從技術專家邁向全面管理
【課程編號】:NX13875
從技術專家邁向全面管理
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【所屬類別】:員工培訓
【培訓課時】:可根據客戶需求協商安排
【課程關鍵字】:全面管理培訓
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課程背景
企業的技術崗位管理者(通常是項目團隊或部門管理的管理者)面臨諸多挑戰,比如:管理者角色認知、目標和時間管理、團隊組建和發展、人際(上下級)溝通、團隊績效和團隊文化建設等等。
企業希望技術崗位的管理者不但能延續其過往優秀的個人績效水平,同時還能夠發揮個人在團隊和組織的更大價值,比如:帶領眾人達成企業戰略目標、優化業務和創新、后備人才選拔和發展、傳遞企業文化等等,即企業希望他們帶動團隊成員實現更大價值。
但是,調研發現:中、基層管理者經常遇到如下挑戰:
1)自身管理知識和管理經驗欠缺,憑個人摸索,進展緩慢;
2)擔任管理者之后發現自己不擅長跟各種性格的人打交道;
3)不知道用什么方式去了解下屬,也不知道如何激勵下屬;
4)與下屬或團隊交往方式過于簡單、直接、甚至有些粗暴;
5)愿意為下屬或者團隊著想,但是換來的是對方的不理解;
6)需要提升如何選拔、培育、任用、保留、激勵(避免人才流失)等一整套管理能力。
適合人群
1.技術管理者
2.新任經理人
3.后備管理干部
4.在管理崗位任職或者帶團隊的管理者
5.年齡集中在28歲至35歲之間的管理者
6.對管理心理學和人力資源管理感興趣的管理者
課程收益
1.提升學員自我認知水平,引導學員重視管理者思維
2.提高學員在九幾后員工選、育、用、留方面的能力
3.引導學員重視人力資源管理基礎工作并尋求自我提升
4.激發學員因人而異因材施教從而發揮下屬和團隊合力
課程特色
1.需求診斷:課前充分溝通,精準定位培訓需求并針對性的設計課程;
2.定制課程:加入工作場景案例,結合當下九幾后員工常見問題定制;
3.生動教學:穿插豐富的視頻案例,用心理學知識寓教于樂互動教學;
4.落地工具:教授學員選、育、用、留的工具和方法論避免空談原理。
課程大綱
備注:講師會根據現場學員的學習需求適當調整授課內容,以下大綱僅供參考,有黃色標示的部分為選修內容。
培訓開場序言部分
1、現場互動 - 講師請學員各自提出參加本次培訓要達到“學習目標”,并以小組為單位呈現在大白紙上。
2、啟發思考 – 技術崗位管理者的特質(優勢與不足)?
?案例分享:蘋果公司的技術創始人沃茲尼亞克(簡稱沃茲)
?案例分享:連續劇《亮劍》:獨立團團長李云龍和政委趙剛
?案例總結:技術崗位管理者的管理“角色認知+能力要求”
第一章:選對人-如何識別“潛力股”員工
1.九幾后員工的獨特性?
?小組討論:九幾后有什么特點?
?看看權威機構大數據的調研結果
?各小組呈現討論結果和講師點評
2.人才甄選-面試中的識別技巧
?如何定義高潛質的員工?
?自我管理能力---積極主動
?自我情緒與壓力調節能力
?主動溝通與高效執行能力
3.如何識別候選人如下特質?
?如何識別執行力
?如何識別學習力
?如何識別責任心
?如何識別團隊協作
?如何識別吃苦耐勞
?如何識別積極主動
?如何識別創新能力
?如何考察職業穩定性?
?考察關鍵能力
?情緒與壓力管理-壓力面試法(選修內容)
?無領導小組面試-問題解決小組+特別行動小組(選修內容)
備注:此部分內容含視頻教材,理論結合實踐,印象深刻,實用性強。
授課方式:講授+討論+視頻+演練
第二章:育有術-如何培訓、培育、培養?
1.樹立人才梯隊的管理理念
?新東方教育集團人才梯隊案例
?美資五百強企業人才梯隊案例
?搭建人才梯隊的基本規律
2.“育人”事半功倍VS事倍功半
?人才斷層現象
?人才外流現象
?無人可用現象
3.基于公司需要和員工特點培育人
?公司需要(即業務需要或崗位需要)
?員工特點(參考個人能力+職業規劃)
?個人優勢
?個人劣勢
?發展意愿
?職業規劃
4.思維偏好與員工培育
?思維方式測試
?追求完美型-能力導向型的員工
?投入思維型-任務導向型的員工
?人際導向型-人際和情感優勢型
?跳躍思維型-創新引領與靈活型
?解讀測評結果-現場教授學員如何解讀測評結果
?掌握測評工具-通過案例確保學員現場掌握測評
?團隊全腦思維-借助測評工具如何開展下屬培訓、培育、培養?
?案例-缺乏理解和分析能力的員工
?案例-缺乏計劃組織、嚴謹的員工
?案例-缺乏人際和溝通能力的員工
?案例-缺乏創新和系統思維的員工
?借助工具,育人有術
案例學習-《鮑勃·諾頓的故事》
備注:《鮑勃·諾頓的故事》是經典的技術崗位管理案例,專門針對在具體項目管理中,技術團隊成員之間如何提升溝通、執行、激勵等管理能力而設計。
授課方式:講授+討論+測評+演練+案例
第三章:巧用人-如何“用人之長,避其所短”
1.技術思維與管理思維
?用技術思維解決不了管理問題
?如何從技術思維轉向管理思維
2.管理思維之“用人之長與避其所短”
?對崗位和工作內容的分析
?用人前思考:“他/她合適嗎?”
