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MTP管理技能
【課程編號(hào)】:NX37561
MTP管理技能
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【所屬類(lèi)別】:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
【培訓(xùn)課時(shí)】:5天
【課程關(guān)鍵字】:MTP管理培訓(xùn)
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課程背景
MTP(Management Training Program)訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是在管理的基本原理和原則下,針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行。讓企業(yè)管理人員掌握“如何做(How to do it)”,而不僅僅是一堆不知如何運(yùn)用的理論。因此MTP絕非泛泛而談,而是讓學(xué)員“一針見(jiàn)血”的快速掌握實(shí)戰(zhàn)重點(diǎn)。由于對(duì)管理人員的管理能力的全面發(fā)展的系統(tǒng)性、切實(shí)有效性MTP已成為當(dāng)今世界管理經(jīng)典訓(xùn)練計(jì)劃之一。
課程收益
系統(tǒng)地了解科學(xué)的管理,掌握科學(xué)管理的方法和套路;
有利于掌握基于“人性的尊重”的日常管理;
有利于形成組織共同的“管理語(yǔ)言”;
有利于發(fā)揮組織效能,以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo);
建立自我領(lǐng)導(dǎo)物質(zhì),發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力,培養(yǎng)成為具有影響魅力的優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者;
能夠以經(jīng)營(yíng)自我的觀念面對(duì)管理工作,使自己配合企業(yè)腳步不斷提升,共創(chuàng)雙贏局面。
課程特色
1、引導(dǎo)式培訓(xùn)
1)通過(guò)MTP的案例,由大家進(jìn)行討論充分分享每一位學(xué)員的“知識(shí)、意見(jiàn)、想法、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)等”;
2)由講師進(jìn)行不斷地提問(wèn)、引導(dǎo),并歸納、整理大家的發(fā)言,逐步達(dá)成管理的共識(shí);
3)參照MTP教材中記載事項(xiàng),結(jié)合大家的討論發(fā)言,最終研討出可用在個(gè)人管理崗位上具體化、實(shí)踐化的內(nèi)容。
2、實(shí)用性原則
1)學(xué)員聽(tīng)課中會(huì)說(shuō):“Wow,這就是我在工作中遇到的”
2)學(xué)員聽(tīng)課后會(huì)說(shuō):“我對(duì)管理有了更加系統(tǒng)的認(rèn)知”
3)學(xué)員按照行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施后會(huì)說(shuō):“MTP真的很管用!”
培訓(xùn)對(duì)象
總監(jiān)、經(jīng)理、主管等企業(yè)中高層管理人員。
課程大綱
第一部:管理的基礎(chǔ)
管理者為達(dá)到目的,要經(jīng)常考慮眾多不同的工作,并采取行動(dòng),在第一部里,我們將與時(shí)刻面對(duì)多方應(yīng)付又要做好工作的管理者們一起,共同研究對(duì)管理的共同理解和經(jīng)常不變的心態(tài)。
第1單元:管理的基本概念
第1節(jié):管理的定義
第2節(jié):管理者的定位
第3節(jié):管理者的技能與態(tài)度
第2單元:管理與決策
第1節(jié):決策制定的過(guò)程
第2節(jié):管理者的決策
第3節(jié):決策的類(lèi)型和條件
第3單元:管理的原則
第1節(jié):統(tǒng)一指揮原則
第2節(jié):控制適中原則
第3節(jié):認(rèn)知整合原則
第4節(jié):整體利益原則
第5節(jié):授權(quán)原則
第4單元:管理與基準(zhǔn)
第1節(jié):管理與基準(zhǔn)
第2節(jié):基準(zhǔn)的制訂方法
第3節(jié):目標(biāo)管理
第二部:管理流程
管理者為達(dá)成組織目標(biāo),必須事先制定“計(jì)劃”并通過(guò)良好的“組織”、“領(lǐng)導(dǎo)”,并通過(guò)“控制”進(jìn)行有效地調(diào)整。
第5單元:計(jì)劃
第1節(jié):計(jì)劃的定義
第2節(jié):計(jì)劃制定的方法
第3節(jié):管理者的時(shí)間計(jì)劃
第6單元:組織
第1節(jié):組織架構(gòu)設(shè)計(jì)
第2節(jié):工作分工
