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課程背景：

組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)無(wú)一不是依靠團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力來(lái)完成，員工個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步無(wú)一不需要優(yōu)秀的執(zhí)行力做保障。打造團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的執(zhí)行力無(wú)疑是企業(yè)最重要的組織目標(biāo)之一，也是企業(yè)取得長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力是擺在眾多企業(yè)面前的一道必須攻克的重大難題。那么，

要打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，管理者應(yīng)該如何參與主導(dǎo)執(zhí)行？

團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該具備什么樣的執(zhí)行能力？

執(zhí)行人員應(yīng)該具備哪些執(zhí)行能力？

團(tuán)隊(duì)管理者與執(zhí)行人之間又要共同完成哪些關(guān)鍵執(zhí)行要素？

如何把戰(zhàn)略/人員/運(yùn)營(yíng)流程有效結(jié)合提升執(zhí)行力？

本課程基于以上問(wèn)題的解決，為企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理者量身訂制，從團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的角度為管理者提供切實(shí)可行的整體解決方案。

課程收益：

掌握?qǐng)?zhí)行任務(wù)的承接方法；

提升執(zhí)行任務(wù)運(yùn)行主導(dǎo)的能力；

掌握?qǐng)?zhí)行責(zé)任落實(shí)的方法；

提升執(zhí)行任務(wù)流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化的能力

授課對(duì)象：

企業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人/各級(jí)管理者/儲(chǔ)備干部

課程大綱：

引言：執(zhí)行力不佳的分析

1．沒(méi)有制度支持

2．缺少執(zhí)行性人才

3．不懂執(zhí)行性技術(shù)方法

4．執(zhí)行激勵(lì)沒(méi)有效果

5．執(zhí)行過(guò)程問(wèn)題解決不了

第一講：執(zhí)行力的基石——優(yōu)秀員工

一、我是一個(gè)“兵”

視頻案例：《宰相劉羅鍋》片段

1．任務(wù)執(zhí)行：絕對(duì)服從

2．任務(wù)可行：及時(shí)匯報(bào)

3．任務(wù)難行：尋求支持

4．任務(wù)不行：竭盡全力

討論：如何才能成為上級(jí)的精兵強(qiáng)將

二、進(jìn)度匯報(bào)

1．匯報(bào)時(shí)機(jī)

2．匯報(bào)方案

3．匯報(bào)節(jié)奏

4．匯報(bào)內(nèi)容

案例分析：新員工培訓(xùn)的匯報(bào)

問(wèn)題：匯報(bào)工作的目的是什么？

討論：如何妥善處理匯報(bào)中的問(wèn)題

三、反饋建議

1．行動(dòng)在前

2．問(wèn)題在后

3．論證有理

4．預(yù)案有備

實(shí)操演練：關(guān)于承接任務(wù)問(wèn)題的練習(xí)

問(wèn)題：上級(jí)能否直接向上級(jí)提出建議？

討論：如何提出上級(jí)樂(lè)于接受的建議

第二講：執(zhí)行力的靈魂——魅力領(lǐng)導(dǎo)

一、任務(wù)指派

1．開(kāi)門見(jiàn)山

2．開(kāi)誠(chéng)不公

3．開(kāi)心接受

4．開(kāi)始關(guān)注

實(shí)操演練：關(guān)于新任務(wù)指派的練習(xí)（模板）

問(wèn)題：下屬是否會(huì)樂(lè)于接受工作任務(wù)？

討論：如何讓下屬在工作任務(wù)中獲得成就感

二、人員遴選

案例演示：人的執(zhí)行風(fēng)格

1．榜樣型

2．異端型

3．被動(dòng)型

4．順?lè)?/p>

5．實(shí)用型

實(shí)操演練：團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行風(fēng)格分析練習(xí)

問(wèn)題：我們是否能夠隨時(shí)替換執(zhí)行人？

討論：如何使各類員工都能執(zhí)行任務(wù)

三、跟進(jìn)主導(dǎo)

視頻案例：《集結(jié)號(hào)》片段

1．控制有法

2．信息有效

3．復(fù)命有制

4．補(bǔ)救有方

實(shí)操演練：實(shí)際執(zhí)行任務(wù)跟進(jìn)的練習(xí)

問(wèn)題：執(zhí)行任務(wù)時(shí)上級(jí)的角色是什么？

討論：如何對(duì)下屬執(zhí)行的任務(wù)了如指掌

閆老師

個(gè)人資質(zhì)

【教育背景：北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)營(yíng)銷管理學(xué)士學(xué)位】

【ITT國(guó)際注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師導(dǎo)師；C&G 國(guó)際TTT授證導(dǎo)師】

【IPA美國(guó)注冊(cè)國(guó)際高級(jí)人才發(fā)展培訓(xùn)師】

【中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師】

【中華全國(guó)總工會(huì)文工團(tuán)特聘講師】

【中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)會(huì)員單位高級(jí)咨詢顧問(wèn)】

【清華MBA管理研修院】

持有上述版權(quán)課程證書，確保課程質(zhì)量正本清源，教學(xué)傳遞原汁原味。

保利老師聚焦在企業(yè)組織效能發(fā)展方向的研究與教學(xué)實(shí)踐，曾任職于百?gòu)?qiáng)企業(yè)中國(guó)電信、中信集團(tuán)，管理團(tuán)隊(duì)多年，對(duì)組織及個(gè)人效能提升領(lǐng)域有系統(tǒng)研究和豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

常年應(yīng)邀為中糧集團(tuán)、中國(guó)人壽、佐爾集團(tuán)、河北旅游學(xué)院、石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)等國(guó)企高校授課，累計(jì)培訓(xùn)、輔導(dǎo)、教練時(shí)長(zhǎng)10000小時(shí)+。

課程特點(diǎn)及授課風(fēng)格

保利老師課程全程以學(xué)員為中心，以提升組織效能和個(gè)人效能為教學(xué)目的，以成人學(xué)習(xí)的特征特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)等原理設(shè)計(jì)課程（教學(xué)學(xué)習(xí)方式），通過(guò)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂、沙盤模擬等多種形式實(shí)施教學(xué)，從管理效能和個(gè)人效能二個(gè)方面系統(tǒng)地提升組織效能。課程倡導(dǎo)“行勝于知、行知合一”，力求解決學(xué)員學(xué)習(xí)完從“知道”到“做到”再到“做好”的最后一公里。在當(dāng)前數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)下，采用“線上”、“線下”雙渠道方式教學(xué)，可以滿足學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求，客戶評(píng)價(jià)：教學(xué)目標(biāo)明確、課程邏輯清晰、課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)練習(xí)結(jié)合、有效干凈落地，課程常年復(fù)購(gòu)率高達(dá)85%以上。

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