?對員工個人優劣勢的分析
?思考:“他/她更合適做什么?”
?用人之長發揮員工的能動性
?用人后思考:“他/她為什么做得好?”
?避其所短引導員工自我提升
?用人后思考:“他/她為什么做得不好?”
3.管理思維之“情緒互動與溝通技巧”
?解析心理學溝通模型
?職場溝通的若干禁忌
?從思維、性格、情緒入手
案例學習 -《助小張走出困境》
4.用教練技術助力績效管理
?教練技術的溝通技巧
?“教練技術+績效管理”案例學習
授課方式:講授+討論+演練+案例
第四章:留人才-東西文化在激勵的應用
1.關于激勵的經典理論
?馬斯洛需求
?X、Y理論
?雙因子理論
?期待效應與霍桑效應
2.怎樣才能做到“會留人”
?“九幾”后的價值觀取向
?馬斯洛需求與九幾后現象
?《三國》的“留人”藝術
?《西游記》的激勵好不好
3.管理學案例與留人原理
?如何評價一代偉人丘吉爾
?“史上最牛女秘書”案例
4.解析華為文化看清激勵
?關于任正非
?華為文化是什么文化
?如何看待華為的激勵
授課方式:講授+討論
第五章:人力資源管理概述
?人力資源管理的本質?
?新時代對技術崗管理者的要求
?重視并提升人力資源管理水平
第六章:培訓內容回顧與總結
?串聯知識要點
?啟發創新思維
?激發行動實踐
?推薦學習書籍
單老師
中科院心理研究所研究生、中央財經大學 MBA、新西蘭懷卡托大學市場營銷學士
CIPTM 注冊國際職業培訓經理,CIPT 注冊國際職業培訓師 HBDI 全腦思維認證講師
曾在青島海爾(上交所:600690)、中國數碼(港交所:00250)、新東方教育集團(紐交所:EDU)、美國百麥任職,擔任人力資源崗位高管,負責招聘、培訓、人才選拔、組織發展、企業文化等工作。
HRA 和《培訓雜志》特約撰稿人
曾應邀擔任智聯、前程無憂、獵聘等機構的招聘和組織發展專家
【個人簡介】
他是《金牌面試官》(社招版+優選版)研發和授課講師,《全“心”溝通》及《管理溝通》研發和授課講師,工、農、建行2015和16年校園招聘專家面試官;《情商領導力》版權課程研發和授課講師,《心智講堂》首席研發顧問和講師,《金牌管理》首席研發顧問和講師,《情商與自我實現》專家講師。
單鋒老師(Rick)是人力資源管理和心理學應用的資深顧問,擁有 14 年人力資源相關工作經驗和 6 年講師授課經驗。他曾擔任國內知名企業大學執行院長,負責制定中、長期員工學習與發展方案、設計和實施培訓體系及培訓項目,搭建領導力勝任力模型,培養和評估內訓師體系等;在近百年歷史的跨國公司從事 HR 管理,負責全員學習與發展項目、員工招聘、建立和運營培訓體系、實施組織發展計劃、推進中、高層領導力項目、課程研發和授課、推廣企業文化等。
研究方向:職場人的行為規律,如招聘面試、人才測評與培訓、團隊建設和發展、人際溝通與協作、90 后員工管理、情商與領導力等。
研究工具:霍蘭德職業測試、思維偏好測試、九型人格、情緒智力、人格發展特質、行為風格測試等。
老師在心理學方面的專長是:精神分析學的人格理論,情緒智力(EI),全腦思維,對象關系和依戀理論,原生態家庭與親子教育等。
【主講課程】
企業管理類
《從技術專家邁向全面管理》
《溝通心理學》
《管理心理學》
《管理者溝通之道》
《全腦優勢領導力》
人力資源類
《非人》
《金牌面試官》
《面試官的48節必修課》
《巧用測評精準識人和用人》
精品課
《管理者識人與用人》
《情緒與壓力管理》
《新員工速步職場》
【授課風格】
單老師將心理學原理和實踐經驗與企業管理相結合,引導學員從心理學角度分析和解決工作中的若干問題,透過表面從根源入手,有邏輯和系統的解決常見管理問題?;诙嗄晷睦韺W的研究和實踐,單老師致力于將發展心理學和教育心理學應用在“親子教育”、交友和愛情、婚姻與人生幸福感等方面,從而滿足企業在員工關懷方面的需求。
【服務客戶】
金融行業:工商銀行 建設銀行 農業銀行 中國銀行 交通銀行 光大銀行 招商銀行 中信銀行 百信銀行 杭州銀行 平安銀行 安徽郵儲銀行 華夏銀行 濰坊銀行 泰安銀行 中國人壽 太平洋保險 陽光保險 友邦保險 華泰保險民生金融 浙農控股
生產制造:萌蒂制藥 中新藥業 天津力生制藥 華東醫藥 韓國三星 創維集團 青島海信 康佳集團德賽西威 舜宇光學科技 天地奔牛 柳州通用五鈴 奧迪(中國)新希望乳業 養樂多 金風科技 山東威高集團 光藝人家居
房產建筑:中建一局 中建二局 北京住總 首開集團 長安地產 華潤置地 綠地集團 金地物業 重慶兩江新區物業 紅星美凱龍
網絡科技:搜狐娛樂 三七互娛 去哪網 開心網 央視動畫 中國網安 大唐電信 神華信息技術 上海佩琪信息技術
能源行業:國家電網 煤制油化工 云南電網 國家能源集團 中化石油 中海石油 華潤能源 中化能源
院校學府:清華總裁班 清華人力資源高管班 中央財經大學 山東科技大學 中國人民大學 山東大學 天津大學
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