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課程背景

C-MTP（Combat Management Training Program）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系列課程將專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性、實(shí)戰(zhàn)性等特點(diǎn)集于一身，為企業(yè)管理者量身定制最適合自己的結(jié)構(gòu)化課程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)來(lái)掌握每個(gè)模塊的知識(shí)和技能，并進(jìn)行全程現(xiàn)場(chǎng)演練。 C-MTP幫您擺脫舊有模式，創(chuàng)造合宜管理基準(zhǔn)、贏得管理典范依循，有系統(tǒng)的檢視管理盲點(diǎn)。

C-MTP課程不同于一般的管理課程，重在核心管理工具實(shí)操，聚合當(dāng)下企業(yè)關(guān)鍵管理場(chǎng)景，全程實(shí)操訓(xùn)練

C-MTP課程內(nèi)化中歐商學(xué)院、日產(chǎn)訓(xùn)MTP，知名咨詢(xún)公司《情境高爾夫》、《A+經(jīng)理人》、德魯克管理學(xué)院《八項(xiàng)管理技能》、《經(jīng)理人與組織》等數(shù)門(mén)國(guó)內(nèi)外版權(quán)課程精髓，清華大學(xué)博士生導(dǎo)師寧向東教授等知名學(xué)者最新研究成果，強(qiáng)化工具演練和現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，在李乾老師的促動(dòng)引導(dǎo)下，快速實(shí)現(xiàn)學(xué)員認(rèn)知升級(jí)和能力遷移！

本課程用到的部分管理思想與理論方法

★德魯克管理思想

★中歐商學(xué)院51門(mén)版權(quán)課程內(nèi)化提煉

★日產(chǎn)訓(xùn)MTP部分結(jié)合當(dāng)下企業(yè)實(shí)際內(nèi)化提煉

★國(guó)際版權(quán)課程《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力》部分管理模型

★華為、阿里等標(biāo)桿企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐

★凱洛格、競(jìng)越等主流咨詢(xún)公司部分版權(quán)課程內(nèi)化提煉

★清華大學(xué)管理學(xué)博士生導(dǎo)師寧向東教授、華東理工大學(xué)高松教授等知名學(xué)者研究成果等

課程目標(biāo)：

● 了解管理者在企業(yè)架構(gòu)中的角色與定位，工作中發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能；

● 學(xué)習(xí)PDCA工作計(jì)劃與執(zhí)行方法，建立部門(mén)的高績(jī)效管理體系；

● 學(xué)習(xí)高效員工輔導(dǎo)流程、最佳時(shí)機(jī)及輔導(dǎo)方法與技巧，建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；

● 學(xué)習(xí)激勵(lì)和授權(quán)方法，提升下屬動(dòng)力與能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化；

● 學(xué)習(xí)人性特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作干勁與意愿，提振士氣；

● 學(xué)習(xí)系統(tǒng)的問(wèn)題分析與解決方法，應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的各類(lèi)工作難題；

● 了解如何在工作中快速提高自身領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力修煉工具。

課程對(duì)象：

各團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者/管理者、中基層經(jīng)理/主管、新任管理者及公司青年骨干成員

課程方式：講授法、案例分析法、頭腦風(fēng)暴、小組討論、互動(dòng)分析、游戲互動(dòng)、各種工具應(yīng)用及實(shí)戰(zhàn)案例分析相結(jié)合。

課程亮點(diǎn)：

★★建構(gòu)主義五星教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)構(gòu)化：課程模塊化設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，各模塊可以通過(guò)不同組合方式滿(mǎn)足不同學(xué)員需求。

定制化：可在需求調(diào)研后，進(jìn)行定制化課程設(shè)計(jì)，確保課程內(nèi)容、授課方式更貼近企業(yè)。

行動(dòng)化：課程氣氛輕松，親和力強(qiáng)，激發(fā)熱情，善于用行動(dòng)學(xué)習(xí)方法促動(dòng)學(xué)員落地實(shí)踐。

實(shí)戰(zhàn)性：多年管理和研究、咨詢(xún)、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在地教給學(xué)員應(yīng)該做什么和如何做。

實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)案例在課堂上與學(xué)員分享，加深學(xué)員對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解。

實(shí)用性：多種企業(yè)管理的理念方法和實(shí)用工具模板傳授給學(xué)員，擠掉水分，只供干貨。

課程工具：

1. 管理系統(tǒng)操作盤(pán)

