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【課程說明】

對于建筑企業(yè)來說，沒有執(zhí)行力，交期、品質(zhì)、成本等就無法保障 就很難擁有強(qiáng)大的競爭力，這是不爭的事實(shí)。然而，很多建筑企業(yè)存在執(zhí)行不力的痛點(diǎn)。那么，怎樣鑄造強(qiáng)大的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)交期、品質(zhì)、成本的理想之巔呢？

另外，不少企業(yè)上過執(zhí)行力方面的課程，但由于不系統(tǒng)，不能落地，往往停留在思維理念的層面，缺乏實(shí)效。顯然，企業(yè)需要能解決問題的、有實(shí)效的系統(tǒng)課程。

蔣小華老師經(jīng)過10多年的沉淀、積累，并不斷打磨，開發(fā)《7R執(zhí)行力體系》課程，這套課程匯集了最新研究成果，并獲得專屬版權(quán)。這套課程的基本特點(diǎn)：體系化、工具化、專業(yè)化。

【課程收益】

1.讓建筑行業(yè)的管理者全面掌握有關(guān)執(zhí)行的基本理念、思維和方法，從而高效完成企業(yè)目標(biāo)。

2.讓建筑行業(yè)的管理者掌握有效的管理方法，從而塑造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，為企業(yè)增色。

3.讓建筑企業(yè)擁有一套高效執(zhí)行體系，從制度、流程和文化上提升企業(yè)的競爭力。

【課程大綱】

第1章解讀建筑工程行業(yè)執(zhí)行力

1.剖析建筑施工企業(yè)執(zhí)行力存在的問題；

2.案例討論：誰的執(zhí)行力最強(qiáng)？

3.何謂執(zhí)行？何謂執(zhí)行力？誰來執(zhí)行？誰是執(zhí)行者？

4.為什么道理都懂，但“執(zhí)行力很差”的現(xiàn)象很普通？

5.何謂執(zhí)行商？執(zhí)行商的基礎(chǔ)是什么？

6.在商業(yè)發(fā)展上，執(zhí)行商（BQ）比情商和智高更重要。

7.構(gòu)建7R執(zhí)行體系，系統(tǒng)打造所向無敵的執(zhí)行力。

8.案例：建筑企業(yè)執(zhí)行力的成與敗。

第2章R1：結(jié)果定義（Result）

1.為什么必須定義結(jié)果？

2.如何定義結(jié)果？它有什么基本要求？定義結(jié)果的４個(gè)小竅門及工具；

3.當(dāng)結(jié)果無法量化時(shí)，怎么辦？

4.為什么“why”比“how”更重要？

5.警惕“目標(biāo)置換效應(yīng)”；

6.課后練習(xí)：建筑行業(yè)日常工作如何定義結(jié)果。

第3章R2：責(zé)任鎖定（Responsibility）

1.問題１：為什么人們對責(zé)任敬而遠(yuǎn)之？

——責(zé)任能動定律：責(zé)任勝于能力，責(zé)任培養(yǎng)能力；

2.問題２：員工責(zé)任心缺失，其問題的關(guān)鍵在哪？

——責(zé)任稀釋定律：人越多，責(zé)任越少！

3.問題３：為什么責(zé)任會跳來跳去？

——責(zé)任跳動定律：指揮越多，責(zé)任越少！

4.結(jié)論：責(zé)任心是管理出來的。

5.責(zé)任管理機(jī)制：一對一、僵化制、回歸制、首問制、承諾制。

6.建筑企業(yè)責(zé)任機(jī)制的探討與問題解答。

第4章R3：精益行動（Realization）

?建筑現(xiàn)場工作如何執(zhí)行到位

1.三個(gè)“萬一”遠(yuǎn)離問題和三個(gè)“不要”減少問題；

2.三現(xiàn)主義：讓你務(wù)實(shí)且精益地解決問題；

3.5個(gè)WHY：讓你找到根本原因，逼近問題的本質(zhì)；

4.七個(gè)不放過機(jī)制，讓問題得到徹底地解決；

5.接力棒機(jī)制：有效協(xié)同，減少銜接漏洞；

6.五字方針：快速實(shí)現(xiàn)自己想要的結(jié)果；

?如何讓建筑項(xiàng)目高效

1.測試：你是這樣做事的嗎？

2.效能、效率、勤奮，哪一個(gè)更重要？

3.重視你的時(shí)間ROI；

4.如何提高工作效能？

5.如何提高工作效率？

6.案例討論：建筑項(xiàng)目經(jīng)理的一天。

第5章R4：資源配置（Resources）

?如何制定項(xiàng)目計(jì)劃

1.問題討論：為什么計(jì)劃總趕不上變化？

2.五步計(jì)劃法：教你制定一套周詳?shù)男袆佑?jì)劃；

3.行動方案：一套方案，清晰表達(dá)七個(gè)相關(guān)要素；

4.思維導(dǎo)圖：一張圖，全面且深入地考慮行動的各個(gè)要素；

5.甘特圖：一張表，直觀地將工作內(nèi)容、時(shí)間和進(jìn)度、負(fù)責(zé)人等信息表露無遺。

6.討論：施工項(xiàng)目失敗的案例。

?如何匹配項(xiàng)目人力資源

1.執(zhí)行力就是把合適的人放到合適的崗位上；

2.什么樣的人，才是執(zhí)行力強(qiáng)的人呢？

3.套娃現(xiàn)象：你用能力比你強(qiáng)的人還是用能力比你弱的人？

4.用人困惑：用人疑，還是用人不疑？疑人用還是疑人不用？

5.案例：工程項(xiàng)目的人員搭配。

第6章R5：跟蹤檢查（Review）

1.員工不做你希望的，只做你所檢查的；

2.不相信——不是對人本身，而是對過程和結(jié)果；

3.查核化——不檢查就等于不重視；

4.例行化——你強(qiáng)調(diào)什么，你就檢查什么；

5.督導(dǎo)化——即時(shí)解決問題，不要秋后算賬。

6.工具：現(xiàn)場查檢表、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)控制。

第7章R6：即時(shí)反饋（Reward）

1.人們行動的最大動力來自對結(jié)果的反饋；

2.赫洛克效應(yīng)：即時(shí)反饋；

3.正面反饋和負(fù)面反饋；

4.工具：BEST反饋法；

5.反饋機(jī)制：熱爐定律；

6.項(xiàng)目工作反饋的情景演練。

第8章R7：復(fù)盤精進(jìn)（Refinement）

1.工程項(xiàng)目為什么必須復(fù)盤？

2.美軍的復(fù)盤法：AAR；

3.項(xiàng)目復(fù)盤的心法是什么？

4.復(fù)盤有三種類型；

5.項(xiàng)目復(fù)盤的六個(gè)流程；

6.復(fù)盤的問題清單及復(fù)盤表單。

7.探討：工程項(xiàng)目復(fù)盤案例。

蔣老師

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。

新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。

足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。

出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見長，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

? 出版著作：

《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》

《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》

《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》

? 授課風(fēng)格：

1. 課程內(nèi)容：實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；

2. 授課風(fēng)格：擅于互動式交流，精于教練型輔導(dǎo)；

3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動計(jì)劃+實(shí)用工具。

? 老師優(yōu)勢：

1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；

2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；

3. 國內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；

4. 國內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；

? 主講課程：

1. 《工匠精神培育與再造》

2. 《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》

3. 《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》

4. 《打造企業(yè)新中層》

5. 《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》

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