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課程背景

4D體系就是一個(gè)以改變團(tuán)隊(duì)背景為目的的一套非常簡單實(shí)用的培養(yǎng)卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者的方法。這套體系以卡爾·榮格的理論為基礎(chǔ)，把人按照天生個(gè)性分為4類（稱為維度），每類分別以綠、黃、藍(lán)、橙4種顏色來代表，各種天生個(gè)性的人分別具有不同的優(yōu)秀品質(zhì)。

4D也代表著四種領(lǐng)導(dǎo)力策略，人們在工作和生活中會很自然地運(yùn)用一種行為策略。綠色代表培養(yǎng)、黃色代表包容、藍(lán)色代表展望，橙色代表指導(dǎo)。人們傾向于與自己的策略相似的人合作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，在某一個(gè)策略非常強(qiáng)的時(shí)候，在其它方面往往會比較弱。面對挑戰(zhàn)，一般人的反映是情緒化的，而且會使用單一維度的策略，這會導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作的整體效率下滑。通過4D系統(tǒng)的視覺，我們能夠透視和理解項(xiàng)目失敗的原因，及團(tuán)隊(duì)爭論的原因，理清團(tuán)隊(duì)的文化背景，找出效率殺手。

4D團(tuán)隊(duì)打造系統(tǒng)是集測評、工作坊和教練為一體的整體解決方案，可以迅速并持續(xù)有效地提升團(tuán)隊(duì)整體及成員個(gè)人的績效。

通過學(xué)習(xí)四種領(lǐng)導(dǎo)力策略的特點(diǎn)，以及如何支持團(tuán)隊(duì)成員，高效的領(lǐng)導(dǎo)者可以自如地在合適的時(shí)機(jī)，選擇最合適的策略，從而創(chuàng)造高績效的團(tuán)隊(duì)。4D體系就是幫助那些天生在一個(gè)維度上具有優(yōu)勢的人們提升其在其他維度上的能力，成為與任何類型的人都能良好溝通的四維（4D）領(lǐng)導(dǎo)者。他們能夠建立4D溝通模式，去匹配團(tuán)隊(duì)成員；用4D的方法來管理團(tuán)隊(duì)和商務(wù)運(yùn)營，然后自然地把團(tuán)隊(duì)打造成平衡的4D團(tuán)隊(duì)。

支持四個(gè)維度的是八項(xiàng)行為（見下面圖：四個(gè)維度和八項(xiàng)關(guān)鍵行為）。通過測評，診斷出團(tuán)隊(duì)在八個(gè)行為層面的分?jǐn)?shù)以及所處水平（見下面圖一），了解到本團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢和不足，通過培訓(xùn)工作坊和教練方式，幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)根源問題，突破意識和觀念的限制，固化行為，按照AMBR（注意力、心態(tài)、行為、結(jié)果）四個(gè)步驟，遵從“注意力在哪里，能量就流向哪里“的原則，固化團(tuán)隊(duì)成員的行為習(xí)慣，從而改善領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)的背景（文化、氛圍、心態(tài)等）。

課程特色

品牌授權(quán)課程，超級實(shí)戰(zhàn)，培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化明顯。測評、講授、團(tuán)隊(duì)討論和探索以及團(tuán)隊(duì)教練相結(jié)合，學(xué)員學(xué)習(xí)并實(shí)踐8種行為，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成清晰可見的統(tǒng)一的行為模式。之后根據(jù)需要老師可以對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行個(gè)人教練，或者安排團(tuán)隊(duì)教練，通過外部持續(xù)的支持、鼓勵(lì)和賦予責(zé)任，固化團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的行為，并支持團(tuán)隊(duì)形成一種支持高績效的持續(xù)穩(wěn)定上升的背景環(huán)境。如果不需要外部老師后續(xù)的跟進(jìn)教練和支持，公司內(nèi)部的教練也可以進(jìn)行后續(xù)的工作，同樣會收獲到明顯的成效。

課程收益

通過測評識別限制和增強(qiáng)組織績效的因素

以現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力作為測定基準(zhǔn)，獲取量化數(shù)據(jù)標(biāo)定進(jìn)展

參與者的領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生改變

團(tuán)隊(duì)成員之間的包容性得以改善

團(tuán)隊(duì)合作性大大加強(qiáng)，充滿正能量并提升效率

參與者保持對績效成果的專注

員工的承諾、包容和價(jià)值感得到增強(qiáng)

改變與主要客戶、重要股東的社會關(guān)系背景，以改善績效，提升回報(bào)

發(fā)展未來的4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者

課程大綱

培訓(xùn)前工作：課前啟動(dòng)

確定參與者和團(tuán)隊(duì)

向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹

向參與者介紹目的和發(fā)展過程

實(shí)施團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展測評

團(tuán)隊(duì)和個(gè)人測評報(bào)告反饋和解讀

畫出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績效發(fā)展路徑圖

第一章：什么是決定團(tuán)隊(duì)績效的最重要因素

畫圖活動(dòng)：個(gè)人情況分享

討論：卓越團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

案例分析：什么是造成項(xiàng)目/任務(wù)失敗的最重要原因？

決定績效的兩大因素：環(huán)境和個(gè)體

環(huán)境和個(gè)體包含的主要內(nèi)容

什么是決定績效的最重要因素？

什么是第五力？第五力＝環(huán)境

稻盛和夫：讓日航重生的啟示

視頻觀摩：看不見的大猩猩

討論：目前團(tuán)隊(duì)中存在的問題

打造團(tuán)隊(duì)背景和行為改變的AMBR環(huán)境

第二章：用4D系統(tǒng)打造正向的第五力

展現(xiàn)第五力的形式有哪些

用團(tuán)隊(duì)的八項(xiàng)行為來展現(xiàn)第五力

對八項(xiàng)行為的解析

領(lǐng)導(dǎo)力和八項(xiàng)行為的關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)力大師觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)者行為和員工的忠誠度、承諾度以及業(yè)績的關(guān)系