2. 高效工作PDCA工具

3. 員工輔導(dǎo)五步模型

4. 721成長(zhǎng)模型

5. 激勵(lì)管理8大工具

6. 工作任務(wù)分析模型（授權(quán)工具）

7. 問(wèn)題解決——領(lǐng)導(dǎo)者之劍四大工具（國(guó)際版權(quán)工具）

8. AMBR焦點(diǎn)管理公式

9. 溝通協(xié)作ABC工具

10. 團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)@Ⅱ模型（國(guó)際版權(quán)工具）

11. 結(jié)果金字塔（國(guó)際版權(quán)工具）

12. 影響員工——三腦循環(huán)、理解模型（NLP工具）

13. 凱洛格、競(jìng)越等部分咨詢(xún)公司版權(quán)內(nèi)化的工具等

課程大綱

第一單元：管理認(rèn)知

第一講：管理&管理者

工具：通俗解讀德魯克管理思想精髓

1. 管理是什么？

2. 管理與管理者

3. 管理系統(tǒng)操作盤(pán)（管理者角色定位、管理者勝任力、管理風(fēng)格分析）

4. 管理內(nèi)容與管理工具全程演練（結(jié)合企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例）

工具：管理系統(tǒng)操作盤(pán)

工具：優(yōu)秀管理者掃描器

案例：華為人性案例剖析——滿(mǎn)足欲望，抑制弱點(diǎn)

第二單元：管理技能

第一講：工作計(jì)劃與執(zhí)行

1. 定義部門(mén)存在的價(jià)值

2. P-基于管理項(xiàng)目的分工權(quán)限

3. D-項(xiàng)目執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施

4. C-項(xiàng)目查檢與考核機(jī)制建立

5. A-部門(mén)知識(shí)管理體系建立

工具：PDCA管理循環(huán)

工具：目標(biāo)達(dá)成與工作委派模型

工具：知識(shí)管理體系建立工具（崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)等）

第二講：高績(jī)效員工輔導(dǎo)

1. OJT（ On-the-Job Training 在崗訓(xùn)練）

2. 員工培育發(fā)展計(jì)劃（702010）

3. 員工輔導(dǎo)五步法（說(shuō)明，示范，演練……）

4. 高績(jī)效員工輔導(dǎo)最佳時(shí)機(jī)

工具：?jiǎn)T工輔導(dǎo)五步模型

工具：?jiǎn)T工721成長(zhǎng)模型

工具：個(gè)人發(fā)展IDP工具等

第三講：有效授權(quán)

1. 工作任務(wù)分析

2. 確定授權(quán)對(duì)象

3. 明確任務(wù)要求

4. 工作任務(wù)過(guò)程監(jiān)控

5. 工作任務(wù)評(píng)估

工具：工作任務(wù)分析模型（授權(quán)工具）

第四講：掌握人性的激勵(lì)管理

1. 誰(shuí)最需要激勵(lì)

2. 員工激勵(lì)過(guò)程

3. 員工激勵(lì)常用理論與工具

4. 樹(shù)立員工的正確價(jià)值觀——積極主動(dòng)

工具：激勵(lì)管理八大工具

工具：激勵(lì)四原則模型（公平性、適度性、及時(shí)性、針對(duì)性）

第五講：?jiǎn)栴}分析與解決

1. 澄清問(wèn)題

2. 分析問(wèn)題

3. 制定解決方案

4. 制定行動(dòng)計(jì)劃

問(wèn)題分析與解決——領(lǐng)導(dǎo)者之劍四大工具綜合演練

工具：領(lǐng)導(dǎo)者之劍國(guó)際版權(quán)工具（情景分析表、原因分析表、決策分析表、計(jì)劃分析表）

工具：創(chuàng)新思維解決問(wèn)題（《左圓右方-創(chuàng)新思維訓(xùn)練》部分版權(quán)工具等）

第三單元：領(lǐng)導(dǎo)力

第一講：管理技能集結(jié)地

工具：AMBR焦點(diǎn)管理公式

工具：20項(xiàng)管理能力表

——計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新（日產(chǎn)訓(xùn)MTP版權(quán)工具）

工具：管理溝通系列工具（高效溝通模型、溝通協(xié)作ABC工具等）

綜合演練：《管理技能集結(jié)地》

★★管理能力綜合情景案例PK練習(xí)

