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課程背景：

MTP——成為管理者、管理培訓(xùn)師的必修課

MTP 管理者綜合管理技能訓(xùn)練(英文全稱 Management Training Program)，源于 1945 年，是美國在二次大戰(zhàn)后，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套課程體系。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上先后歷經(jīng) 13 次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)課程之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了 MTP 的洗禮。該體系對歐美、日韓經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展起到了不可估量的推動作用，是眾多知名企業(yè)的內(nèi)部管理人員的必修課，如豐田、松下、住友等。在政府主導(dǎo)和日產(chǎn)訓(xùn)的支持下，MTP 于 90 年代導(dǎo)入中國，為企業(yè)管理人才的培養(yǎng)提供了系統(tǒng)、

實(shí)用的訓(xùn)練方案，得到企業(yè)的廣泛認(rèn)可，并取得了良好的成果。

課程收益：

1、理解管理的原理、管理者的職責(zé)與立場、以及管理工作開展的科學(xué)方法；

2、掌握科學(xué)管理展開的步驟及技能，包括計(jì)劃、目標(biāo)、任務(wù)分配、指揮、控制、授權(quán)、協(xié)調(diào)、解決問題、控制風(fēng)險、改善創(chuàng)新等；

3、提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，包括正確起步、下屬培養(yǎng)、下屬激勵、啟發(fā)態(tài)度、信任溝通等；

4、全面梳理管理

學(xué)員對象：

企業(yè)中高層管理者；學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的職能部門主管；其他高潛人才。

課程大綱：

一、亙古不變的管理法則

1.MTP工具包：MTP在線管理能力測評

2.MTP框架下的管理者基本能力結(jié)構(gòu)要求

3.人的管理與工作的管理

4.需求、刺激與人的行動

5.MTP工具包：員工不良表現(xiàn)分析表

二、管理干部的工作管理水平提升

1.你是要提升管理者個人能力還是要提升企業(yè)管理水平？

2.數(shù)字化時代，企業(yè)應(yīng)該如何開展管理培訓(xùn)

3.MTP與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)系

4.管理者的工作管理思考維度的提升

5.MTP工具包：組織管理水平診斷表

6.案例：某全球知名日企維保&安全管理隊(duì)伍案例分享

7.提升企業(yè)干部團(tuán)隊(duì)流程化水平的三大障礙

流程化認(rèn)知

流程化意識

流程化技能

8.案例：湖南某上市藥企制造管理隊(duì)伍案例分享

9.提升企業(yè)干部團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化水平的三大障礙

從經(jīng)驗(yàn)主義走向標(biāo)準(zhǔn)化管理

簡單問題復(fù)雜化的誤區(qū)

復(fù)雜問題簡單化的誤區(qū)

10.案例：豐田一級供應(yīng)商愛信精機(jī)干部培養(yǎng)案例

11.提升企業(yè)干部團(tuán)隊(duì)規(guī)范化水平的三大著眼點(diǎn)

員工訓(xùn)練能力

監(jiān)督與控制方法

日常關(guān)注管理習(xí)慣

12.案例：廣東某上市藥企干部培養(yǎng)項(xiàng)目分享

13.從個人能力驅(qū)動轉(zhuǎn)向數(shù)字化驅(qū)動

三、管理干部的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)水平提升

1.完成業(yè)績之外，干部最重要的工作就是培養(yǎng)人

2.管理干部應(yīng)關(guān)注的三個團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)領(lǐng)域

技術(shù)技能人才培養(yǎng)

員工態(tài)度的育成

管理人才培養(yǎng)

3.科學(xué)培育員工良好態(tài)度的三個關(guān)鍵條件

4.案例：某大型乳業(yè)集團(tuán)為何請了七八個老師都覺得不滿意？

5.管理人才培養(yǎng)究竟誰負(fù)責(zé)？各方在項(xiàng)目中的關(guān)系是什么？

6.企業(yè)應(yīng)開展的四大類管理人才培養(yǎng)項(xiàng)目

儲備干部培養(yǎng)

基層干部培養(yǎng)

AB角干部培養(yǎng)

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

7.為什么各職能部門會把公司管理干部培養(yǎng)活動視為可有可無？

8.案例：某房地產(chǎn)集團(tuán)失敗的管理干部培養(yǎng)項(xiàng)目

9.如何讓分管領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人熱情支持干部培養(yǎng)工作？

10.人力資源和各部門在不同人才培養(yǎng)項(xiàng)目中的角色分工

11.案例：日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會70年管理人才培育經(jīng)驗(yàn)

12.如何解決干部培養(yǎng)周期長與學(xué)習(xí)時間有限的矛盾？

四、MTP指導(dǎo)下的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

1.上千個領(lǐng)導(dǎo)力的定義，究竟領(lǐng)導(dǎo)力是什么？

2.走偏了路，就會把領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)成修仙

3.管理干部快速獲得領(lǐng)導(dǎo)力的方法

4.從古典到科學(xué)到權(quán)變的領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用場景

廖老師

專業(yè)背景

日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會（中國）副會長

《日產(chǎn)訓(xùn)版MTP訓(xùn)練指導(dǎo)員手冊》副主編

“我是好講師大賽”總決賽導(dǎo)師

華中科技大學(xué)工程項(xiàng)目管理碩士

廣東省人力資源研究會副會長

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

廖衍明老師擁有百余家管理訪談經(jīng)驗(yàn)、近千家企業(yè)的入場調(diào)研經(jīng)驗(yàn)和12年的團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐。培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，參與了《藍(lán)海戰(zhàn)略》、《行動銷售》等多門海外頂尖版權(quán)課程的內(nèi)化工作，對現(xiàn)代西方管理模式下的目標(biāo)管理和項(xiàng)目管理有深度認(rèn)識。自主研發(fā)了《溝通式管理》、《Business Result Leadership》、《STT》、《銷量II》等多門極高品質(zhì)版權(quán)課程。

全程參與日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會擁有70年歷史的版權(quán)課程MTP，獲得日本本部認(rèn)證，同時還獲得JI（工作指導(dǎo)）、JR（工作關(guān)系）雙模塊認(rèn)證，成為日產(chǎn)訓(xùn)（中國）戰(zhàn)略合作伙伴，是全國極少數(shù)能夠同時頒發(fā)MTP/JI/JR三門經(jīng)典管理課程認(rèn)證證書的管理人才培養(yǎng)專家之一

服務(wù)客戶

完美集團(tuán)、貴州省煙草、新明珠陶瓷、東風(fēng)汽車、恒大地產(chǎn)、茅臺集團(tuán)在內(nèi)的總部級企業(yè)和包括日立電梯、飛利浦、國信證券、中糧集團(tuán)在內(nèi)的近百家大型企業(yè)分子公司、數(shù)以千計(jì)的中小企業(yè)

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