第3節(jié):任務(wù)下達(dá)
第4節(jié):自我命令
第7單元:領(lǐng)導(dǎo)
第1節(jié):人的行為動(dòng)機(jī)
第2節(jié):人的需求
第3節(jié):需求不滿(mǎn)與應(yīng)對(duì)
第4節(jié):態(tài)度與態(tài)度的改變
第8單元:控制
第1節(jié):控制與方法
第2節(jié):報(bào)告的應(yīng)用
第3節(jié):自我控制
第三部:管理展開(kāi)
管理者的工作中,很多是打破現(xiàn)狀的行動(dòng),是創(chuàng)造新價(jià)值的活動(dòng),管理不僅要率先解決問(wèn)題,也要讓部下積極學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和解決的方法,去有效地達(dá)成組織目標(biāo)。
部屬的能力是構(gòu)成組織戰(zhàn)斗力的重要因素,管理者有必要去加以培育和啟發(fā)。在以團(tuán)隊(duì)形式工作時(shí),還必須提高組織的整體能力。為建立與部屬的信賴(lài)關(guān)系,并充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)力展開(kāi)管理的良好行為。
第9單元:變革管理
第1節(jié):組織變革實(shí)踐
第2節(jié):組織變革的阻力
第3節(jié):激發(fā)問(wèn)題意識(shí)
第4節(jié):激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
第10單元:培育與啟發(fā)
第1節(jié):培養(yǎng)部屬的責(zé)任與方法
第2節(jié):個(gè)人能力的培育
第3節(jié):團(tuán)隊(duì)能力的培育
第4節(jié):自我啟發(fā)
第11單元:構(gòu)建信賴(lài)關(guān)系
第1節(jié):與人有關(guān)問(wèn)題的處理方法
第2節(jié):與人有關(guān)問(wèn)題的處理方法應(yīng)用
第12單元:管理溝通
第1節(jié):如何有效的溝通
第2節(jié):溝通中的聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)
第3節(jié):會(huì)議溝通
第4節(jié):現(xiàn)代組織的溝通問(wèn)題
第13單元:領(lǐng)導(dǎo)力
第1節(jié):何謂領(lǐng)導(dǎo)力
第2節(jié):四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第14單元:良好管理的實(shí)踐
第1節(jié):以更好的管理為目標(biāo)
第2節(jié):行動(dòng)計(jì)劃
趙老師
趙老師經(jīng)歷綜述:
趙老師有24年的工作經(jīng)驗(yàn),他是國(guó)家注冊(cè)安全工程師、國(guó)家注冊(cè)環(huán)境管理體系審核員、國(guó)家注冊(cè)職業(yè)健康安全管理體系審核員,國(guó)際注冊(cè)領(lǐng)導(dǎo)力教練和顧問(wèn)、國(guó)際授證MTP中高層管理技能訓(xùn)練講師以及多次講師評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)獲得者。
8年的內(nèi)外資企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),15年的培訓(xùn)、審核以及咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn),歷練了他豐富的現(xiàn)代管理理念和安全管理經(jīng)驗(yàn),在他引導(dǎo)激發(fā)式培訓(xùn)方式的演繹下,能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和分享的意愿,多次有學(xué)員這樣說(shuō)道:趙老師授課能力很強(qiáng),課堂互動(dòng)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多樂(lè)趣,讓學(xué)習(xí)不枯燥乏味,課程內(nèi)容豐富,趙老師毫無(wú)保留的把學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)分享給大家,學(xué)習(xí)收獲特別大“
他的課程,無(wú)論是安全環(huán)保,還是卓越班組長(zhǎng)、中高層管理都被他潛心鉆研,高效開(kāi)發(fā),融入現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新性培訓(xùn)方式,讓學(xué)員更易感悟,更有收獲。并出書(shū)《終生成長(zhǎng)》。
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企業(yè)管理培訓(xùn)分類(lèi)導(dǎo)航
企業(yè)培訓(xùn)公開(kāi)課日歷
2024年
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