第二講：管理者領(lǐng)導(dǎo)力修煉及高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造

1. 領(lǐng)導(dǎo)力是什么？

2. 管理&領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

案例與工具：如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力

工具：領(lǐng)導(dǎo)力的十六項(xiàng)查核表

工具：領(lǐng)導(dǎo)力四種類(lèi)型（日產(chǎn)訓(xùn)MTP版權(quán)工具等）

工具：情境領(lǐng)導(dǎo)系列工具——權(quán)變模型、有效追隨等（清華大學(xué)寧向東教授版權(quán)內(nèi)化）

1. 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

工具：團(tuán)隊(duì)成員角色分析模型、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段模型、團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)@Ⅱ模型（國(guó)際版權(quán)）

案例研討：?jiǎn)栴}員工的管理

工具：結(jié)果金字塔（國(guó)際版權(quán)工具）

工具：影響員工——三腦循環(huán)、理解模型（NLP工具）

第四單元：綜合管理能力案例演練

第一講：重啟定位模塊

1. 任務(wù)越來(lái)越多，項(xiàng)項(xiàng)都重要，怎么辦？

2. 幫助下屬進(jìn)步，他卻總是不愿意改變？

3. 面對(duì)團(tuán)隊(duì)中存在的沖突，如何掌控？

4. 重啟定位模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）

第二講：凝聚共識(shí)模塊

1. 員工忙忙碌碌，團(tuán)隊(duì)效率低下，如何破局？

2. 下屬不擔(dān)責(zé)，凡事請(qǐng)示匯報(bào)，怎么辦？

3. 下屬面對(duì)目標(biāo)總是討價(jià)還價(jià)，除了硬壓，還有什么好方法？

4. 凝聚共識(shí)模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）

第三講：知人善任模塊

1. 新接手團(tuán)隊(duì)，還要快速出績(jī)效，怎么辦？

2. 兩位業(yè)績(jī)優(yōu)異的骨干，提拔到新崗位后績(jī)效后績(jī)效卻天壤之別，怎么辦？

3. 團(tuán)隊(duì)能人不少，卻業(yè)績(jī)平平，怎么破局？

4. 知人善任模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）

第四講：委責(zé)賦能模塊

1. 下屬犯了錯(cuò)誤，卻總是找理由，怎么辦？

2. 員工敬業(yè)度低，真的是責(zé)任心問(wèn)題嗎？

3. 領(lǐng)導(dǎo)越強(qiáng)，下屬越弱的怪圈，如何破局？

4. 委責(zé)賦能模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）

第五講：激勵(lì)人心模塊

1. 后疫情時(shí)代，缺錢(qián)少糧，該如何激勵(lì)員工？

2. 佛系老員工，到底能否被激活？

3. 接手士氣低落的團(tuán)隊(duì)，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力？

4. 激勵(lì)人心模塊——受訓(xùn)企業(yè)的管理問(wèn)題（課前調(diào)研）

回顧答疑：

1. 重點(diǎn)知識(shí)回顧

2. 問(wèn)題解惑與答疑

★就學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)

3. 布置課后作業(yè)，及時(shí)落地，講師將跟進(jìn)檢查輔導(dǎo)：

1）課程結(jié)束前，學(xué)員結(jié)合實(shí)際，擬定實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃方案

2）老師將跟進(jìn)檢查、了解掌握課后作業(yè)落實(shí)進(jìn)展情況

3）老師通過(guò)回訪(fǎng)、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等方式，或根據(jù)客戶(hù)要求指導(dǎo)、幫助學(xué)員完成課后作業(yè)

注：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際的個(gè)性化方案。

李老師

李乾老師 管理效能提升專(zhuān)家

組織與人才發(fā)展顧問(wèn)

25年實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)

荷蘭商學(xué)院DBA/浙江大學(xué)MBA

美國(guó)ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師

美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師

DACUN工作任務(wù)分析師/行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師

學(xué)習(xí)地圖搭建高級(jí)講師/崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)顧問(wèn)

中歐商學(xué)院《MINI-MBA》51門(mén)版權(quán)課程認(rèn)證講師

360情境式教學(xué)模式課程設(shè)計(jì)專(zhuān)家

德魯克管理理論深度踐行者/建構(gòu)主義教學(xué)專(zhuān)家

12個(gè)管理咨詢(xún)項(xiàng)目全盤(pán)經(jīng)驗(yàn)/超過(guò)2400培訓(xùn)課時(shí)培訓(xùn)滿(mǎn)意度90%以上