4D系統(tǒng)包含的內(nèi)容

4D對卓越團(tuán)隊(duì)打造的作用

第三章：認(rèn)識自己和團(tuán)隊(duì)－做4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者

測評和討論：了解自己的天生個(gè)性（綠色、黃色、藍(lán)色和橙色）

四種個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢

四種個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)者的需改善領(lǐng)域

四種個(gè)性的AMBR原則

如何做一個(gè)4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者

討論：如何用4D匹配其他團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性

用4D流程改善人際關(guān)系和合作氛圍

現(xiàn)場解決：用4D顏色和行為解決團(tuán)隊(duì)中存在的問題

從4D系統(tǒng)看團(tuán)隊(duì)文化的匹配和協(xié)作

第四章：提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性

討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別以及領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與態(tài)度和能力的相關(guān)度

受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)

第五章：管理你和團(tuán)隊(duì)的情緒

情緒的五種形式

通過五種形式的情感表達(dá)來管理本人和團(tuán)隊(duì)的能量

管理情緒的技巧

通過管理語言來管理行為

“紅色”臺詞制約團(tuán)隊(duì)的績效

練習(xí)：紅色臺詞轉(zhuǎn)化為綠色臺詞

第六章：實(shí)踐卓越團(tuán)隊(duì)的8種行為，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)背景轉(zhuǎn)變，

8種行為的介紹

團(tuán)隊(duì)成員對8種行為的現(xiàn)場探索

對測評結(jié)果中的短板行為項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場討論、練習(xí)

對每一項(xiàng)行為建立日常行動(dòng)方案

第七章：使用背景轉(zhuǎn)換工作表(CSW)解決團(tuán)隊(duì)實(shí)際問題

找出團(tuán)隊(duì)中存在的“大象”（問題）

現(xiàn)場教練：使用CSW表格解決實(shí)際團(tuán)隊(duì)問題

學(xué)員分享：團(tuán)隊(duì)群策群力帶來的變化

CSW表使用的關(guān)鍵點(diǎn)

王老師

講師資歷：

樂高®認(rèn)真玩方法®認(rèn)證教練

企業(yè)特聘領(lǐng)導(dǎo)力專家

曾任萬達(dá)酒管集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)，學(xué)習(xí)與發(fā)展中心負(fù)責(zé)人。

曾任法國龍陛企業(yè)管理咨詢有限公司， 學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

王老師擁有十余年企業(yè)人才發(fā)展及咨詢經(jīng)驗(yàn)，先后出任企業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)、職業(yè)素養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)人，曾作為林肯（中國）首席賓客體驗(yàn)講師及課程開發(fā)師，為林肯中國量身定制客戶體驗(yàn)方案及相關(guān)課程。結(jié)合多年的培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，王老師重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)大學(xué)體系搭建，人才盤點(diǎn)及測評、儲備與培訓(xùn)，專注于新員工及管培生培養(yǎng)項(xiàng)目及中基層領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目， 擅長為企業(yè)定制專屬課課程， 將管理理論與企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合。

主講課程：

《代際領(lǐng)導(dǎo)力》

《4D卓越團(tuán)隊(duì)™》

《樂高®認(rèn)真玩方法®工作坊》（《團(tuán)隊(duì)融合》&《未來情景》）

授課風(fēng)格 ：

王老師的課程內(nèi)容高效務(wù)實(shí)，內(nèi)容有干貨，學(xué)員有收獲； 授課風(fēng)格詼諧幽默，擅長體驗(yàn)式的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，激發(fā)成人學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力；行為轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)使培訓(xùn)收益顯著。

客戶見證 ：

行業(yè)： 電子通訊、軟件互聯(lián)網(wǎng)、生產(chǎn)制造 ，物流與運(yùn)輸、 金融保險(xiǎn)、汽車、消費(fèi)零售、地產(chǎn)、醫(yī)藥、

主要客戶：微軟（中國）、摩托羅拉、西門子、捷豹路虎、福特（中國） 、一汽大眾、北汽集團(tuán)、 達(dá)能集團(tuán)、德楓丹、東風(fēng)日產(chǎn)、東風(fēng)小康、林肯（中國） 、海爾大學(xué)、萬達(dá)集團(tuán)、恒大集團(tuán)、 山水文園、綠城地產(chǎn)、 KPMG 、安永、 喜達(dá)屋酒店管理集團(tuán)、香格里拉酒店管理集團(tuán)、 SKP 、泰康健投、 AIA 、 達(dá)達(dá)京東、美團(tuán)、黃包車、 麥當(dāng)勞、 三一重工、江蘇亨通光電、 路歌物流、奧比中光、聯(lián)合利華、Georgio Armani 、

項(xiàng)目類型：管培生培養(yǎng)項(xiàng)目； 新經(jīng)理人才發(fā)展項(xiàng)目；中層經(jīng)理人人才發(fā)展項(xiàng)目；內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目； 企業(yè)文化融合課題， 創(chuàng)新及戰(zhàn)略規(guī)劃等課題。

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