：

想不清的問題 | 豁然開朗

理不清的思緒 | 一目了然

繁雜亂的工作 | 簡單極致

無創(chuàng)意的大腦 | 思若涌泉

教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1依據(jù)“知易行難”特點(diǎn)，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得感知認(rèn)識提升；

2在練習(xí)課題時(shí)，將針對工作中遇到或?qū)⒁媾R的實(shí)際任務(wù)進(jìn)行分析和討論；

3建立學(xué)習(xí)小組互助制度，使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過程中反復(fù)運(yùn)用，真正達(dá)成能力提高。

課程大綱：

模塊一 思維導(dǎo)圖制作

章節(jié)關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 如何解讀 如何制作

案例導(dǎo)入：《色彩魔法師》體驗(yàn)文字表達(dá)與思維導(dǎo)圖表達(dá)之區(qū)別

一、如何解讀思維導(dǎo)圖

1結(jié)合案例《自我介紹》體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)思維導(dǎo)圖的標(biāo)準(zhǔn)模板

2結(jié)合安排分享如下知識點(diǎn)：

主題--主干—支干

解讀技巧

如果看不懂可以往下找線索

抽象概念圖像化 需要想象力

選擇對自己有感覺的圖像

二、如何制作思維導(dǎo)圖

導(dǎo)圖三種形式

全圖思維導(dǎo)圖

全文字思維導(dǎo)圖

圖文并茂思維導(dǎo)圖

導(dǎo)圖基本繪制動作

紙張、畫筆要求

畫法要求：中心圖、主干支干畫法、插圖

語法要求：動賓結(jié)構(gòu)

軟件推薦，免費(fèi)給企業(yè)提供iMindMap思維導(dǎo)圖軟件

三、導(dǎo)圖制作注意事項(xiàng)

每個(gè)主干都畫一個(gè)插圖

第2、3步不必拘泥于，每個(gè)想法都要要文字+圖像。

“模仿---練習(xí)---分享---再思考---聯(lián)想”是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)路徑。

四、課堂練習(xí)：《做一份團(tuán)隊(duì)建設(shè)（旅游）活動計(jì)劃》

模塊二 職場實(shí)操應(yīng)用訓(xùn)練

一、如何使用導(dǎo)圖進(jìn)行發(fā)散思考

導(dǎo)入游戲：請大家查找沙漠山一個(gè)人的死亡原因

導(dǎo)出發(fā)散技能訓(xùn)練模型：

聯(lián)想開花+聯(lián)想接龍 交替使用

觀察力與關(guān)聯(lián)性

1聯(lián)想開花+聯(lián)想接龍訓(xùn)練

1-1依據(jù)工作中的難題展開研討訓(xùn)練

每一個(gè)想法都是從前一個(gè)想法聯(lián)想出來的【關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練】

每一個(gè)想法都從難題聯(lián)想出去【頭腦風(fēng)暴】

各組分享，老師點(diǎn)評指導(dǎo)。。。

1-2腦袋卡殼怎么辦？尋找刺激點(diǎn)

常用技巧：相反+相近+相關(guān)

強(qiáng)制性創(chuàng)新思考模型工具：奧斯本檢核表9項(xiàng)

2觀察力與關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練

2-1觀察力練習(xí)

導(dǎo)入游戲：找茬（在兩張不同的圖片中找出3個(gè)不一樣的地方）

導(dǎo)出：表面的不同，容易發(fā)現(xiàn)。接下來練習(xí)“意義“不同，就復(fù)雜一些

2-2關(guān)聯(lián)性練習(xí)

看似不相關(guān)的兩個(gè)東西、兩件事，能不能讓這些思維產(chǎn)生關(guān)聯(lián)呢？

技巧：先個(gè)別觀察，再找關(guān)聯(lián)性

2-3課堂練習(xí)：眼鏡與玻璃杯有什么關(guān)系？

二、如何使用導(dǎo)圖進(jìn)行邏輯思考

1邏輯思考三要素

邏輯思考標(biāo)準(zhǔn)圖

觀點(diǎn)加依據(jù)+相互耦合度+持續(xù)為什么

2課堂練習(xí)：

查找邏輯問題

3結(jié)構(gòu)性表達(dá)邏輯

課堂練習(xí)

三、如何使用導(dǎo)圖進(jìn)行問題拆分

案例導(dǎo)入：。。。

1拆分基本模型

收集+分類+提煉

2思考核心能力MECE模型

標(biāo)準(zhǔn)要求：具體性+不重復(fù)+不遺漏

三種類型結(jié)構(gòu)：內(nèi)容結(jié)構(gòu) 時(shí)間結(jié)構(gòu) 重要性結(jié)構(gòu)

練習(xí)：從十二樣混雜的東西中做一個(gè)分類練習(xí)……

3MECE分類有標(biāo)準(zhǔn)嗎？

沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，原因：1思維不同；2目的不同

練習(xí)：下列思維導(dǎo)圖中存在哪幾種錯(cuò)誤分類？

四、如何使用導(dǎo)圖輔助呈現(xiàn)（匯報(bào)呈現(xiàn)工具）

1匯報(bào)基本模型:SCQA

2如何萃取對方的需求？

操作步驟：設(shè)想+回答

3對方需求常見結(jié)構(gòu)