曾任：大自然家居（上市）丨企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/首席學(xué)習(xí)官

曾任：香飄飄食品（上市）│企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)

曾任：三胞集團(tuán)（五百?gòu)?qiáng)）│管理學(xué)院/領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)

曾任：波司登集團(tuán)（五百?gòu)?qiáng)）丨商學(xué)院培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)

曾任：蘇泊爾集團(tuán)（五百?gòu)?qiáng)）丨小家電事業(yè)部全國(guó)銷(xiāo)售培訓(xùn)經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn)將培訓(xùn)師

曾任：臺(tái)灣頂新國(guó)際集團(tuán)（五百?gòu)?qiáng)）|味全大陸事業(yè)群全國(guó)營(yíng)業(yè)訓(xùn)練經(jīng)理、大區(qū)銷(xiāo)售經(jīng)理

李乾老師具備25年以上知名上市公司、中國(guó)五百?gòu)?qiáng)企業(yè)資深管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，及16年通用管理和人才發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)方面的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)做過(guò)甲方、乙方（咨詢(xún)機(jī)構(gòu)）和第三方（職業(yè)講師），目前依然奮戰(zhàn)在企業(yè)管理第一線(xiàn)。善于運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)手法，并結(jié)合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)體驗(yàn)式的培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略，不僅保證90%以上的特別滿(mǎn)意度，更使受訓(xùn)學(xué)員能學(xué)以致用，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)遷移和轉(zhuǎn)化。

曾為中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)石油、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)人壽、工商銀行、中國(guó)建筑、東風(fēng)汽車(chē)、碧桂園、美的集團(tuán)、旺旺集團(tuán)、頂新集團(tuán)味全公司、伊利控股集團(tuán)有限公司等大型知名企業(yè)進(jìn)行課程培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得業(yè)界廣泛好評(píng)。

部分實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

◆ 曾就職于三胞集團(tuán)管理學(xué)院，建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)人才梯隊(duì)，規(guī)劃實(shí)施“三胞集團(tuán)’群鷹計(jì)劃’領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)” 項(xiàng)目，并展開(kāi)基于能力模型的六項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，成功產(chǎn)出16個(gè)優(yōu)秀ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目，幫助企業(yè)共培養(yǎng)50名總監(jiān)級(jí)別及以上的中高層管理人員，其中“‘群鷹’高管領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展”項(xiàng)目獲國(guó)內(nèi)業(yè)界權(quán)威媒體《商業(yè)評(píng)論》2014年管理行動(dòng)大獎(jiǎng)。

◆ 曾就職于香飄飄食品股份有限公司，負(fù)責(zé)建立與推廣香飄飄大學(xué)的運(yùn)營(yíng)及管理模式。幫助企業(yè)培育所需的戰(zhàn)略人才和中高階管理人才，針對(duì)性規(guī)劃設(shè)計(jì)“121工程”人才梯隊(duì)項(xiàng)目，幫助企業(yè)共培養(yǎng)了265名優(yōu)秀中高管理人才。

◆ 曾任臺(tái)灣頂新國(guó)際集團(tuán)味全大陸事業(yè)群，打造“雛鷹、精鷹”訓(xùn)練營(yíng)兩大中基層培訓(xùn)課程，其中“雛鷹訓(xùn)練營(yíng)”培訓(xùn)2期，幫助企業(yè)共培養(yǎng)120名以上的各條線(xiàn)基層管理人員；“精鷹訓(xùn)練營(yíng)”培訓(xùn)3期，48%學(xué)員因業(yè)績(jī)突出獲得晉升；“鷹之師訓(xùn)練營(yíng)”最佳ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果60%在一年內(nèi)落地實(shí)施。

◆ 曾任職于浙江蘇泊爾集團(tuán)股份有限公司小家電事業(yè)部，建立并完善公司總部及全國(guó)各大區(qū)域市場(chǎng)二三級(jí)營(yíng)業(yè)培訓(xùn)體系，構(gòu)建公司“總部－區(qū)域”的兩級(jí)培訓(xùn)體系。同時(shí)針對(duì)全國(guó)3000名終端銷(xiāo)售人員及320名業(yè)務(wù)代表的培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到90%，培訓(xùn)滿(mǎn)意度達(dá)到98%。

