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課程背景：

企業(yè)發(fā)展強(qiáng)大，管理干部至關(guān)重要，管理團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的骨架，有一批作風(fēng)硬朗、能力出色的優(yōu)秀管理者，企業(yè)的發(fā)展壯大才會(huì)有保證！

企業(yè)的很多管理者半路出家，專業(yè)強(qiáng)但管理弱，加上企業(yè)忙于生存和發(fā)展，對(duì)管理干部的訓(xùn)練和培養(yǎng)不到位；他們并非不想做好，只是被繁雜的事務(wù)包圍，遇到壓力，遇到矛盾，顯得缺乏清晰思路和堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有有效的工具和方法，加上內(nèi)心焦慮思緒不寧，其結(jié)果往往事倍功半，勞而無(wú)功。

有些管理者，在管理崗位做了多年，對(duì)管理的角色和職責(zé)甚至都認(rèn)識(shí)不清。課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設(shè)計(jì)，主要針對(duì)企業(yè)儲(chǔ)備主管、新任經(jīng)理、及未經(jīng)系統(tǒng)管理培訓(xùn)的現(xiàn)任部門(mén)中層主管三類人群，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了管理者角色認(rèn)知、組織管理原則、問(wèn)題分析、目標(biāo)、計(jì)劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、指導(dǎo)、控制、授權(quán)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理、情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。本期課程針對(duì)性的提煉出管理干部的“十把利器”，使課程內(nèi)容極具針對(duì)性和系統(tǒng)性，并能針對(duì)管理人員實(shí)際遇到的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用技能來(lái)提升管理水平。

課程收益：

讓管理者握系統(tǒng)的管理原理原則與管理技能；

讓管理者轉(zhuǎn)換角色，從而更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)作用；

提升管理者素養(yǎng)和技能，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效水平；

促進(jìn)管理者掌握制定目標(biāo)與完成任務(wù)的技巧；

了解組織溝通原理、思想和技能，提高管理溝通效率；

幫助管理者掌握授權(quán)委托技巧和日常工作教導(dǎo)技巧；

指導(dǎo)管理者重點(diǎn)掌握有效激勵(lì)和啟發(fā)員工的關(guān)鍵技能。

領(lǐng)導(dǎo)力提升和團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升

課程對(duì)象：

骨干員工、儲(chǔ)備主管、新任主管或未經(jīng)系統(tǒng)管理培訓(xùn)的中現(xiàn)任層管理者。

課程大綱

第一講：組織管理原則管理的角色認(rèn)知

一、管理者角色定位

1. 管理者的角色現(xiàn)狀調(diào)查

二、管理者的需要避免的誤區(qū)

1. 管理者角色錯(cuò)位與誤區(qū)

2. 管理者的職業(yè)準(zhǔn)則

三、管理者的素養(yǎng)與價(jià)值定位

1. 管理者的七個(gè)角色

2. 管理者的任務(wù)與基本心態(tài)

3. 管理者管需具備的核心技能

第二講：有效溝通技巧

一、溝通的基本原理與思想

1. 溝通原理圖解讀

2. 溝通思想

3. 溝通目的

三、掌握管理溝通中的三大關(guān)鍵點(diǎn)（循環(huán)圖）

1. 傾聽(tīng)的八大技巧

2. 表達(dá)

3. 反饋

四、與上級(jí)、下級(jí)、部門(mén)溝通

1. 與上司有效溝通

1）如何建立與上司的良好關(guān)系

2）與四類不同風(fēng)格的上司的溝通

3）如何與上級(jí)做工作溝通

2. 與下級(jí)有效溝通

1）與部屬溝通的原則

2）與不同類型員工實(shí)施的溝通技巧

3）、與部屬的正式工作溝通

第三講：權(quán)變式的領(lǐng)導(dǎo)

工具：領(lǐng)導(dǎo)力模型分析

1. 如何針對(duì)四類員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2. 管理人員是否知道自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，部屬是否尊重你，擁護(hù)你

3. 情境領(lǐng)導(dǎo)模式

案例1：命令式S1

案例2：建議式S2

案例3：參與式S3

案例4：授權(quán)式S4

研討題：面對(duì)不同的部屬，你該采取哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最有效

領(lǐng)導(dǎo)工具：命令、建議、參與、授權(quán)的運(yùn)用方法

閆老師

個(gè)人資質(zhì)

【教育背景：北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

營(yíng)銷管理學(xué)士學(xué)位】

【ITT國(guó)際注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師導(dǎo)師；

C&G 國(guó)際TTT授證導(dǎo)師】

【IPA美國(guó)注冊(cè)國(guó)際高級(jí)人才發(fā)展培訓(xùn)師】

【中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師】

【中華全國(guó)總工會(huì)文工團(tuán)特聘講師】

【中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)會(huì)員單位高級(jí)咨詢顧問(wèn)】

【清華MBA管理研修院】

持有上述版權(quán)課程證書(shū)，確保課程質(zhì)量正本清源，教學(xué)傳遞原汁原味。

保利老師聚焦在企業(yè)組織效能發(fā)展方向的研究與教學(xué)實(shí)踐，曾任職于百?gòu)?qiáng)企業(yè)中國(guó)電信、中信集團(tuán)，管理團(tuán)隊(duì)多年，對(duì)組織及個(gè)人效能提升領(lǐng)域有系統(tǒng)研究和豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

常年應(yīng)邀為中糧集團(tuán)、中國(guó)人壽、佐爾集團(tuán)、河北旅游學(xué)院、石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)等國(guó)企高校授課，累計(jì)培訓(xùn)、輔導(dǎo)、教練時(shí)長(zhǎng)10000小時(shí)+。

課程特點(diǎn)及授課風(fēng)格

保利老師課程全程以學(xué)員為中心，以提升組織效能和個(gè)人效能為教學(xué)目的，以成人學(xué)習(xí)的特征特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)等原理設(shè)計(jì)課程（教學(xué)學(xué)習(xí)方式），通過(guò)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂、沙盤(pán)模擬等多種形式實(shí)施教學(xué)，從管理效能和個(gè)人效能二個(gè)方面系統(tǒng)地提升組織效能。課程倡導(dǎo)“行勝于知、行知合一”，力求解決學(xué)員學(xué)習(xí)完從“知道”到“做到”再到“做好”的最后一公里。在當(dāng)前數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)下，采用“線上”、“線下”雙渠道方式教學(xué)，可以滿足學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求，客戶評(píng)價(jià)：教學(xué)目標(biāo)明確、課程邏輯清晰、課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)練習(xí)結(jié)合、有效干凈落地，課程常年復(fù)購(gòu)率高達(dá)85%以上。

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