5W3H

2W1H

4案例練習(xí)（使用思維導(dǎo)圖技術(shù)）隆中對

5實(shí)踐練習(xí)

結(jié)合各自各自崗位場景，設(shè)計(jì)一個(gè)匯報(bào)綱要（使用思維導(dǎo)圖技術(shù)）

課程總結(jié)性練習(xí)

1各組選派學(xué)員演示分享，老師現(xiàn)場點(diǎn)評總結(jié)……

2課后531行動計(jì)劃

總結(jié)5個(gè)知識點(diǎn)或感悟

萃取3個(gè)對工作有用的工具

依據(jù)自己實(shí)際狀況，鎖定一個(gè)工具轉(zhuǎn)化為行動計(jì)劃

吳老師

文亮老師基本情況介紹

---管理技能提升專家

Wenliang Teacher

擅長領(lǐng)域：

中高層級管理者技能提升：

管理者系統(tǒng)性成長&發(fā)展（從優(yōu)秀邁向卓越）

管理者思維技能（系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、邏輯性）

管理者職場溝通（工作請示、匯報(bào)、協(xié)調(diào)技能）

工作經(jīng)歷：

曾任：江蘇亨達(dá)地產(chǎn)集團(tuán)公司【鹽城國企/城投類】 辦公室/企劃辦主任

曾任：中南控股集團(tuán)公司【深證A股000961】 行政管理中心/總經(jīng)理

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

『文以載道，亮則明智』，文亮老師同時(shí)具備法學(xué)底蘊(yùn)、工商管理、上市公司高管3大背景的實(shí)戰(zhàn)派老師，多年來文亮老師一直聚焦于建筑地產(chǎn)行業(yè)的管理技能“黃金三角模型（管理+思維+溝通）”做砥礪深耕式研究，將麥肯錫西方哲學(xué)理念與20多年的中國式職場實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了有機(jī)融合， 既傳承西方的嚴(yán)謹(jǐn)，又承載東方的靈活， “通俗易懂、貼近實(shí)戰(zhàn)”的授業(yè)特色，深受建筑房地產(chǎn)行業(yè)的管理者追捧。至今為止累計(jì)內(nèi)訓(xùn)學(xué)員1.82W人次（不含公開課、線上），為企業(yè)定制類落地轉(zhuǎn)化項(xiàng)目63項(xiàng)，

經(jīng)典課程目錄：

日本職場溝通：匯報(bào)-聯(lián)絡(luò)-商談（工作匯報(bào)技能）「版權(quán)課」

日產(chǎn)訓(xùn)MTP管理者技能提升---從優(yōu)秀走向卓越「版權(quán)課」

結(jié)構(gòu)性思維---想清楚、說明白「版權(quán)課」

組織團(tuán)隊(duì)復(fù)盤技能訓(xùn)練

非職權(quán)影響力

目標(biāo)與計(jì)劃管理

高效能人士七個(gè)習(xí)慣

管理教練技術(shù)

日本PDCA工作魔法

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力落地技能

麥肯錫問題分析與解決

360六維思考法（六頂思考帽）

創(chuàng)新思維系統(tǒng)性訓(xùn)練---工作改善

思維導(dǎo)圖職場應(yīng)用技能

課程特色：

1采用『現(xiàn)場互動、案例研討』教學(xué)方式，使學(xué)員學(xué)習(xí)場景化，注重體驗(yàn)感

2運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授技能工具、模型，且運(yùn)用討論與演練來鞏固學(xué)習(xí)效果

3導(dǎo)師善于現(xiàn)場互動，激活、引發(fā)學(xué)員的深度思考

4安排60%時(shí)間課堂練習(xí)、現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員能夠掌握實(shí)操工具的應(yīng)用

部分客戶

中國鋁業(yè)集團(tuán)、創(chuàng)維集團(tuán)、農(nóng)業(yè)銀行、沈陽飛機(jī)制造廠、中國建筑、中國移動通信、中國電信、中海地產(chǎn)、保利地產(chǎn)、成都飛機(jī)制造廠、浙江能源集團(tuán)、中國黃金集團(tuán)、上海建工、碧桂園、龍湖地產(chǎn)、中天建設(shè)、中交建設(shè)、金科地產(chǎn)、新城地產(chǎn)、招商蛇口地產(chǎn)、綠地集團(tuán)、綠城地產(chǎn)、北京京隅地產(chǎn)、越秀地產(chǎn)、金地地產(chǎn)、萬達(dá)地產(chǎn)、魯能置業(yè)、廣州富力、雅居樂地產(chǎn)、西安建工、合肥建工、東方雨虹防水、北京城建、中國石化、中國聯(lián)通、招商銀行、民生銀行、光大銀行、康佳集團(tuán)、京東方、海爾、中國技術(shù)進(jìn)出口公司、中國兵器集團(tuán)、首旅集團(tuán)、首都機(jī)場、天士力集團(tuán)、發(fā)泰醫(yī)藥、卡爾蔡司、北汽福田、汽車之家、百度、西安楊森。。。。。。

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