部分500強(qiáng)知名企業(yè)咨詢(xún)案例：

→ 海康威視學(xué)習(xí)發(fā)展——ＭＴＰ管理課程體系建設(shè)咨詢(xún)項(xiàng)目（DACUM課程開(kāi)發(fā)工作坊）；

→ 海康威視學(xué)習(xí)發(fā)展——Ｍ４層級(jí)高管領(lǐng)導(dǎo)力提升咨詢(xún)項(xiàng)目；

→ 中國(guó)移動(dòng)四川終端公司——崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化／經(jīng)驗(yàn)萃取咨詢(xún)項(xiàng)目

→ 香飄飄食品——香飄飄企業(yè)大學(xué)構(gòu)建咨詢(xún)項(xiàng)目、香飄飄關(guān)鍵崗位（車(chē)間主任、城市經(jīng)理）勝任力模型構(gòu)建咨詢(xún)項(xiàng)目；

→ 浙江天能集團(tuán)——天能大學(xué)中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力體系設(shè)計(jì)咨詢(xún)項(xiàng)目；

→ 貴陽(yáng)星力集團(tuán)——星力商學(xué)院中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力體系設(shè)計(jì)咨詢(xún)項(xiàng)目；

→ 杭州哈爾斯集團(tuán)——哈爾斯商學(xué)院新晉管理者ＭＴＰ管理能力提升項(xiàng)目；

→ 三角輪胎集團(tuán)——三角學(xué)院中高層管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升咨詢(xún)項(xiàng)目；

→ 旺旺集團(tuán)——營(yíng)銷(xiāo)條線(xiàn)中高層管理者團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造提升咨詢(xún)項(xiàng)目；

→ 臺(tái)灣冠軍建材集團(tuán)——組織執(zhí)行力提升及執(zhí)行力文化系統(tǒng)打造咨詢(xún)項(xiàng)目；

→ 安徽黃山華冠建材集團(tuán)——組織執(zhí)行力提升及中高層管理者團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升咨詢(xún)項(xiàng)目；

主講課程：

《管理者成長(zhǎng)地圖——C-MTP綜合管理能力提升》

《管理演練場(chǎng)——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》

《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的問(wèn)題分析與有效解決》

《高效協(xié)同，攻克壁壘—職場(chǎng)360管理溝通技術(shù)》

《凝心聚力、賦能創(chuàng)新——卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效團(tuán)隊(duì)管理》

《管理演練場(chǎng)——新時(shí)代高效執(zhí)行力打造》

《目標(biāo)管理與工作效率提升技術(shù)》

《2021新形勢(shì)下培訓(xùn)體系搭建核心工具與實(shí)操演練》

授課風(fēng)格：

● 建構(gòu)主義五星教學(xué)設(shè)計(jì)：

結(jié)構(gòu)化：課程模塊化設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，各模塊可以通過(guò)不同組合方式滿(mǎn)足不同學(xué)員需求。

定制化：可在需求調(diào)研后，進(jìn)行定制化課程設(shè)計(jì)，確保課程內(nèi)容、授課方式更貼近企業(yè)。

行動(dòng)化：課程氣氛輕松，親和力強(qiáng)，激發(fā)熱情，善于用行動(dòng)學(xué)習(xí)方法促動(dòng)學(xué)員落地實(shí)踐。

實(shí)戰(zhàn)性：多年管理和研究、咨詢(xún)、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在地教給學(xué)員應(yīng)該做什么和如何做。

實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)案例在課堂上與學(xué)員分享，加深學(xué)員對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解。

實(shí)用性：多種企業(yè)管理的理念方法和實(shí)用工具模板傳授給學(xué)員，擠掉水分，只供干貨。

● 擅于發(fā)問(wèn)引導(dǎo)，控場(chǎng)能力優(yōu)秀，極富感染力；授課內(nèi)容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動(dòng)，關(guān)注學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我認(rèn)知與行為改變。

● 深入涉足心理學(xué)在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展中的應(yīng)用，擅于運(yùn)用欣賞式探詢(xún)技術(shù)激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力，推崇以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)員認(rèn)知建構(gòu)：學(xué)員是課堂主人、講師是引導(dǎo)師、課程是互動(dòng)腳本、課堂形成以對(duì)話(huà)形式主導(dǎo)的能量道場(chǎng)，最大限度保證學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收轉(zhuǎn)化。

部分服務(wù)客戶(hù)：

制造業(yè)：美的集團(tuán)、廣東大自然地板、藍(lán)思科技、中南創(chuàng)發(fā)集團(tuán)有限公司、廣宇鋁業(yè)、臺(tái)灣頂新集團(tuán)（康師傅、味全食品）、波司登、廣州鑫帥機(jī)電設(shè)備有限公司、中南國(guó)際實(shí)業(yè)（深圳）有限公司、紅蜻蜓、九牧王、森馬集團(tuán)、浙江天能集團(tuán)、杭州哈爾斯集團(tuán)、臺(tái)灣冠軍建材集團(tuán)、旺旺集團(tuán)、香飄飄奶茶、安徽黃山華冠建材有限公司、全友家私……

銀行保險(xiǎn)/大中型企業(yè)：工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)人壽、中國(guó)人保、中國(guó)石油、中國(guó)石化、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、碧桂園、三胞集團(tuán)、中國(guó)交通建設(shè)有限公司、中國(guó)建筑集團(tuán)、紫金礦業(yè)集團(tuán)、云南能投集團(tuán)、智聯(lián)招聘、華北制藥、石藥集團(tuán)、三角輪胎、蘇泊爾小家電、南京先鋒藥業(yè)、雍禾植發(fā)、九陽(yáng)電器......

部分客戶(hù)評(píng)價(jià)：

李老師非常專(zhuān)業(yè)，課程設(shè)計(jì)有趣有料，建構(gòu)主義教學(xué)尤顯威力。功力深厚，我們會(huì)再次返聘的！

——美的地產(chǎn)集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān) 李廣斌

昨晚又是一夜無(wú)眠，希望趕快天亮，很迫切，想上李乾老師的課，直接對(duì)接名企前沿高端培訓(xùn)前輩講專(zhuān)業(yè)課程，果然不負(fù)我，全天我都感覺(jué)精神非常愉悅，我腰肌勞損，一個(gè)姿勢(shì)竟然一天不動(dòng)，思維活躍，一個(gè)個(gè)靈感飛至而來(lái)，咖啡什么的不需要，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，遺憾不能盡興，這就是名師指路吶……

——佛山廣宇鋁業(yè)集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān) 金總

培訓(xùn)采用建構(gòu)主義五星教學(xué)，效果非常好。學(xué)員都積極參與，能量流動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出大家共識(shí)的行動(dòng)改善計(jì)劃。學(xué)員普遍反映，您這節(jié)課非常受用，非常好。

——大自然家居集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān) 譚總

李老師的課程，非常實(shí)戰(zhàn)。源于課前的需求調(diào)研和訪(fǎng)談。我們和李乾老師一起做了大量的課前準(zhǔn)備工作，他一心為學(xué)員，在晚上11點(diǎn)還在跟學(xué)員微信訪(fǎng)談和調(diào)研。這種工匠精神令我敬佩。課程效果基于學(xué)員需求，不言而喻。

——中國(guó)移動(dòng)廣東分公司 王總

感覺(jué)上李乾老師的課程，與其他老師不一樣。互動(dòng)很多，而且都是引導(dǎo)式的。舉的案例都是自己實(shí)踐過(guò)的，古今中外的案例雖然好，但距離我們很遠(yuǎn)。李老師的案例，感覺(jué)就在我們企業(yè)，就在我們身邊，很接地氣。

——藍(lán)思科技 部門(mén)王經(jīng)理

李乾老師的課，很接地氣。課程現(xiàn)場(chǎng)氛圍很好，都是以互動(dòng)的形式展開(kāi)，我感覺(jué)我的大腦一直跟著老師在動(dòng)，很投入，很多困惑的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥，一下子頓悟了。

——旺旺集團(tuán) 區(qū)域廖經(jīng)理

我感覺(jué)李乾老師的高度很不錯(cuò)，善于引導(dǎo)和追問(wèn)，深入剖析學(xué)員內(nèi)在的問(wèn)題根源。課程設(shè)計(jì)很全面，干貨很多，案例很多，講授式的培訓(xùn)很少，概念講授不空洞。很好。

——安徽華冠建材集團(tuán)董事長(zhǎng) 蔣總

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